錯別字大全有哪些（錯別字大全）

關(guān)于錯別字大全有哪些，錯別字大全這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、抓規(guī)律，辨錯別字 以音辨形 對于因形近而產(chǎn)生的錯別字，如果讀音有異，我們在默讀的時候，就可憑讀音來鎖定它。

2、 例如“戌邊”“氣慨”“繁冗拖杳”“撲溯迷離”“惦量”“針貶時弊”“貪臟枉法”“裨官野史”“既便”等，根據(jù)形近字與其讀音的差別，只要一讀，就會發(fā)現(xiàn)：戌讀wū，戍讀shù，此處應(yīng)為“戍”；慨讀kǎi，概讀gài，此處應(yīng)為“概”；杳讀yǎo，沓讀tà，此處應(yīng)為“沓”；溯讀sù，朔讀shuò，此處應(yīng)為“朔”；惦讀diàn，掂讀diān，此處應(yīng)為“掂”；貶讀biǎn，砭讀biān，此處應(yīng)為“砭”；臟讀zàng，贓讀zāng，此處應(yīng)為“贓”。

3、“裨”讀bì，稗讀bài, 此處應(yīng)為“稗”。

4、 “既”讀jì “即”讀jí, 此處應(yīng)為“即”。

5、 2、以形辨形： 對于不辨形聲字形旁而產(chǎn)生的錯別字，我們可以通過分析形旁的方式推斷。

6、如近兩年高考中出現(xiàn)的“有志者事競成”“拌腳石”“國藉”“惦量”“凋蔽”“氣沖宵漢”“跚跚來遲”“水籠頭”“試目以待”“蜚然成章”“煩燥”“幅射”“異曲同功”“船倉”“賦與”“記憶尤新”“蘊籍”“糟塌”“痙孿”“循私舞弊”“沉緬”“名信片”“脈博”“緣份”“衣衫爛褸”“涵概”等詞語，逐一鎖定偏旁進行分析： “競”應(yīng)為“竟”，“終于”的意思”。

7、“拌”從“手”，是“攪和、爭吵”的意思，而“絆”從“纟”，是“擋住或纏住，使跌倒或行走不便”的意思，應(yīng)為“絆”。

8、“藉”從“草”，“墊、借”的意思，而“籍”從“竹”，“書籍、籍貫”的意思，應(yīng)為“籍”。

9、“惦”是“掛念”的意思，而“掂”有“估量東西輕重”的意思，應(yīng)為“掂”。

10、“蔽”是“遮掩、掩蓋”的意思，而“敝”有“破敗”的意思，應(yīng)為“敝”。

11、“宵”是“夜”的意思，而“霄”指“云霄、天空”，應(yīng)為“霄”。

12、“跚”是“蹣跚”的意思，而“姍”有“來得很晚”的意思，應(yīng)為“姍”。

13、“籠”應(yīng)為“龍”，“水龍頭”是自來水的開關(guān)。

14、“試”應(yīng)為“拭”，“擦拭”應(yīng)該用手。

15、“蜚”從“蟲”旁，意思是“一種蟲”或“速度快”；應(yīng)為“斐”，“有文采”。

16、“燥”從“火”，是“缺少水分，干燥”；應(yīng)為“躁”，從“足”，指心理和情緒。

17、“幅射”應(yīng)為“輻射”才對，“輻”是“從中心向四面八方伸展或傳播”，而“幅”從“巾”與布帛等有關(guān)，與詞義不合。

18、“倉”應(yīng)為“艙”，與船有關(guān)。

19、“與”應(yīng)為“予”，“交給重大任務(wù)或使命”，不是“贈給”“贊助”。

20、“尤”應(yīng)為“猶”，不是“特別”，而是“好像、似乎”。

21、“籍”應(yīng)為“藉”，“含蓄”的意思。

22、“塌”應(yīng)為“?！保肝耆杌蚶速M，與倒塌無關(guān)。

23、“孿”應(yīng)為“攣”，與“手”有關(guān)，與“子”無關(guān)。

24、“循”應(yīng)為“徇”，“依從，曲從”的意思。

25、“緬”應(yīng)為“湎”，從“水”，“沉溺”的意思；不從“纟”。

26、“名”應(yīng)為“明”，“公開內(nèi)容”之意。

27、“博”應(yīng)為“搏”，從“手”旁，是動作。

28、“份”應(yīng)為“分”，與“整體”“數(shù)量”等無關(guān)。

29、“爛”應(yīng)為“襤”，與“衣服”有關(guān)。

30、“概”應(yīng)為“蓋”，有“覆蓋”之意。

31、 3、以義辨形 對于不明詞義或誤解詞義而造成的錯別字，我們可以采用逐一釋義的方式來鎖定。

32、如近年高考出現(xiàn)的“毛骨聳然”“穿流不息”“不徑而走”“一愁莫展”“人情事故”“百戰(zhàn)不怠”“責(zé)無旁代”“其實難負”“白內(nèi)瘴”“坐陣指揮”“義氣相投”等有錯別字的詞語中，用逐一釋義的方式看：“毛骨聳然”，成語意思是“見到陰森或凄慘的景象時，感覺恐懼”；“聳”是“高”或“引人注意”，應(yīng)為“悚”（害怕）。

33、成語“穿流不息”，意思是“像河流那樣不停流淌，形容人或車、船來往不斷”；“穿”不合詞義，應(yīng)為“川”（河流）。

34、“不徑而走”，成語意思是“沒有腿卻能走，常指消息不待張揚就迅速傳播開來”；“徑”指小路，應(yīng)為“脛”（小腿）。

35、“一愁莫展”，成語意思是“一個籌碼也擺不開，沒有一點辦法”；“愁”是“憂慮”，應(yīng)為“籌”（籌碼、謀劃）。

36、“人情事故”，成語意思是“為人處世的經(jīng)驗、道理”；“事故”指意外災(zāi)禍，應(yīng)為“世故”（處世經(jīng)驗）。

37、“百戰(zhàn)不怠”，成語意思是“多次作戰(zhàn)也沒有危險情況發(fā)生”；“怠”是松懈，應(yīng)為“殆”（危險）。

38、“責(zé)無旁代”，成語意思是“責(zé)任不能往別處推，自己理所當然地應(yīng)當把責(zé)任承擔(dān)起來”；“代”是代替，應(yīng)為“貸”（推卸）。

39、“其實難負”，指“名聲與實際難以相符合”，“負”應(yīng)為“副”。

40、“白內(nèi)瘴”，本是“一種視力障礙癥”，不是“瘴”氣，應(yīng)為“障”。

41、“坐鎮(zhèn)指揮”，是指“長官親往某地鎮(zhèn)守并指揮”，不一定是“陣地”，應(yīng)為“鎮(zhèn)”。

42、“義氣”應(yīng)為“意氣”，“意”指情趣、思想等。

43、 4、結(jié)構(gòu)推形 有的詞語，特別是成語，結(jié)構(gòu)對稱，詞義也相對應(yīng)，如果書寫錯誤，就可通過對相應(yīng)字形字義的辨析推斷出來。

44、如近年考過的“ 好高鶩遠”“興高彩烈”“一張一馳”“怨天憂人”“紛至踏來”“蘗根禍種”“插科打渾”“揠旗息鼓”“察顏觀色”“按跡尋蹤”“唇槍舌箭”“日沒途窮”等詞語， 結(jié)構(gòu)上都是并列關(guān)系，利用對應(yīng)位置字的意義相同或相關(guān)，詞性相同的特點，就可以看出：“鶩”與“好”對應(yīng)，當用表“追求”的“騖”；“彩”與“興”對應(yīng)，當用表“神色”的“采”；“馳”與“張”對應(yīng)，當用表“松開”的“弛”；“怨”與“憂”對應(yīng)，當用表“怨恨”的“尤”；“踏”與“紛”對應(yīng)，當用表“多而重復(fù)”的“沓”；“蘗”與“禍”對應(yīng)，當用表“最惡”的“孽”； “科”指古戲曲中角色表演的動作，“渾”表示水污濁不清， 顯然“渾”與“科”不能對應(yīng)，當用表“在古戲曲中開玩笑”的“諢”。

45、“揠”與“息”不相應(yīng)，應(yīng)為“偃”，放倒旗幟。

46、“顏”與“色”不相對，“色”是臉色，而不是顏色；“顏”應(yīng)為“言”，即語言。

47、“尋”與“按”同義，應(yīng)該用“循”。

48、“槍”和“箭”不能配對，“箭”應(yīng)為“劍”。

49、“沒”與“窮”不相對，“窮”是走投無路，應(yīng)該用“暮”與之相應(yīng)。

50、 5、來源推形 對于不解詞語來源而寫錯的字，我們可以采用聯(lián)想來源的方式推斷。

51、如近兩年高考中的下述詞語： 默守成規(guī)、世外桃園、再接再歷、針貶時弊、名列前矛、黃梁美夢、懸梁刺骨。

52、“ 默守成規(guī)”與墨子有關(guān)，戰(zhàn)國時的墨翟以善于守城著名，后因稱善守者為墨守；應(yīng)為“墨”，不能誤作“默”。

53、“世外桃園”與陶淵明有關(guān)，他曾寫下聞名的《桃花源記》；應(yīng)為“源”，不能誤作“園”。

54、“再接再歷”來源于古代斗雞游戲中的一個常見行為：為了使自己的斗雞獲勝，每次接斗時，都要在磨刀石上磨斗雞的嘴喙，使它鋒利；應(yīng)為“礪”，現(xiàn)寫作“厲”，不能誤作“歷”或“勵”。

55、“針貶時弊”與古時中醫(yī)治病的石針有關(guān)，應(yīng)為“砭”，不能誤作“貶”。

56、“名列前矛”，古時行軍時走在前面的士兵皆持茅草，遇到敵人或敵情有變化就舉起茅草作信號告訴后面的部隊；應(yīng)為“茅”，不能誤作“矛”。

57、“黃粱美夢”是《枕中記》中的故事：一書生在夢中享盡榮華富貴，一覺醒來，一鍋小米飯還沒有煮熟；應(yīng)為“粱”，不能誤作“梁”。

58、“懸梁刺骨”的“骨”應(yīng)為“股”，該詞就來源于古代“頭懸梁，錐刺股”的故事。

59、 6、關(guān)注異形 漢語中存在著異形字現(xiàn)象，平時要注意辨清記準。

60、記憶字形，要以國家文字工作委員會和教育部整理公布的為準。

61、例如2005年全國高考乙卷的“班配”，“班配”現(xiàn)在就已規(guī)范為“般配”。

62、又如2005年高考湖南卷的“金壁輝煌”的“壁”現(xiàn)在規(guī)范寫成“碧”，考生不可不察。

63、 7、語境推字 對于給定語境辨析錯別字的，我們一定要依托語境的限定、選擇功能來判斷。

64、例如2004年高考遼寧卷“……和自家產(chǎn)的黃橙橙的菠蘿放在一起，裝滿了籃子”一句，分析語境，“黃橙橙”的“橙”字寫錯了，應(yīng)該為“澄”，因為橙是黃而紅的顏色，而從句意看，句子描述的應(yīng)該是金黃的顏色，更何況“黃橙橙”搭配上有重復(fù)。

65、又如2005年高考江蘇卷“在競選過程中，采取種種不正當手段攏絡(luò)人心……”一句，“攏”應(yīng)為“籠”，因為前面明確地搭配著“采取種種不正當手段”，而“攏”是“手”的動作，與語境“手段”不能搭配。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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