關(guān)于北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊教案設(shè)計，北師大版五年級數(shù)學(xué)上冊教案這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、第一單元 倍數(shù)與因數(shù) 一、單元教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷探索數(shù)的有關(guān)特征的活動，認(rèn)識自然數(shù)，認(rèn)識倍數(shù)與因數(shù)，能找出10以內(nèi)某個自然數(shù)在100以內(nèi)的全部倍數(shù)，能找出100以內(nèi)某個自然數(shù)的所有因數(shù)。
2、知道什么是質(zhì)數(shù)、合數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷2、5、3的倍數(shù)的特征的探索過程，知道的其特征，知道奇數(shù)和偶數(shù)。
3、2、 使學(xué)生經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，發(fā)展學(xué)生的抽象思維。
4、在探索過程中，發(fā)展實踐能力與創(chuàng)新精神。
5、能綜合運用所學(xué)的知識和技能解決問題，發(fā)展應(yīng)用意識。
6、3、 在探索活動中，體會觀察、分析、歸納、猜想、驗證等過程，體驗數(shù)學(xué)問題的探索性和挑戰(zhàn)性。
7、積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，對數(shù)學(xué)有好奇心與求知欲。
8、形成質(zhì)疑和獨立思考的習(xí)慣。
9、 二、單元教學(xué)重點因數(shù)與倍數(shù);2，5，3的倍數(shù)的特征;奇數(shù)與偶數(shù);質(zhì)數(shù)與合數(shù)。
10、 三、單元教學(xué)難點在探索過程中，能根據(jù)解決問題的需要，收集有關(guān)信息，進(jìn)行分析、歸納、發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征。
11、 四、單元課時劃分9課時 第一課時 數(shù)的世界 教學(xué)內(nèi)容 認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，倍數(shù)和因數(shù)。
12、 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合具體情境，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)，聯(lián)系乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。
13、初步探索找一個數(shù)的倍數(shù)的方法，能在1--100的自然數(shù)中，找出10以內(nèi)某數(shù)的所有倍數(shù)。
14、2、學(xué)生經(jīng)歷探索認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)的含義，能對生活中有關(guān)的數(shù)字作出合理的解釋。
15、在教師幫助下，初步學(xué)會選擇有用的信息進(jìn)行簡單地歸納與類比，發(fā)展合情推理能力。
16、3、在老師、同學(xué)的幫助下，對身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些事物有好奇心，參與數(shù)學(xué)活動，體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切聯(lián)系。
17、 教學(xué)重點 探究倍數(shù)和因數(shù) 教學(xué)難點 倍數(shù)和因數(shù)的關(guān)系的理解 教學(xué)過程 一、結(jié)合“水果店”情境圖，認(rèn)識自然數(shù)和整數(shù)。
18、談話引入。
19、2、出示水果店情境圖。
20、(1)學(xué)生活動:找一找。
21、仔細(xì)觀察圖中有哪些數(shù)?我能找到幾個?全班進(jìn)行交流。
22、(2)教師提示:還有要補充的嗎?(目的是讓學(xué)生找出圖中隱含的數(shù)字，比如0,1/2等。
23、(3)學(xué)生活動:分一分。
24、你能把它們分分類嗎?學(xué)生單獨活動，教師幫助有困難的學(xué)生。
25、全班再進(jìn)行交流。
26、交流時讓學(xué)生說出分類的標(biāo)準(zhǔn)和分類的結(jié)果。
27、教師要適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行引導(dǎo)，為下面教學(xué)自然數(shù)和整數(shù)做準(zhǔn)備。
28、(4)根據(jù)學(xué)生的分類情況，加上教師的適當(dāng)引導(dǎo)，揭示什么樣的數(shù)是自然數(shù)，什么樣的數(shù)是整數(shù)?并讓學(xué)生舉出例子來進(jìn)一步說明和鞏固。
29、二、利用整數(shù)乘法認(rèn)識倍數(shù)和因數(shù)。
30、解決:買5千克梨需要多少錢? 5×4=20(元)2、利用算式說明倍數(shù)和因數(shù)的含義。
31、(1)說明含義。
32、20是4和5的倍數(shù);4和5是20的因數(shù)(需進(jìn)一步使學(xué)生明確，20是4的倍數(shù)也是5的倍數(shù);4是20的因數(shù)，5也是20的因數(shù))關(guān)于倍數(shù)和因數(shù)這種相互依存的關(guān)系，學(xué)生第一次接觸，教師要讓學(xué)生多說一說，并通過一定的例證進(jìn)一步說明。
33、(2)舉例說明。
34、舉出一個乘法算式，說出其中的因數(shù)和倍數(shù)關(guān)系。
35、(3)練習(xí):說一說。
36、第3頁“說一說”先自己試說，同桌之間交流后，再進(jìn)行全班交流。
37、3、說明研究倍數(shù)和因數(shù)的范圍。
38、教師根據(jù)課堂生成，相機給出“只在自然數(shù)(零除外)的范圍內(nèi)研究倍數(shù)和因數(shù)”這個規(guī)定。
39、三、練習(xí)鞏固，加深理解。
40、第3頁:找一找。
41、學(xué)生獨立理解題意后，先自己找出7的倍數(shù)，小組內(nèi)交流自己找的方法。
42、全班交流時讓學(xué)生在比較后得出用乘法算式的方法來找一個數(shù)的倍數(shù)比較方便快捷。
43、同時使學(xué)生領(lǐng)悟到:這個數(shù)是7的倍數(shù)，那么7同時也是這個數(shù)的因數(shù)。
44、通過試一試:你還能找出7的其它倍數(shù)嗎?使學(xué)生體會到一個數(shù)的倍數(shù)是無限的。
45、2、同桌練習(xí):你寫我說。
46、在學(xué)生弄懂題目意思后，再開展活動。
47、活動后讓中后生進(jìn)行全班交流。
48、3、比一比:看誰找的快。
49、(1)自己找，比比誰找的快。
50、要求作出各自的符號。
51、(2)組織交流，比比誰的方法好，比比誰找的對。
52、(3)歸納。
53、說說哪幾個數(shù)既是4的倍數(shù)，又是6的倍數(shù)。
54、為學(xué)習(xí)公倍數(shù)作準(zhǔn)備。
55、4、獨立練習(xí)。
56、寫出100以內(nèi)全部6的倍數(shù)。
57、交流時，體會怎樣做到不重復(fù)，不遺漏，進(jìn)一步明確方法。
58、5、討論:根據(jù)除法算式如何說倍數(shù)和因數(shù)。
59、例如:15÷3=5. 四、全課小結(jié)。
60、五、板書設(shè)計:倍數(shù)與因數(shù) 像0，1，2，3，4，5，6，…這樣的數(shù)是自然數(shù)。
61、 像-3，-2，-1，0，1，2，3，…這樣的數(shù)是整數(shù)。
62、買5千克梨需要多少元?5×4=20(元)六、課后反思 第二課時 2，5的倍數(shù)的特征 教學(xué)內(nèi)容 2，5倍數(shù)的特征 教學(xué)目標(biāo) 使學(xué)生經(jīng)歷探索2，5的倍數(shù)特征的過程，理解其特征，能判斷一個數(shù)是不是2或5的倍數(shù)。
63、知道奇數(shù)、偶數(shù)的含義，能判斷一個數(shù)是奇數(shù)還是偶數(shù)。
64、2、 能根據(jù)解決問題的需要，收集有用的信息，進(jìn)行歸納、類比與猜測，發(fā)展初步的合情推理能力。
65、在觀察、猜測和討論過程中，提高探究問題的能力。
66、3、 有克服困難和解決問題的體驗，對自己得到的結(jié)果正確與否有一定的把握和信心。
67、經(jīng)歷觀察、歸納、類比等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的活動，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)思考過程的合理性。
68、 教學(xué)重點理解2，5的倍數(shù)的特征 教學(xué)難點對有關(guān)信息如何進(jìn)行收集、分析、歸納發(fā)現(xiàn)數(shù)的特征 教學(xué)過程 一、提示課題這節(jié)課，老師要帶領(lǐng)全體同學(xué)進(jìn)行探索活動，探索的知識是“2，5的倍數(shù)的特征”。
69、(板書課題)二、探索活動5的倍數(shù)的特征⑴你知道哪些數(shù)是5的倍數(shù)嗎?你能寫幾個5的倍數(shù)呢?(生憑借已有的感知認(rèn)識寫數(shù)，師板書)你能猜出5的倍數(shù)有什么特征嗎?(個位不是5就是0)⑵實踐檢驗1 出示1~100的數(shù)字表格2 找出1~100以內(nèi)所有5的倍數(shù)，師做記號。
70、3 尋找5的倍數(shù)的特征。
71、通過觀察，很容易找到5的倍數(shù)的特征:個位上的數(shù)字是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。
72、⑶嘗試判斷① 出示數(shù)字:70、90、85、105、120② 學(xué)生運用乘法或除法計算，來驗證判斷結(jié)果。
73、⑷歸納總結(jié)，并板書。
74、2、2的倍數(shù)⑴出示1~100數(shù)字表格⑵在表中找出2的倍數(shù)，并做上記號，說一說這些數(shù)有什么特征。
75、⑶學(xué)生完成后，展示結(jié)果。
76、⑷說一說2的倍數(shù)有什么特征。
77、通過觀察，很容易找到2的倍數(shù)特征:個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。
78、⑸嘗試判斷30、92、88、104、106⑹歸納總結(jié)，并板書。
79、4、 偶數(shù)和奇數(shù)⑴在學(xué)生理解2的倍數(shù)的特征的基礎(chǔ)上，師說明偶數(shù)和奇數(shù)的含義，并板書:是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。
80、⑵你說我答三、鞏固練習(xí) 按要求選數(shù)填圈獨立完成。
81、2、 引導(dǎo)學(xué)生判斷時，應(yīng)根據(jù)2、5的倍數(shù)的特征說明判斷。
82、3、 準(zhǔn)備袋子和0~9數(shù)字卡片。
83、游戲可以分層次進(jìn)行:第一輪游戲可以先讓學(xué)生任意摸一張數(shù)字卡片，與“5”組成的兩位數(shù)后，再判斷組成的數(shù)是不是2的倍數(shù)。
84、在此基礎(chǔ)上，開展第二輪游戲，要求學(xué)生在摸之前先說說“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是2的倍數(shù)”，然后按照這一順序:摸數(shù)、組數(shù)和判斷。
85、第三輪游戲，先討論“摸出幾和5組成的兩位數(shù)是5的倍數(shù)”，再進(jìn)行游戲，逐步讓學(xué)生體會摸出任何數(shù)與5組成的兩位數(shù)，都是5的倍數(shù)。
86、四、板書設(shè)計:2，5的倍數(shù)的特征5的倍數(shù)的特征:個位上的數(shù)字是0或5的數(shù)，都是5的倍數(shù)。
87、2的倍數(shù)特征:個位上是0、2、4、6、8的數(shù)是2的倍數(shù)。
88、是2的倍數(shù)的數(shù)叫偶數(shù)，不是2的倍數(shù)的數(shù)叫奇數(shù)。
89、五、課后反思:。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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