關(guān)于風鳶圖詩注音版，風鳶圖詩這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、風鳶圖詩 徐渭 柳條搓線絮搓棉， 搓夠千尋放紙鳶。
2、 消得春風多少力， 帶將兒輩上青天。
3、注釋 1. 風鳶:或稱「紙鳶」。
4、鳶:○粵[淵]，[jyn1];○漢[yuān];老鷹。
5、紙鳶上常畫老鷹，故名。
6、嚴格來說，風箏和紙鳶還是有分別的。
7、所謂「風箏」，是指它在空中能發(fā)生像箏弦的聲音;至于「紙鳶」，則為啞鳥，只飛不鳴。
8、風箏是在紙鳶背上系上一條弓弦，或在紙鳶頭部按一個風笛，當紙升空以后，強風通過笛，或者引起弓弦的顫動，就會奏出嗚嗚的聲音。
9、普通紙鳶是不會發(fā)出聲音的。
10、不過，現(xiàn)在人們已不再將二者區(qū)分了。
11、 2. 搓:○粵[磋]， ;○漢[cuō]。
12、兩個手掌反復摩擦，或把手掌放在別的東西上來回的揉。
13、 3. 絮:柳絮。
14、柳樹的種子，帶有白色絨毛，稱為「柳絮」，也稱「柳綿」。
15、 4. 尋:古代的長度單位，以八尺為一尋，千尋是極言其長。
16、 5. 消得:消耗，耗費。
17、 6. 帶將:帶領(lǐng)。
18、賞析重點 詩人以豐富的想像將詩與畫有機地結(jié)合起來，詩與畫互相補足，饒有生趣。
19、這首詩寫放紙鳶前的準備和紙鳶飛上天時的感想，沒有直接鋪敘放紙鳶的活動，那該是留給畫面去交代了。
20、詩人告訴讀者，一群孩子使勁地搓呀搓，等放紙鳶的線搓得夠長了，大家便興致勃勃地來到郊外。
21、然后讀者可從畫面看到，這是一個放紙鳶的好日子，風兒吹著，陽光照耀，孩子們不停地四處奔跑，把紙鳶送上天空。
22、由這個畫面，詩人興起了感想:春風需要花多少氣力，才能把紙鳶一個一個送上天去，任意翱翔;而長輩又需要花多少心血，才能把孩子一個一個培養(yǎng)成才，送上青云路呢? 詩的前半部著力于對小孩子放紙鳶前準備活動的描述。
23、詩人并沒有全面描繪各項準備活動，只是從其中的一個細節(jié)入手，寫他們?nèi)绾闻Φ鼐幙椉堷S引線。
24、連續(xù)三個「搓」字把小孩子們認真而急切的形態(tài)表露無遺。
25、缺乏耐心的兒童對這樣的單調(diào)而費力的勞動不覺乏味，可見他們對放紙鳶是多么的期待。
26、緊接 的「夠」字，寫出他們搓的引線一達到足夠的長度，便立即停止工作，那種按捺不住的喜悅和躍躍欲試的心情躍然紙上，彷佛一個個立刻就要跳將起來，把自己的紙鳶放上天去。
27、詩人對兒童急切期盼的心理，把握得十分準確而又刻畫得細致入微。
28、最后兩句點明詩人思緒的飛揚，畫面上的無憂無慮的兒童彷佛是他年少時的身影，他牽著紙鳶，懷著對未來生活的美好憧憬，沉浸在幸福里。
29、不知何時起，嚴酷的現(xiàn)實擊碎了他一個又一個夢想。
30、如今已是垂暮之年，飽經(jīng)人世滄桑，但他依然對未來存著希望。
31、他深深祝福，但愿小孩子憑藉春風的助力，飛上青云。
32、對紙鳶而言，「春風」是指把它帶上天空的和風;對小孩子而言，那是指父母師長的栽培，可以「帶」著小孩子上青云之端。
33、全詩虛實相生，既有濃厚的現(xiàn)實生活的氣息，又不乏想象世界的瑰麗色彩。
34、 好的題畫詩，有助于理解畫的內(nèi)涵;讀者讀詩品畫，可充分發(fā)揮想像。
35、這首詩是詩畫相生的一個成功的典型例子。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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