關(guān)于小學數(shù)學教學措施 實用，小學數(shù)學教學措施這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、加強紀律教育，端正學生的學習態(tài)度，培養(yǎng)良好學習習慣。
2、 2.加強學科基礎知識教學。
3、充分利用教材，教具、學具及生活中的 實例，幫助學生理解和掌握基礎知識。
4、 3.重視發(fā)展智力，培養(yǎng)能力，遵循學生的認知規(guī)律，重視學生獲取知識的思維過程，培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。
5、 4.在教學中充分發(fā)揮學生創(chuàng)造性，設計探索性和開放性練習，給學生提供自主探索的機會，逐步培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學習興趣。
6、5、做好培優(yōu)扶差，爭取提高教學質(zhì)量。
7、6、創(chuàng)設愉悅的教學情境，激發(fā)學生學習的興趣。
8、7、提倡學法的多樣性，關(guān)注學生的個人體驗。
9、8、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
10、9、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。
11、10、學生能預習教材，提出知識重點，自己是通過什么途徑理解的，還有哪些疑問。
12、能通過查閱資料找出解決問題的方法。
13、1教師作為課堂教學的指導者，以學生自主學習為主，主張?zhí)骄渴?、體驗式的學習方法，培養(yǎng)學生的動手操作能力和發(fā)散思維能力。
14、12、利用小組討論的學習方式，使學生在討論中人人參與，各抒己見，互相啟發(fā), 自己找出解決問題的方法，體驗學習數(shù)學的快樂。
15、8、培養(yǎng)學習數(shù)學的興趣和自信心，使每位學生的能力有所提高。
16、9、體現(xiàn)學生的主體作用，讓學生愛學、會學，教學生掌握學習方法。
17、10、教學與實踐活動相結(jié)合因材施教，每一堂課教學內(nèi)容的設計都根據(jù)教學目標和學生的基礎1重視對數(shù)概念的理解，讓學生體會數(shù)可以用來表示和交流，初步建立數(shù)感。
18、12、計算教學體現(xiàn)算法多樣化，允許學生采用自己認為合適的方法進行計算。
19、例題中呈現(xiàn)多種計算方法，允許學生采用不同的方法進行計算。
20、教師不急于評價各種算法的優(yōu)劣，保護學生的自主發(fā)現(xiàn)的積極性，尊重學生自主的選擇。
21、注意體現(xiàn)因題而異可以采用不同的算法。
22、鼓勵學生自主探索、比較各種算法的特點，選擇適合于自己的計算方法。
23、13、直觀認識立體和平面圖形，發(fā)展學生的空間觀念。
24、兒童生活的世界和所接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān)，入學前已經(jīng)有了一些關(guān)于物體形狀和圖形的感性經(jīng)驗。
25、小學低年級的幾何教學，主要目的在于幫助學生逐步發(fā)展起空間觀念。
26、因此，教學時應該注意利用兒童已有的經(jīng)驗，通過大量、豐富的觀察、操作、游戲等活動，豐富學生對物體的形狀和圖形的感性認識，體驗圖形的一些特征，激發(fā)學生學習空間與圖形知識的興趣。
27、使學生在大量感知的過程中，逐步體會什么是空間與圖形，利用這些知識我們能做什么，逐步發(fā)展學生的空間觀念。
28、14、培養(yǎng)學生初步的應用意識和用數(shù)學解決問題的能力。
29、學習數(shù)學是為了能用它解決問題，培養(yǎng)學生用數(shù)學解決問題的能力是數(shù)學教學最主要的目的之一。
30、為此，通過數(shù)學活動使學生了解數(shù)學與現(xiàn)實生活的廣泛聯(lián)系，初步學習用數(shù)學解決問題，逐步獲得數(shù)學的思想方法，形成初步的應用數(shù)學的意識。
31、15、安排實踐活動，使學生體驗數(shù)學與日常生活的密切關(guān)系。
32、注重應用意識和實踐能力的培養(yǎng)，是當前數(shù)學課程改革的要點之一。
33、小學數(shù)學教學，不僅要使學生理解掌握數(shù)學知識，培養(yǎng)數(shù)學能力，而且應該盡量讓學生了解數(shù)學知識的來源與用途。
34、基于這一觀點，讓學生參與一定的含有數(shù)學問題的實際活動，在解決問題的探索過程中應用數(shù)學，就成為培養(yǎng)應用意識和實踐能力的有效措施。
35、同時，從兒童認識的發(fā)生、發(fā)展規(guī)律來看，兒童是通過活動在其心理結(jié)構(gòu)和周圍的環(huán)境之間的相互作用中構(gòu)建知識的。
36、積極主動的活動是兒童獲取知識、發(fā)展能力的重要途徑。
37、16、為學生提供豐富的資源，努力體現(xiàn)教學方法的開放性、創(chuàng)造性。
38、教師是學生數(shù)學活動的組織者、引導者與合作者。
39、教師要根據(jù)學生的具體情況，在設計教學過程中，要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，給學生提供適當?shù)膸椭椭笇А?/p>
40、主要表現(xiàn)在：（1）努力體現(xiàn)自主探索、合作交流的學習方式。
41、要組織學生動手實踐、自主探索、合作交流，要不斷創(chuàng)設有意義的問題情境或數(shù)學活動，激勵每一個學生自己去探索數(shù)學，獨立思考，并會產(chǎn)生與同伴交流的愿望，達到獲得知識、發(fā)展能力的目的。
42、（2）盡量注意使創(chuàng)設的情境為探索數(shù)學問題提供豐富的素材或信息。
43、引導學生認真觀察、獲得信息，加深知識的理解。
44、（3）使用多媒體教學課件、投影片等教學輔助手段創(chuàng)設生動的情境提供了方便。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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