關(guān)于朝花夕拾作者簡介資料,朝花夕拾作者簡介這個(gè)問題很多朋友還不知道,今天小六來為大家解答以上的問題,現(xiàn)在讓我們一起來看看吧!
1、《朝花夕拾》原名《舊事重提》,是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅的散文集,收錄魯迅于1926年創(chuàng)作的10篇回憶性散文,1928年由北京未名社出版,現(xiàn)編入《魯迅全集》第2卷。
2、《朝花夕拾》里作者魯迅用夾敘夾議的方法,以青少年時(shí)代的生活經(jīng)歷為線索,真實(shí)生動地?cái)懥俗约簭霓r(nóng)村到城鎮(zhèn),從家庭到社會,從國內(nèi)到國外的一組生活經(jīng)歷,抒發(fā)了對往昔親友和師長的懷念之情,同時(shí)也對舊勢力、舊文化進(jìn)行了嘲諷和抨擊。
3、阿長出自《阿長與山海經(jīng)》:阿長是魯迅兒時(shí)的保姆,她睡相不好、喜歡切切察察,而且還踩踏死魯迅喜愛的隱鼠,這些都使魯迅對她感到厭煩,但是當(dāng)她真誠善良的一面表現(xiàn)出來時(shí),如送給魯迅心心念念的《山海經(jīng)》,魯迅不禁心生敬意和感激。
4、阿長是封建社會下一個(gè)典型的農(nóng)村勞動?jì)D女,她粗壯耐勞,真誠善良。
5、父親出自《五猖會》:在《五猖會》中,魯迅塑造的“父親”形象似乎不近人情,與現(xiàn)實(shí)有些出入,主要是為表達(dá)主題而設(shè)置。
6、父親利用孩子愛玩的天性強(qiáng)迫孩子背書,使孩子深受打擊,留下心理陰影,從而揭示了封建家長制對于兒童天性的壓制和摧殘。
7、藤野先生出自《藤野先生》:藤野先生是魯迅留學(xué)日本期間極為尊敬的一位良師。
8、他不修邊幅,但治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。
9、他正直熱忱,熱心地關(guān)注魯迅的學(xué)習(xí),與當(dāng)時(shí)日本學(xué)生對中國留學(xué)生的鄙視態(tài)度形成鮮明的對比。
10、這些高尚的品質(zhì)一直激勵(lì)著魯迅勇往直前。
11、范愛農(nóng)出自《范愛農(nóng)》:范愛農(nóng)是當(dāng)時(shí)社會充滿愛國情懷的一群小知識分子的形象代表,他們的命運(yùn)起伏與時(shí)代的發(fā)展緊密相連,經(jīng)歷了對黑暗的不滿、對革命的期待以及對革命的失望的心路歷程,社會的迫害、生活的窘迫又將他們逼入絕境。
12、擴(kuò)展資料《朝花夕拾》寫的雖然是個(gè)人的生活經(jīng)歷和心路歷程,是對親人和師友的緬懷、眷念,但同時(shí)又超越于此而表現(xiàn)了一個(gè)特定歷史時(shí)代中國社會的面貌,提供了豐富、詳實(shí)的文獻(xiàn)資料。
13、這是一般的回憶散文所不可企及的。
14、因?yàn)檫@些散文中習(xí)見的只是一些純屬個(gè)人的所謂家務(wù)事、兒女情,純屬個(gè)人的沉浮起落和情感波瀾;主人公仿佛置身于世外桃源,一點(diǎn)也看不到身外涌動的時(shí)代風(fēng)云和飄散的炮火硝煙。
15、有些散文作品有助于了解某個(gè)時(shí)期一部分知識分子的心態(tài),卻難以展示他們所生活的那個(gè)時(shí)代的整體面貌,《朝花夕拾》則與此不同。
16、由于作者具有遠(yuǎn)大的志向和博大的襟懷,這就使作品顯示了抒寫個(gè)人遭遇與關(guān)注民族命運(yùn)的緊密關(guān)聯(lián),不僅展現(xiàn)了作者個(gè)人的足印也展示了一個(gè)歷史時(shí)代的行跡。
17、參考資料:百度百科-朝花夕拾。
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