五歲孩子的教育方法（5歲孩子的教育方法）

關(guān)于五歲孩子的教育方法，5歲孩子的教育方法這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、一、進行賞識教育，鼓勵引導(dǎo)孩子走向成功。

2、 賞識教育，是樹立孩子自信心，鼓勵孩子成功的前提。

3、我家一貫采取賞識、鼓勵的方法教育引導(dǎo)孩子，讓她正確認(rèn)識自己的成績和不足，樹立自信，戰(zhàn)勝困難，最終到達成功的彼岸。

4、在我們家中專門為孩子設(shè)立了“成功箱”，記錄孩子成功的事例，珍藏孩子的獎牌、獎狀，以此來鼓勵孩子樹立自信，敢于走向成功。

5、 　　二、培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

6、 習(xí)慣是人們長期從事某種活動形成的比較固定的行為和傾向。

7、這種行為和傾向一旦形成，人們就會自然而然地去做，否則就會感到不適。

8、因此，幫助孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣就顯得十分重要。

9、在教育孩子過程中，首先抓學(xué)習(xí)態(tài)度作風(fēng)，經(jīng)常檢查孩子是否專心讀書，是否按時完成作業(yè)，書寫是否工整，對學(xué)習(xí)能否知難而上，持之以恒；第二抓作業(yè)，察看孩子放學(xué)回家是否自覺做作業(yè)，做作業(yè)前是否復(fù)習(xí)，做完作業(yè)后是否檢查，對老師指出的錯題、錯字是否更正了，作業(yè)本是否整潔；第三抓能力，察看孩子是否有復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí)、記憶、思考、寫作、運算的能力；第四抓技能技巧，察看孩子的作業(yè)是否格式正確，寫字是否又好又快，學(xué)習(xí)方法是否正確，學(xué)習(xí)效率如何。

10、 　 當(dāng)然，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還應(yīng)注意以下幾個問題：從“強制”入手，嚴(yán)格要求、耐心講解、仔細觀察、隨時糾正；具體指導(dǎo)，一點一滴地糾正學(xué)習(xí)中的不良習(xí)慣，發(fā)揮模仿優(yōu)勢；因勢利導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)孩子自覺學(xué)習(xí)的行為時要及時鼓勵，使之鞏固，逐漸形成習(xí)慣；不斷提出新要求，要勤檢查，勤督促，及時鼓勵，提出要求；創(chuàng)造學(xué)習(xí)條件，讓孩子在書桌上學(xué)習(xí)，給孩子創(chuàng)造安靜的學(xué)習(xí)環(huán)境。

11、 三、與老師搞好配合。

12、 我感到世界上再沒有比老師更無私了！他們總是想把自己所有的知識都教給學(xué)生，而從來不考慮索取回報。

13、有時，學(xué)生上課交頭接耳、不認(rèn)真聽講等，作為老師，從對學(xué)生負責(zé)的前提出發(fā)，對此進行了嚴(yán)厲批評。

14、此時，家長不能采取無所謂的態(tài)度，應(yīng)抓住時機配合老師教育孩子，坐下來，心平氣和地與孩子交談、溝通，弄清事實,了解孩子犯了什么錯誤，孩子的態(tài)度如何，不能在學(xué)校老師說一個樣兒，回家后家長又說另一個樣兒，對老師的批評，孩子一時想不通，家長就不要“強按著牛頭喝水”，可以拖一拖，給孩子一段時間思考，進行妥善處理,幫助孩子分析犯錯誤的原因和危害，教育孩子正確理解老師的批評，并改正錯誤。

15、 四、培養(yǎng)孩子的責(zé)任感。

16、 責(zé)任感是人們對自己的言行帶來的社會價值進行自我判斷后產(chǎn)生的情感體驗。

17、當(dāng)一個人具有了某些能力時，就要對相應(yīng)的事情負責(zé)。

18、但是，孩子做事往往更多地重視行為過程本身，而不太重視行為的結(jié)果。

19、因此，要培養(yǎng)孩子的責(zé)任感，必須讓他們養(yǎng)成對自己的行為結(jié)果負責(zé)的習(xí)慣。

20、訂立責(zé)任合同，讓孩子明白該做什么、怎樣做，否則將會受到哪些懲罰。

21、讓孩子對自己的責(zé)任心引以為榮。

22、學(xué)會對自己的事情負責(zé)。

23、當(dāng)要孩子記住做某事時，與其大人經(jīng)常提醒，還不如讓孩子自己記下要做的事情，這樣孩子也慢慢地學(xué)會了對自己的行為負責(zé)。

24、孩子只有學(xué)會了對自己的事情負責(zé)，才能逐步地發(fā)展為對家庭、對他人、對集體、對社會負責(zé)。

25、讓孩子對自己某些行為造成的不良后果設(shè)法補救，如小孩損壞了別人的玩具，一定要讓孩子買了還給人家，也許對方會認(rèn)為損壞的玩具沒多少錢，或認(rèn)為小孩子損壞玩具是常有的事，或者不好意思收下孩子的賠償，但家長應(yīng)堅持讓孩子給予對方補償，這樣可以讓孩子知道，誰造成不良后果，就該由誰負責(zé)。

26、當(dāng)然，父母在家中要為孩子樹立好的榜樣，“言必行，行必果”，這樣才能有威信要求孩子負責(zé)任，才能讓孩子有模仿對象。

27、 五、藝術(shù)地夸孩子。

28、 好孩子是夸出來的，這話一點也不假，可真要想把孩子夸好，還得做到以孩子為本，講究夸的藝術(shù)。

29、夸孩子要有一個積極的態(tài)度，夸孩子不是為了滿足大人的某種心理需要，而是為了孩子良好的思想行為的發(fā)展。

30、有的家長因為白天忙工作，下班忙家務(wù)，在繁忙勞累的狀況下，與孩子交流時表現(xiàn)出不耐煩的情緒，嫌他們啰嗦，就隨便回應(yīng)孩子幾句愛聽的話，以便擺脫孩子的糾纏，這樣，容易將錯誤的言行進行肯定，造成誤導(dǎo)；也可能對應(yīng)該充分肯定的好行為表現(xiàn)冷漠，影響了孩子的積極性。

31、所以，夸孩子要做到不管在什么情況下，都要仔細觀察他們的表現(xiàn)，耐心傾聽他們的講述，并理解他們的思想活動，然后，再對應(yīng)該肯定的言行進行充分地表揚。

32、同時，也要對不正確的言行進行正面的引導(dǎo)和教育。

33、 夸孩子要適時，采用事前夸，使孩子養(yǎng)成在每做一件事之前首先提出自我目標(biāo)，并進行自我激勵的良好習(xí)慣，提高自主行動的能力；事中夸，培養(yǎng)孩子堅韌不拔的意志品質(zhì)和刻苦鉆研的學(xué)習(xí)精神；事后夸，培養(yǎng)孩子正確的自我評價能力，提高自我教育的心理素質(zhì)。

34、 夸孩子要適度，做到語言適度、真誠。

35、對不同年齡、不同性格的孩子注意用不同的語言語氣進行表揚。

36、語態(tài)適度，夸孩子要表現(xiàn)出熱情。

37、特別是低幼年齡的孩子，在口頭表揚的同時，可配合使用舉舉大拇指、摸摸頭、拍拍肩、鼓鼓掌、抱一抱等身體語言強化夸的效果，夸孩子的熱情態(tài)度，能使孩子受到鼓舞而不斷進步。

38、 夸與獎相結(jié)合。

39、通過經(jīng)常性的表揚，使孩子受到精神上的鼓舞，從正面逐漸明白是非情理，分清真、善、美，假、惡、丑，對培養(yǎng)情操，提高品德，能起到很好的作用。

40、如果將表揚和獎勵結(jié)合起來，就能使教育效果更佳。

41、獎勵，以精神獎勵為主，但適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵也必不可少。

42、雖然，給予孩子的物質(zhì)獎勵從數(shù)量上看是微不足道的，但對孩子來說，卻是一種需要，一種滿足，甚至可以轉(zhuǎn)化成一股積極向上的力量。

43、 “自夸”與“他夸”相結(jié)合。

44、現(xiàn)在的孩子絕大多數(shù)是獨生子女，在家多是被大人寵著的“小皇帝”、“小公主”。

45、他們只能讓別人說自己好，聽不得說人家好，也很少去看別人的優(yōu)點。

46、因此，人際關(guān)系比較緊張，與同伴相處不好，這對孩子的健康成長是不利的。

47、如果我們把“自夸”與“他夸”結(jié)合起來，讓孩子夸夸自己的長處，可以增強自信，讓孩子夸夸別人的優(yōu)點，可以克服妒忌心理，養(yǎng)成善于虛心向別人學(xué)習(xí)的良好品格。

48、經(jīng)常運用這種互夸互學(xué)的方式，能融洽孩子與他人的關(guān)系，促進社會交往能力的提高，有利于孩子健康個性的發(fā)展。

49、 只要我們有了正確的態(tài)度，又能講究夸孩子的藝術(shù)，好孩子就一定能夸出來。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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