如何提高語文閱讀理解能力?（如何提高語文閱讀理解能力）

關于如何提高語文閱讀理解能力?，如何提高語文閱讀理解能力這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、怎樣提高語文閱讀理解能力 就個人知識的獲得來說，一般來自兩個方面。

2、一方面通過親自實踐獲得大量感性知識，然后通過思考上升為理性知識，這些構成了個人知識的一小部分來源。

3、另一方面則是直接把人類在長期實踐中積累起來的知識繼承過來，把社會的知識轉(zhuǎn)化為個人的知識，這是中學生知識的主要來源或大部分來源，正如恩格斯所說：“每一個體都必須親自去體驗，這不再是必要的了；他的個體的經(jīng)驗，在某種程度上可以由他的歷代祖先的經(jīng)驗的結果來代替。

4、”在繼承知識的各條途徑中，可以說閱讀是一條主要途徑。

5、 實際上，在校學習時，僅僅依靠上課是無法理解全部知識的。

6、可以說，學生時代的學習一天也離不開閱讀，老師的教和學生的學都要用書，離開書，離開閱讀，學習就會十分困難。

7、要知道，老師上完課就走了，而書籍卻始終伴隨著我們。

8、 中學階段是人生的黃金時代，要珍惜這無憂無慮、精力充沛的寶貴時光。

9、要充分利用這一階段多讀點書，多繼承點人類的寶貴知識財富，為一生的事業(yè)打下雄厚的基礎。

10、同時在閱讀活動中增長起來的閱讀能力，將為一生中不斷地自學打下堅實的基礎。

11、 （一）要不斷改進閱讀的基本條件 閱讀需要哪些條件呢？ （1）要掌握常用的字、詞、句、段、篇的基本知識 閱讀就是要通過與字、詞、句、段、篇打交道，從中獲取知識，如果不掌握這些知識，那么，閱讀就變成看“天書”了。

12、 中學生如能掌握5000個字，閱讀一般文章就問題不大了。

13、有的學生之所以閱讀能力差，就是因為沒掌握足夠數(shù)量的字、詞（主要是實詞）和詞組的表達概念，而概念是思維的“細胞”。

14、句是用詞按一定的語法規(guī)律聯(lián)結而成的語言單位，一般用來表達判斷，表達相對完整的思想。

15、對句的理解不單要求掌握詞義，還要求掌握語法。

16、沒有語言，思維就不存在了，由此可見，閱讀的重重困難，往往是由不識字詞，看不懂句子的意思帶來的。

17、因此認真學好語文，在閱讀中有意識地豐富自己的語言知識是十分重要的。

18、 科學家用他們的親身體會，明確地指出了學好語文的重要性。

19、 有一位數(shù)學家說：“很難想象一個文理不通、錯字連篇的人，能把邏輯嚴謹?shù)臄?shù)學內(nèi)涵表達出來。

20、”著名數(shù)學家蘇步青說：“我從小打好的語文基礎，對我學習其他學科提供了很大的方便。

21、我還覺得學好語文對訓練一個人的思維很有幫助，可以使思想更有條理。

22、這些，對我后來學好數(shù)學都有很大好處。

23、”人們贊譽蘇步青為“數(shù)學詩人”。

24、 （2）要掌握基本的科學知識 不掌握自然科學和社會科學的基本概念和基礎知識，就會給閱讀帶來很多不方便，甚至困難重重。

25、有人說，到了21世紀，如果不懂生物化學，不懂生態(tài)學，可能連報紙都看不懂。

26、現(xiàn)在報上經(jīng)常出現(xiàn)“生態(tài)平衡”、“生態(tài)系統(tǒng)”、“遺傳工程”、“基因”等專用名詞，不少人似懂非懂，就是因為缺乏高中生物的基礎知識。

27、可見，要想在現(xiàn)代化社會里提高閱讀能力，必須盡快掌握基本的科學文化知識才行。

28、 （3）要會用工具書 在閱讀時難免有些字不認識，也有的一時想不起來，這時，如果手頭有《新華字典》、《現(xiàn)代漢語詞典》和《漢語成語詞典》等工具書，就可以及時地查一下，以掃除閱讀中的障礙。

29、當然，根據(jù)閱讀的需要，準備一些相應的參考書籍，準備隨時查找也是必要的。

30、 如果工具書齊備，查找熟練，閱讀起來就會順利得多。

31、當然，通過查找工具書，又可以使自己的知識進一步豐富起來。

32、 （二）要有目的，有計劃地讀書 面對浩瀚的書海，如果讀書沒有目的和計劃，將會無所適從。

33、 中學生的大部分時間是在課堂上度過的，每天又要完成當天的學習任務，因此，可供閱讀的時間，尤其是課外閱讀的時間并不多，如果讀書再沒有目的和計劃，就會使寶貴的閱讀時間得不到充分地有價值地利用。

34、 中學生的閱讀應以達到這樣的目的為出發(fā)點： 有利于基礎知識的學習，有利于發(fā)揮自己的特長，有利于彌補自己的弱點，有利于閱讀能力的提高。

35、 安排閱讀計劃時要注意： 圍繞課本閱讀一些有關的課外書。

36、例如，讀一些與課內(nèi)學習有關的科技史，人物傳記，這樣有助于提高課內(nèi)學習的興趣，充實課內(nèi)學習的內(nèi)容，使思維更加活躍。

37、 圍繞自己的愛好或特點讀一些有關的課外讀物，一個愛好理科的學生，可以定期到閱覽室讀有關的報紙雜志，一個喜歡文科的學生，可以定期去讀各種文學刊物，也可以利用假期閱讀文學名著。

38、 至于課外書的選擇，可以請教老師，請教高年級的優(yōu)秀生或同班的同學，也可以請教家長。

39、把他們的好經(jīng)驗學過來，實在是一種省時間的好辦法，選好一本書，就可以用較少的時間得到較大的收獲。

40、 書選好了，再把讀書的時間分配好，不僅可以提高讀書的效率，也不至于沖擊課內(nèi)的學習。

41、長期堅持下去，學習中的弱點就可以得到彌補，個人的特長就可以得到發(fā)展，既促進了課內(nèi)的學習，又豐富了課外的精神生活。

42、 不少學生讀書缺乏目的和計劃，一昧地從興趣出發(fā)，常常看一些偵探小說、武俠小說，達到了愛不釋手的地步，為看這些書而開夜車，不完成作業(yè)，結果嚴重干擾和影響了課內(nèi)的學習，這是一種不好的讀書傾向。

43、 （三）要處理好博覽和精讀的關系 博覽就是廣泛地看書，目的是針對書的內(nèi)容作一般了解，以發(fā)現(xiàn)書內(nèi)精華的部分和急需的知識。

44、廣泛閱讀可以博采眾長，正如魯迅所說：“如果只看一個人的著作，結果是不大好的，你就得不到多方面的優(yōu)點。

45、必須如蜜蜂一樣，采過許多花，才能釀出蜜來，倘若叮在一處，所得就非常有限，枯燥了。

46、” 博覽就是觀大略，在短時間內(nèi)閱讀大量書籍，為精讀創(chuàng)造條件。

47、觀大略的方法是：看目錄，從目錄中發(fā)現(xiàn)有用的內(nèi)容，再翻閱有關部分，到書店選書就是用這種辦法；看內(nèi)容提示，看書的開頭幾段和結尾幾段，以掌握書的大概內(nèi)容；也可以用快速閱讀法，就是用較快速度讀一遍，了解大致的內(nèi)容。

48、 在博覽的基礎上，在同類的書中選出一本最好的進行精讀。

49、精讀之后再閱讀同類的其他書籍。

50、精讀時，要“細嚼慢咽”，要多動腦筋，要反反復復地讀，還要認真做讀書筆記。

51、 數(shù)學家張廣厚在談起學習一本數(shù)學小冊子時說：“這篇論文一共20多面，我反反復復地念了半年多，因為老用手摸這幾頁，白白的書邊上，留下了一條明顯的黑線。

52、這樣反復學習，對我們研究工作有很大的促進作用，我的愛人說：‘這哪叫念書??！簡直和吃書一樣。

53、’” 精讀過的書，要做到：一懂，就是對書的基本內(nèi)容要達到理解的程度；二記，就是要記住所理解的內(nèi)容；三會，就是會運用這些理解了的知識；四熟，就是能熟練地將從書本內(nèi)學到的知識表達出來或運用它分析問題和解決問題。

54、 中學是基礎教育，是打基礎的階段，因此要把精讀的目標指向教科書和主要參考書。

55、 （四）要勤于思考 愛因斯坦說：“在所閱讀的書本中找出可以把自己引向深處的東西，把其他一切統(tǒng)統(tǒng)拋掉，就是拋掉使頭腦負擔過重和會把自己誘離要求的一切。

56、”就是說，閱讀時要抓住書中的精髓，實現(xiàn)由淺入深的轉(zhuǎn)化。

57、 英國詩人柯勒律曾把讀者分為四類：第一類好比計時的沙漏漏沙，注進去，漏出來，到頭來一點痕跡也沒有留下；第二類好像海綿，什么都吸收，擠一擠，流出來的東西原封不動，甚至還臟了些；第三類像濾豆?jié){的布袋，豆?jié){都流了，留下的只是豆渣；第四類像開掘?qū)毷目喙?，把礦渣甩一邊，只要純凈的寶石。

58、這段話的意思是說，閱讀時，要取其精華，去其糟粕。

59、 華羅庚說：“高中程度的同志可以回想一下過去學過的小學算術、初中代數(shù)在腦子里還有那么多嗎？沒有那么多了。

60、因為我們理解了，會運用了，這就是說書變薄了。

61、”這段話的意思是說，閱讀時要實現(xiàn)由多而雜到少而精的轉(zhuǎn)化。

62、 綜上所述，閱讀時，要竭盡全力，力求做到“留下寶石”，“引向深處”和“把書讀薄”，為此，就要勤于思考。

63、 具體說要做到以下幾點： （1）力求理解 讀書應當邊讀邊想，力求理解，弄懂書中所說的中心思想和基本原理，閱讀時，應當每看一段就想一想，把道理弄懂；在全文讀完之后，再串起來看一看，想一想，找到各段之間的聯(lián)系，以便從整體上理解一篇文章，一節(jié)課文或一章內(nèi)容。

64、 （2）理清思路 著名教育家葉圣陶說過：“文章有思路，遵路識斯真。

65、”意思是每一篇文章都體現(xiàn)著作者的思路，遵循這一思路閱讀，才能理解文章的實質(zhì)。

66、可見理清思路對閱讀多么重要。

67、 在閱讀自然科學著作時，對書上提出的原理、規(guī)律、定律、公式，不僅要理解結論，尤其要理清文章的思路，看看這些結論是怎么推導出來的。

68、李政道博士說：“當讀完一段之后，就應當把書合上，自己把思路走一下，如果走不出來，再去看書，想想自己為什么走不出來，別人為什么走通了。

69、”閱讀時，只記現(xiàn)成結論，而不考慮這些結論是怎么得出來的，那么思維能力就很難在閱讀中提高。

70、 （3）要能提出問題 閱讀中發(fā)現(xiàn)的問題一般有兩類：一類是根據(jù)自己所具備的知識，認為書中的一些見解不正確、不完整，提出異義或補充；一類是因為自己具備的知識還不夠，因而有不懂的問題。

71、中學生隨著知識水平和能力的提高，閱讀時發(fā)現(xiàn)第一類問題會逐漸增多，而第二類問題會慢慢減少。

72、 一旦發(fā)現(xiàn)問題，再深入閱讀有關書籍，并且深入思考，收獲會更大，還有可能發(fā)現(xiàn)新的知識，獲得新的見解。

73、 （4）要獨立回憶，學會準確表達 閱讀后，要通過回憶再檢查一下閱讀的效果。

74、對已經(jīng)理解的內(nèi)容要善于用簡練的語言表達出來，寫在讀書筆記上，以備日后查用。

75、錢偉長說過：“讀一本書，只要清楚它的梗概，了解它的主要精神和主要問題，先把最重要的東西學到手，然后回顧一下，看自己解決一些什么問題，還有哪些沒有解決？對一時無法解決的問題，最好用小本子記錄下來，以便以后解決。

76、” （五）要記好閱讀筆記 威廉·李卜克內(nèi)西在《憶馬克思》一文中說：“只要有一點可能，他任何時候總要工作的。

77、就是去散步，他也要帶一本筆記簿，并且時時在上面寫點什么。

78、”為了寫《資本論》，僅在 1850年 8月至 1853年 6月，馬克思就摘錄了70個不同作者的著作，寫了24本有關政治經(jīng)濟學的筆記。

79、在寫《資本論》的過程中，他摘錄的書有1500多本，寫的筆記至少有100多本。

80、 馬克思在筆記的封面上寫明做筆記的時間和地點，編上筆記的序號，有的還加上標題……每本筆記都編有頁碼，為了日后查閱方便，很多筆記都做了目錄和內(nèi)容提要。

81、 黑格爾讀書學習，也有一個獨特的習慣，就是把讀過的書，按語言學、美學、幾何學、心理學等分類，把它們放到貼有標簽的文件夾里。

82、這樣，當需要什么材料時，隨時可以拿到。

83、這種習慣，他堅持了一生。

84、 魯迅寫作《中國小說史略》光摘抄的卡片就有5000張。

85、 （1）加深理解，鞏固記憶 做筆記的過程，就是一個加深理解、加強記憶的過程。

86、有人說：“眼看千遍，不如手抄一遍。

87、”就是做最簡單的摘錄，也需要動動腦筋，以摘錄最精彩的地方，至于寫體會，那就更要動腦筋了。

88、因此，有了“要做筆記”的愿望，必然會促使你專心閱讀。

89、再加上與書籍相比，筆記自然要簡明、深刻和概括得多，不僅利于理解，也利于記憶。

90、 （2）利于積累資料，使知識“外貯” 經(jīng)過長期閱讀之后，就可以通過筆記積累起符合自己需要的大量資料，彌補頭腦記憶的不足。

91、因為用頭腦記憶，往往不夠準確和持久，難免忘記、記錯或記混。

92、如把資料分門別類保管好，則可以長期為學習及以后所從事的工作服務，只要不丟，就沒有“忘記”的問題，只要使用之前看一看，這些“外貯”的資料又可轉(zhuǎn)為“內(nèi)貯”的記憶，使知識的運用得心應手。

93、保爾·拉法格在回憶馬克思時說：“他有這么一種習慣，隔一些時候就要重讀一次他的筆記和書中做上記號的地方，來鞏固他非常強而且精確的記憶。

94、” 不少中學生在閱讀時，輕信自己的記憶力，懶得動筆，以致到需要運用閱讀的收獲來分析問題解決問題時，忘記得一干二凈，感到很后悔。

95、 還有的中學生筆記記了不少，但不知道定期分類、整理，不知道妥善保存，因此當需要運用時，又因太亂而難以查找，使筆記成了“死材料”。

96、 一般精讀的書，可用筆記本做筆記，而博覽的書，可用活頁紙做筆記，然后定期分類、整理。

97、 如果在中學時代，就學會做讀書筆記，學會積累和整理資料，那么，天長日久，不僅可以促進課內(nèi)的學習，而且還能幫助學生學會一套閱讀的方法，提高閱讀的能力，這必將給走上工作崗位后的自學帶來極大的好處。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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