三年級(jí)上冊(cè)語文教案及教學(xué)反思（三年級(jí)上冊(cè)語文教案）

關(guān)于三年級(jí)上冊(cè)語文教案及教學(xué)反思，三年級(jí)上冊(cè)語文教案這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、我有六冊(cè)的教案，你們拿去看吧，八冊(cè)的語文書都沒有，哪里會(huì)有教案呢?我也在找八冊(cè)教案，誰有消息別忘了通知一聲，謝謝了! 第一單元 走進(jìn)春天單元主題分析: 春風(fēng)、春雨帶來《春的消息》，活潑機(jī)靈的小《燕子》奏響春天的序曲，枝頭吐出新綠，雛菊綻開笑靨，《柳笛和榆錢》里，榆錢舞，柳笛飄，又是一年春來早，人們的臉上和心里更是春意盎然……本單元一是要學(xué)生感受自然界春光的美好，置身于大自然的懷抱，用心去體驗(yàn)、感受春天帶給自然萬物的變化，春天給萬物帶來的勃勃生機(jī);二要促使學(xué)生用心研讀課文，透過作者觀察春天的視角的不同，感受春天的無處不在。

2、從而學(xué)習(xí)作者觀察和表現(xiàn)生活的不同方式和方法，無論是古詩、現(xiàn)代詩歌、還是散文，字里行間都充溢著作者對(duì)生活真摯的熱愛與贊美。

3、讓學(xué)生通過字里行間去應(yīng)和“走進(jìn)春天”的主旋律。

4、 教學(xué)目標(biāo): 知識(shí)與能力: 認(rèn)識(shí)“漂、雛、耀、”等38個(gè)生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫“冬、換、牽”等56個(gè)生字。

5、 2、 能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

6、 3、 能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

7、能借助字典、詞典和生活積累，理解生詞的意義。

8、能對(duì)課文中不理解的地方提出疑問。

9、 4、 積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

10、 5、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

11、 6、學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的字、詞、句。

12、 7、能用普通話交談，在交談中能認(rèn)真傾聽，并能把握主要內(nèi)容。

13、 過程與方法: 用自己喜歡的方法自主識(shí)字，提高識(shí)字量。

14、 2、 通過品讀、演讀，感悟語言文字，理解課文內(nèi)容。

15、 3、 嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語言材料，特別是有新鮮感的詞句。

16、 4、 能用普通話交談，并能就他人發(fā)言中不理解的地方向人請(qǐng)教，就不同的意見與人商討。

17、 情感態(tài)度與價(jià)值觀: 對(duì)學(xué)習(xí)漢字有濃厚的興趣，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

18、 2、 結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃是具體的、生動(dòng)的，是可見可感的。

19、 3、 結(jié)合活動(dòng)安排習(xí)作訓(xùn)練，使學(xué)生認(rèn)識(shí)習(xí)作在生活中的價(jià)值，并樂于書面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。

20、 4、樂意與人交談，在交談中能清楚明白地說出自己的感受和想法。

21、 春的消息 教學(xué)目標(biāo): 認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。

22、理解“消息、漂白、牽引、愛憐、雛菊、禁不住”等詞語的意思。

23、能正確拼讀 “漂、禁”兩個(gè)多音字。

24、 2、能正確、流利、有感情的朗讀全詩，背誦詩歌。

25、 3、通過朗讀詩歌，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象，增強(qiáng)對(duì)詩歌的理解，培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

26、 4、通過讀、誦、背感受春天的勃勃生機(jī)。

27、展開想象，激發(fā)學(xué)生感受和表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

28、 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:觀察身邊的事物，感受春的氣息。

29、 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。

30、 教學(xué)過程: 第1課時(shí) 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 教師先板書“消息”,指名學(xué)生讀。

31、引導(dǎo)學(xué)生交流自己對(duì)“消息”的理解。

32、 師:春姑娘就要來了，她想給小朋友們發(fā)一個(gè)春天到來的好消息，你幫她想一想:春姑娘可以怎么告訴我們這個(gè)好消息呢?” (學(xué)生暢所欲言。

33、) 春姑娘把小朋友們的好主意讓一位詩人寫成了一首詩來傳達(dá)“春的消息”。

34、我們來讀一讀，看看誰能收到這些消息。

35、 二、初讀課文，自學(xué)生字。

36、 學(xué)生自由讀詩，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用以前的方法來解決。

37、 2、出示生詞卡片，指明讀，注意“漂”是個(gè)多音字，漂白、漂亮 開火車讀。

38、 3、用各種形式理解文中詞語。

39、 “漂白”、“牽引”、“愛憐”、“雀躍”、“搔癢”等詞語可以結(jié)合詩中的具體語境、生活經(jīng)驗(yàn)和具體的動(dòng)作來理解。

40、 對(duì)于其他詞語可以相機(jī)解決。

41、 4、檢查讀文情況: 教師指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，聽者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

42、 三、師生對(duì)話、品悟詩情。

43、 教師引導(dǎo)學(xué)生再讀詩歌，邊讀邊想，讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里? 2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受。

44、 3、引導(dǎo)學(xué)生抓住自己觀點(diǎn)的支撐點(diǎn)，通過感情朗讀來表達(dá)出來。

45、 第一節(jié)中春的消息是指春風(fēng)、春水、樹枝、水鴨 ;抓住“盼望”“整整”體會(huì)孩子們渴望和欣喜的感情。

46、 第二節(jié)中春的消息是指換上春裝;“飛過”“飛上”表達(dá)了孩子們尋找春天的歡快和急切之情。

47、 第三節(jié)中春的消息是指蝴蝶飛舞 ;抓住“愛憐”體會(huì)孩子們對(duì)自然萬物的愛。

48、 第四節(jié)中春的消息是指雛菊開放 ;抓住“雀躍”體會(huì)孩子長高的自豪和欣喜。

49、 第五節(jié)中春的消息是指吐出綠苞、溪水唱歌 ; 第六節(jié)中春的消息是指太陽照耀、被嫩草搔癢的面頰; 4、配樂朗誦詩歌，美讀中品位所蘊(yùn)涵的情感。

50、贊美春天! 第2課時(shí) 一、復(fù)習(xí):指名讀課文，說說春天的消息有哪些。

51、 二、記憶字形，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀本課生字卡片，組詞，并說句子。

52、 2、小組討論如何記憶字型，如何把字寫好看。

53、 3、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“雀”字。

54、 4、利用寫字書進(jìn)行書寫練習(xí)。

55、 五、拓展延伸，積累實(shí)踐 關(guān)于春的消息還有很多很多，只要你做一個(gè)細(xì)心觀察的孩子，你一定能發(fā)現(xiàn)的更多!去找一找相關(guān)描寫春天的兒歌、古詩、歌曲讀一讀、背一背唱一唱。

56、也可以自己動(dòng)手畫一畫，剪一剪美麗的春天。

57、 2、積累詩歌中描寫的生動(dòng)的詞語或句子。

58、 2、燕子 教學(xué)目標(biāo): 正確認(rèn)識(shí)本課7個(gè)生字，會(huì)正確書寫12個(gè)生字。

59、理解“俊俏、聚攏、生機(jī)、掠、偶爾、蕩漾、光彩奪目”等詞語的意思。

60、 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

61、 3、通過抓住描寫燕子和春天的語句，展開想象，感悟燕子的活潑可愛和春天生氣勃勃的景象。

62、 4、初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。

63、積累優(yōu)美的詞句。

64、 5、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者觀察得細(xì)致，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情趣。

65、 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)燕子的資料 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。

66、 教學(xué)過程: 第1課時(shí) 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 教師出示燕子的圖片，學(xué)生欣賞。

67、 2、同學(xué)們，春天，活潑可愛的小燕子從南方飛來了，喜歡燕子嗎?今天，我們一起學(xué)習(xí)《燕子》這篇課文。

68、這篇文章是著名作家鄭振鐸寫的，請(qǐng)打開書，誰來讀讀。

69、 二、初讀課文，自學(xué)生字。

70、 明確自學(xué)要求。

71、 (1)讀準(zhǔn)注拼音的生字，劃出生字組成的新詞，把你認(rèn)為難寫的字用手指在桌子上認(rèn)真寫幾遍。

72、 (2)自由讀課文，注意讀錯(cuò)的句子要重讀，直到讀通為止。

73、 2、學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo) 3、檢查自學(xué)效果。

74、 (1)出示新詞語，指名認(rèn)讀，全班齊讀。

75、 (2)理解詞語的意思。

76、 4、開火車一人一段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

77、 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 認(rèn)讀本課生字卡片，找找生字的形近字，也可以說句子。

78、 2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“奏、湊”不能寫成“秦”字。

79、 五、作業(yè):記住生字。

80、 第2課時(shí) 一、師生對(duì)話、感悟文本。

81、 課文美在以下四個(gè)方面:外形 美 春之美 飛行美 歇息美 你們小組最想研讀那一方面的美? 2、 出示研讀方法: (1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映這方面的美; (2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句，把自己的想法寫在旁邊; (3)小組交流補(bǔ)充; (4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀。

82、 3.學(xué)生研讀，教師巡視并參與研讀。

83、 外形美:燕子的外形美在哪兒?你們從哪些詞句讀出了這種美? 推薦一名成員朗讀這一節(jié)。

84、 春之美: 這一節(jié)通過哪些景物來展示春之美?這些景物各有什么特點(diǎn)?你們認(rèn)為哪些詞句寫得比較好?為什么? 飛行美: 燕子飛行時(shí)美在哪兒?從哪些詞句可以看出? 歇息美:你們覺得這一節(jié)中哪些詞句寫得特別美，為什么? 作者打了哪些比方，把什么比做什么? 想想:燕子會(huì)譜出一支怎樣的歌? (在學(xué)生交流的過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生朗讀。

85、) 五、拓展延伸，積累實(shí)踐 春天里的小燕子從南方飛來了，你還知道那些小動(dòng)物春天了，就和大家見面，說說他們?cè)诖禾炖锏目鞓钒? 2、積累文中描寫的生動(dòng)的詞語或句子。

86、 3、柳笛和榆錢 教學(xué)目標(biāo): 正確認(rèn)識(shí)本課10個(gè)生字，會(huì)正確書寫11個(gè)生字。

87、 2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

88、 3、初步體會(huì)比喻、擬人等表達(dá)方法在課文中的作用。

89、積累優(yōu)美的詞句、語段。

90、 4、通過有感情地朗讀理解課文內(nèi)容，感受柳笛和榆錢在春天里帶給孩子們的樂趣。

91、 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:新鮮的柳條和榆錢 教師準(zhǔn)備:多媒體課件、生字卡片。

92、 教學(xué)過程: 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 板書課題:柳笛和榆錢 師:同學(xué)們，看到課題，你們猜文章主要寫了什么呢? (學(xué)生暢談) 師:文章的作者，圍繞著柳笛和榆錢都寫些什么呢?讓我們細(xì)細(xì)的讀讀課文，通過自己的邊讀邊思考去尋找答案吧! 二、初讀課文，自學(xué)生字。

93、 明確自學(xué)要求。

94、 (1)默讀課文，畫出不認(rèn)識(shí)的字，借助拼音或查字典讀準(zhǔn)字音; (2)參考課文題目，邊讀邊思考:課文主要講了什么。

95、柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣?你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的?可以講一講，也可以讀給同學(xué)們聽一聽。

96、 (3)自己有哪些不懂的地方，記下來，準(zhǔn)備和同學(xué)討論。

97、 2、 學(xué)生自學(xué)，教師巡回指導(dǎo)。

98、 3、檢查自學(xué)效果。

99、 (1) 開火車認(rèn)讀詞語 (2)開火車一人一段朗讀課文，檢查是否讀得正確、流利。

100、 三、師生對(duì)話、感悟文本。

101、 課文主要講了什么? 柳笛和榆錢給春天里的孩子們帶來哪些樂趣?你是從課文的哪些描寫中體會(huì)到的? 2、出示組內(nèi)學(xué)習(xí)方法: (1)自讀課文，找出哪些詞句最能反映柳笛(榆錢)帶給孩子們的樂趣; (2)細(xì)細(xì)品讀這些詞句， (3) 可以說一說自己的想法，小組交流補(bǔ)充; (4)討論怎樣讀好這一節(jié)?練讀 3、全體同學(xué)交流，互相補(bǔ)充。

102、 柳笛:可以抓住一系列的動(dòng)作描寫“折下”“切割”“撮一撮”“猛一下抽出”，讓學(xué)生們?cè)谡n堂上，真正的動(dòng)手操作一下! 榆錢:抓住:一個(gè)形象貼切的比喻:“亮晶晶、綠瑩瑩，真像一串串晶瑩的玉莢。

103、”也可以讓學(xué)生親口嘗一嘗。

104、 四、記憶字形，指導(dǎo)書寫 自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。

105、 2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“唇”上下結(jié)構(gòu)，但是上半部撇寫的要長些。

106、 五、拓展延伸，積累實(shí)踐 柳樹和榆樹給春天里的孩子們帶來了很多的樂趣，你還知道還有哪些書給春天增添了色彩，給孩子們帶來了歡樂呢? 2、積累文中描寫的生動(dòng)的詞語或句子。

107、 4、古詩二首 教學(xué)目標(biāo): 1.正確認(rèn)讀本課的5個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的9個(gè)生字。

108、 2.能結(jié)合語言環(huán)境或借助工具書理解“不值”、“應(yīng)”、“屐齒”、“小扣”、“柴扉”、“勝日”、“泗水濱”、“等閑”等詞語的意思。

109、 3、入情入境地品讀古詩，整體感受詩歌的意思，想象詩歌所描寫的畫面。

110、培養(yǎng)學(xué)生的閱讀體驗(yàn)?zāi)芰拖胂竽芰Α?/p>

111、 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)春天的古詩，借助工具書理解古詩 教師準(zhǔn)備:寫好古詩的黑板、古詩課件 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 師:同學(xué)們，春回大地，我們讀了春的詩歌，春的散文，今天我們來看看春的古詩，在以前你讀過的詩中，還記得哪一首詩描寫春天的景色?給大家背一背。

112、 (學(xué)生背誦) 師:今天我們還要學(xué)習(xí)兩首描寫春天的古詩《游園不值》、《春日》 二、自學(xué)古詩，感悟詩情。

113、 讀詩。

114、 2、解詩題。

115、詩題“游園不值”用我們現(xiàn)在的話說就是--想到朋友的花園去游玩，但沒有遇上他。

116、 3、解詩句。

117、 (1)請(qǐng)大家讀一讀詩句，對(duì)哪些字詞還不明白。

118、 (2)學(xué)生質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生發(fā)問和回答，課件出示難解字詞意思，讓學(xué)生板書(看注釋、查字典、聯(lián)系上下文等)。

119、 (3)以四人小組合作的形式討論詩句的意思。

120、 (4)你學(xué)懂了哪一句，向大家匯報(bào)一下。

121、 根據(jù)學(xué)生發(fā)言進(jìn)行補(bǔ)充糾正(連字詞意思、看插圖等)。

122、 (5)把整首詩的意思連起來說一說。

123、 三、師生對(duì)話、品悟詩情。

124、 體會(huì)“一枝”的妙處。

125、游園心切的葉紹翁只看到了一枝紅杏，這枝紅杏給他帶來了什么?一枝紅杏就說帶來了滿園春色，那么數(shù)枝、百枝、千枝不是更能代表滿園春色嗎? 2、展示滿園春色。

126、詩人善于發(fā)現(xiàn)春天、欣賞春天，能從一枝紅杏就感受到春天的氣息，想像到春色滿園，談?wù)勀阆胂蟮臐M園春色。

127、 3、讀好后兩句。

128、這枝紅杏還帶給了吃閉門羹的葉紹翁什么?找到表現(xiàn)他驚喜心情的詩句，讀出他的這份驚喜。

129、 指名學(xué)生對(duì)比讀，從語調(diào)、語速、表情角度進(jìn)行指導(dǎo)。

130、 3、 讀全詩。

131、讀出從失望到驚喜的心情變化。

132、 第二課時(shí) 一、學(xué)習(xí)《春日》: 1)、古人贊美春天的詩詞很多，然而，人們最喜愛、最推崇的是南宋詩人朱熹的《春日》:勝日尋芳泗水濱，無邊光景一時(shí)新。

133、等閑識(shí)得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。

134、 2)、今天咱們?cè)賹W(xué)的就是這一首詩。

135、誰知道題目的意思?(春天的日子、春天)(板書題目) 3)、詩人的名字和朝代大家千萬不能忘記!(指名板書“南宋朱熹”) 我們上學(xué)期曾經(jīng)學(xué)過朱熹的哪首古詩? 4)、請(qǐng)大家自由地大聲地讀一讀朱熹寫的《春日》。

136、 5)、讀了這首詩以后，你能猜測(cè)一下詩人朱熹在春日時(shí)的心情嗎? 6)、猜測(cè)終歸是猜測(cè)，如果大家能夠從詩句中找出“證據(jù)”，來證明詩人當(dāng)時(shí)的心情，你就可以理直氣壯地說，我不是猜測(cè)，我是有理由的。

137、 7)、指導(dǎo)學(xué)生誦讀古詩，其間，教師范讀一次。

138、 8)、說說古詩的意思。

139、 6、朗讀品位兩首古詩 二、記憶字形，指導(dǎo)書寫 自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。

140、 2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“齒”字，下半部應(yīng)該是不封口的。

141、 三、拓展延伸，積累實(shí)踐 古代詩人對(duì)春天是那樣癡情，那樣狂放，那樣欣賞!真可謂把春天描摹得絢麗而又迷人，達(dá)到了絕妙的地步。

142、古人贊美春天的詩詞很多，請(qǐng)同學(xué)們課下繼續(xù)收集整理。

143、 5、陽氣 知識(shí)與技能目標(biāo): 1.做到正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、生詞，。

144、 2.能結(jié)合閱讀體驗(yàn)，從整體上了解“陽氣”、“地氣”等詞語的意思;同時(shí)借助工具書或結(jié)合上下文與生活經(jīng)驗(yàn)理解“佝僂”、“朗朗的笑聲”、“洋溢”、“蠕動(dòng)”等詞語。

145、 3.有感情地朗讀課文，整體把握課文大意，背誦第4自然段。

146、 4、結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際與情感體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)春天就在自己的身邊，感悟到春天的萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃是具體的、生動(dòng)的，是可見可感的。

147、 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)于春天的節(jié)氣歌、諺語等。

148、熟讀課文 教師準(zhǔn)備:生字卡片，春季的諺語等 教學(xué)過程: 第一課時(shí) 一、激發(fā)興趣 ，導(dǎo)入新課 師:春的詩歌，春的散文，春的古詩，還有春的諺語“大罷春，陽氣升”奶奶對(duì)我說，可是我不明白啊，同學(xué)們，你們明白嗎? (學(xué)生背誦) 師:讓我們來一起進(jìn)入文章深入體會(huì)吧! 二、初讀課文，自學(xué)生字。

149、 自主讀文，明確要求: (1)、對(duì)一些較長的句子要重點(diǎn)讀、反復(fù)讀，直到讀通順。

150、 (2)、遇到難讀的長句子，要和同伴互相傾聽讀正確。

151、 2、理解詞語: 在讀中結(jié)合語言環(huán)境、借助工具書、聯(lián)系生活實(shí)際理解“佝僂”、“銹”、“垛”、“疙瘩”、“轱轆”、“溢”、“薺”、“蠕動(dòng)”、“耙”等字詞的意思。

152、 3.用自己習(xí)慣的語言概括奶奶說的諺語的意思。

153、 三、師生對(duì)話、品悟詩情。

154、 再讀課文，對(duì)文章中不理解的地方提出疑問。

155、 2、結(jié)合閱讀體驗(yàn)，說說自己對(duì)陽氣的理解 重點(diǎn)指導(dǎo):第四自然段，從整體感覺、視覺、聽覺等方面以及動(dòng)態(tài)、靜態(tài)、顏色、氣息、聲音等方面體會(huì)語言的豐富、美好。

156、 “一陣騰騰的腳步聲”、兩次“朗朗的笑聲”，進(jìn)一步體驗(yàn)人物的內(nèi)心情感，體驗(yàn)春天給土地、植物、動(dòng)物、人類帶來的希望。

157、指導(dǎo)學(xué)生通過朗讀表達(dá)出來。

158、 第二課時(shí) 一、 復(fù)習(xí) 學(xué)生朗讀課文。

159、 2、教師出示生詞，學(xué)生認(rèn)讀。

160、 二、記憶字形，指導(dǎo)書寫 自主認(rèn)識(shí)字詞，同桌互相測(cè)試。

161、 2、指導(dǎo)重點(diǎn)字的書寫，如“棗”字，上下兩部分的書寫。

162、 五、拓展延伸，積累實(shí)踐 收集有關(guān)于春天的諺語 2、拓展閱讀朱自清的《春》 閱讀鏈接 走進(jìn)春天 教學(xué)目標(biāo): 能正確、流利、有感情地朗讀閱讀鏈接的內(nèi)容。

163、 2、能夠利用工具書解決遇到的字詞的問題。

164、 3、合理展開想像，能用自己喜歡的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛之情。

165、 課前準(zhǔn)備:課下布置學(xué)生對(duì)本單元的課文多通讀幾遍，回顧課文內(nèi)容。

166、在課下搜集和春天有關(guān)的一切內(nèi)容。

167、白紙，彩筆。

168、 教學(xué)過程: 一、回顧課文內(nèi)容，為“走進(jìn)春天”做好儲(chǔ)備 師:同學(xué)們，你們還記得在本單元我們都學(xué)了哪些課文? 這幾篇課文的主要內(nèi)容是什么呢? 2、師:可以看出，我們這幾篇課文都和春天有關(guān)，而且在我們身邊春天也正在一步步向我們走來，就讓我們?cè)谶@節(jié)課中一起“走進(jìn)春天”。

169、 二、閱讀文本，初步了解閱讀鏈接的大概內(nèi)容 師:下面，請(qǐng)大家打開書18頁，自已認(rèn)真的讀一讀。

170、 師:誰能說一說，你都讀懂了哪些內(nèi)容? 找2-3名學(xué)生說一說。

171、 師:誰愿意來讀一讀課文內(nèi)容? 找四名學(xué)生，每位學(xué)生讀一個(gè)板塊的內(nèi)容。

172、 三、再回歸文本，用自己的方式表達(dá)對(duì)春天的喜愛 師:同學(xué)們，就讓我們懷著愉快和對(duì)春天的喜愛之情，再讀一讀課文的內(nèi)容吧，一會(huì)兒我要找同學(xué)們說一說你讀后的感受。

173、 2、同學(xué)們自由讀。

174、 3、讀后先小組交流一下讀后的感受。

175、 4、然后找同學(xué)圍繞知春、踏春、惜春、詠春四個(gè)內(nèi)容來談一談自己的感受，可讀課文，也可結(jié)合課下搜集的內(nèi)容，來說一說自己的感受。

176、 四、走進(jìn)春天，走進(jìn)想像的樂園 師:同學(xué)們， 剛才我們?cè)谝黄鹱哌M(jìn)春天，走進(jìn)了一個(gè)充滿活力的樂園，此時(shí)此刻，你能不能用一幅畫來表達(dá)你的心情? 2、學(xué)生拿出課前準(zhǔn)備的紙筆做畫。

177、 3、師:誰能向大家來展示你的作品? 同學(xué)生踴躍參與。

178、 5、師:你能不能向大家介紹介紹你的作品呀? 五、擴(kuò)展延伸 師:同學(xué)們，這節(jié)課，我們一直沉浸在一種快樂的氛圍中，春天離我們?cè)絹碓浇耍蠹蚁氩幌胝n下到我們身邊找一找春天，如果你找到了，可以以文字的形式記錄下來，如果我們有時(shí)間會(huì)再一起來交流，好不好? 六、課下作業(yè) 寫一篇春天的景物的文章 綜合學(xué)習(xí)一 教學(xué)目標(biāo): 更多的積累關(guān)于春天的詞語。

179、 2、將鍛煉學(xué)生口語表達(dá)能力與初步的習(xí)作能力有機(jī)結(jié)合，通過口語交際積累、展示生活的素材， 3、承接上一冊(cè)“漫步書林”的系列安排，在學(xué)生了解了文房四寶和永字八法的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)描紅和仿影。

180、 4、引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的意境美，體驗(yàn)詩人來源于生活中的心境 5、幫助學(xué)生樹立喜歡漢字、主動(dòng)寫好漢字的意識(shí)。

181、 教學(xué)準(zhǔn)備: 學(xué)生準(zhǔn)備:搜集有關(guān)于春天的詞語、詩歌、諺語、古詩等。

182、A4紙、彩筆 教學(xué)過程: 一、整體回顧 孩子們，真是一年之計(jì)在于春，我們剛剛開學(xué)兩個(gè)星期，已經(jīng)很講究學(xué)習(xí)的效率，學(xué)習(xí)了很多關(guān)于春的文章，現(xiàn)在我們來回憶一下，我們本單元都學(xué)習(xí)了什么?給你留下最深印象的是什么?可以是詞語、古詩、詩歌、或者優(yōu)秀的段落。

183、 (學(xué)生暢談) 二、我的采蜜集 1.請(qǐng)將我們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中積累的關(guān)于春天的詞語展示給大家吧! 2.選用自己認(rèn)為最好的成語，自辦手抄報(bào)，版面設(shè)計(jì)可以采用春天的明快色彩! 3.評(píng)選“成語積累之星”，“成語積累優(yōu)勝小組”。

184、 三、讀讀背背 1.用自己喜歡或習(xí)慣的方式讀通、讀準(zhǔn)《春游》詩。

185、 2、用自己的話說說讀了這首詩歌你仿佛看到了什么，聞到了什么，聽到了什么，想到了什么。

186、 四、漫步樹林: 1.欣賞書法作品，激發(fā)學(xué)生從美學(xué)的角度審視漢字的情趣。

187、 2.教師親自為學(xué)生示范，讓學(xué)生欣賞書法的筆畫美、神韻美。

188、 3.回憶學(xué)過的書法的基本筆畫特點(diǎn)，練習(xí)描紅和仿影。

189、要鼓勵(lì)學(xué)生課余時(shí)間多寫多練。

190、口語交際 “春的消息”發(fā)布會(huì) 教學(xué)目標(biāo): 引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心觀察，感受春天的美麗。

191、 2、讓學(xué)生學(xué)會(huì)展開想象，用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天。

192、 3、培養(yǎng)交際能力，激發(fā)熱愛大自然的情感。

193、 教學(xué)過程: 一、激趣導(dǎo)入 讀著本單元的這組課文，尋覓著春的足跡，不知不覺中，我們已經(jīng)走進(jìn)了春天的懷抱。

194、綠油油的麥苗，金黃的油菜花，盛開的迎春花、丁香花、櫻花……好美的春天啊!同學(xué)們，在前面我們組織的活動(dòng)中你積累了哪些“春天的信息”?那么我們用自己喜歡的方式跟小伙伴們講一講,好嗎? 二、互動(dòng)交際 自己眼中的春天 學(xué)生在小組內(nèi)用自己喜歡的方式交流自己對(duì)春天的感受。

195、 2、小組派代表班上交流，其余同學(xué)認(rèn)真傾聽，可補(bǔ)充可評(píng)價(jià)。

196、 三、評(píng)價(jià)總結(jié) 把握三點(diǎn):是否用普通話，發(fā)現(xiàn)是否多、新，語言是否生動(dòng)完整。

197、 評(píng)選出最佳“春天小使者”。

198、我的小筆頭 我 們 眼 里 的 春 天 《綜合學(xué)習(xí)一》中“我的小筆頭”習(xí)作要求是這樣的:讓春天來到你的筆下，讓春意走進(jìn)字里行間。

199、選擇感興趣的內(nèi)容，你可以寫一首小詩，也可以寫一件事或編一個(gè)童話，還可以畫幅畫兒，配上你喜歡的文字……和大家一起分享你筆下的春天。

200、 教材分析: 教材順應(yīng)三年級(jí)學(xué)生的知識(shí)水平和心理發(fā)展的特點(diǎn)，安排這次習(xí)作，形式多樣，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。

201、 教學(xué)設(shè)計(jì)思想: 讓學(xué)生在觀察實(shí)踐中，放松自我，感受春天的美麗。

202、 2、讓學(xué)生用自己喜歡的方式描繪春天，贊美春天，培養(yǎng)寫作能力，激發(fā)他們熱愛大自然的情感。

203、 3、體現(xiàn)課程整合的思想，將口語交際與寫作有機(jī)的整合在一起。

204、 教學(xué)活動(dòng)流程設(shè)計(jì): 一、創(chuàng)境激情，感受春天 同學(xué)們，現(xiàn)在正是和風(fēng)送暖的春天。

205、說到春天，你們能想到哪些和春天有關(guān)的詞語?(可能有春光明媚、柳綠花紅、鶯歌燕舞、大地回春、萬物復(fù)蘇、生機(jī)勃勃……)你能想到哪些和春天有關(guān)的詩句?同學(xué)們積累得可真多! 春天是一首小詩，清新雅致;春天是一幅畫，絢麗多姿;春天是一個(gè)神奇的魔術(shù)師，她走到哪里，哪里就會(huì)充滿生機(jī)。

206、現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，讓我們和春姑娘一起去旅游吧!(播放歌曲《綠紗巾》)學(xué)生談聽后感受。

207、 二、描繪春天，留住春天 春天就在小鳥動(dòng)聽的歌唱中，就在筍芽兒破土而出的劈啪聲中，就在醉人的花香中，就在小朋友歡樂的笑臉上。

208、生活中，一個(gè)關(guān)愛的眼神，一句溫暖的問候，一次真誠的幫助，也會(huì)讓人感到春天般的溫暖。

209、拉住春天的手，春天永遠(yuǎn)在我們心頭。

210、那么，我們?cè)鯓硬拍馨衙篮玫拇禾炝粼谖覀兩磉?，讓別人知道你眼中的春天呢? 小組交流 2、全班互動(dòng)交流，師點(diǎn)撥 (預(yù)設(shè):可以寫一首小詩，可以編一首歌，可以畫下來或用相機(jī)照下來，還可編一個(gè)童話故事……) 好，同學(xué)們那快快拿起手中的筆寫下你眼中的春天吧!在寫之前，老師還要告訴你們一個(gè)好設(shè)想，那就是把你們寫好的“春天”分組裝訂在一起，名字、封面由你們自己設(shè)計(jì)，然后，我們還要把它給各年級(jí)的同學(xué)看一看，讓春天永遠(yuǎn)留在我們每個(gè)人的心里，怎么樣? 三、學(xué)生動(dòng)筆描繪自己眼里的春天 師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。

211、 四、修改整理，裝訂成冊(cè)。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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