關于減法退位計算題，退位減法練習題這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、學生在學習連續(xù)退位減法之前，已經掌握了100以內的兩位數(shù)加減兩位數(shù)以及三位數(shù)減三位數(shù)一步退位減法，明白了相同數(shù)位對齊，哪位不夠減從前一位退“1”的道理，如果將多樣化的學習情境呈現(xiàn)給學生，學生完全有可能通過知識的綜合、遷移，自主學習掌握這一新知識。
2、 本節(jié)課的教學目標：初步理解筆算減法中連續(xù)退位的算理，并能正確地進行計算。
3、2、能結合具體情境進行減法的估算。
4、教學重點是理解連續(xù)退位筆算減法的算理,掌握計算方法。
5、教學難點是理解被減數(shù)各位上數(shù)的變化。
6、 根據教參所提示本節(jié)課教材設計的意圖，我充分利用教材所提供的情境圖，以參觀云南三個著名景點為設計線索，利用過三關，賞三景來進行課堂教學。
7、首先第一關復習兩位數(shù)減兩位數(shù)的退位減法而引入新課，接下來第二關教學例題，引導學生發(fā)現(xiàn)三位數(shù)減三位數(shù)連續(xù)退位減法的計算方法，最后一關讓學生通過錯例來讓學生自主發(fā)現(xiàn)在計算連續(xù)退位減法時我們應該注意哪些地方？哪里特別容易出現(xiàn)錯誤？進一步讓學生鞏固算理，幫學生理清計算方法。
8、最終進行練習鞏固。
9、 這一堂課我從兩方面進行了反思，一是孩子們的學習表現(xiàn)方面。
10、由于教學環(huán)節(jié)設計有趣孩子們學習興趣較大，表現(xiàn)得非常認真，也積極思考回答問題。
11、這一點也深深的讓我感受到課堂教學首先得吸引孩子們的注意力，設計要符合孩子們的心理。
12、但是我覺得在以后的課堂教學中應該讓更多的孩子投入其中，許多孩子在積極性高漲時沒有被老師點名感到小失落，所以以后的教學中我應該學會多放手，讓更多的孩子在課堂上有所言，有所發(fā)現(xiàn)。
13、另外我覺得在今后的課堂中還需要培養(yǎng)孩子們聆聽的習慣，學會聽別人所說，學會思索別人所言。
14、另外整堂課上完后，我也靜下心來仔細思索著這節(jié)課教學中需要改進的地方。
15、首先教學環(huán)節(jié)方面有點不合理，沒有遵循孩子們的認知規(guī)律，當教學完例題后就讓學生糾錯而引導學生進行小結。
16、原本是認為以此提醒孩子們練習時要注意容易出錯的地方，做到未雨綢繆。
17、可是我忽略了部份，還有一部份中下生或中等生，他們無法一步跨越。
18、只有在有了基礎練習后進行鞏固后才能讓學生更快找出錯誤，也更能提醒孩子們計算的注意點。
19、另外在練習時請了三個孩子上臺板演，其中譚磊在板演時將進位加法與減法混淆了，課后我反思自己在教學設計時忽略了中下生的學習特點，如果我能在復習引入時將連續(xù)進位加法和退位減法同時復習并進行比較，那么中下生就能明確加法與減法的計算區(qū)別。
20、在今后的課堂教學中我應該關注整體，也不忽略個別。
21、 教學無止境，需要我不斷的反思和探索，只有不斷總結才有進步，只有不斷找出問題才能解決問題向前邁步。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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