關于課前3分鐘，課前三分鐘 hellip hellip 講什么好呀 hellip hellip這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、課前三分鐘，讓學生上臺講成語故事、名人名言或諺語，大有成效。
2、 在講之前，學生必須先做準備，閱讀、記憶故事內(nèi)容，明白所講成語故事(名人名言或諺語)的原來意義和現(xiàn)實教育意義。
3、在講的時候要求做到:語言流利，不能結(jié)結(jié)巴巴，普通話要標準，講出這個成語(名人名言或諺語)的來由、出處、含意，并說出它的用法，通過舉一個例子來談一兩點體會。
4、最關鍵的一點是站在臺上時，儀態(tài)要大方，聲音要洪亮。
5、講完以后，同學之間相互評價，指出優(yōu)缺點。
6、一位同學所講內(nèi)容，其他同學講的時候不能重復。
7、這樣堅持做下來，時間一長，學生的聽說能力在不知不覺中有了提高。
8、 熊君同學是一位性格內(nèi)向、靦腆膽小的女孩子。
9、第一次上講臺時，面紅耳赤，不敢看人。
10、但她講了后，同學們卻紛紛鼓勵她:“熊君同學今天能走上講臺，就是一個很大的進步，這是值得我們學習的。
11、”“我們希望熊君同學再講的時候，聲音要大些，態(tài)度大方自然些，爭取比這次講得更好。
12、”……有了同學們的鼓勵，熊君一次比一次講得好。
13、通過上臺講故事，她人也變得活潑了，笑容常常掛在臉上。
14、我班的“調(diào)皮鬼”李浩，深有感觸地說:“每天三分鐘，時間不算長，卻教我明白了許多做人的道理。
15、‘少壯不努力，老大徒傷悲’這句話我印象最深。
16、我不能再整天干些沒意思的事了，既影響別人，也誤了自己。
17、我要趁年少抓緊時間學習，彌補過去耽誤的時光，趕上學習好的同學。
18、” 利用課前三分鐘，我班學生既增長了知識，開闊了視野，又提高了記憶能力、理解能力、口頭表達能力、辨別是非能力和運用知識的能力，同時還養(yǎng)成了良好的學習習慣，這何樂而不為呢?。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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