關(guān)于人教版一年級上冊數(shù)學教材解讀課本，人教版一年級數(shù)學上冊教材解讀這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、去百度文庫，查看完整內(nèi)容> 內(nèi)容來自用戶:名師課堂 第五單元 6～10的認識和加減法（一）教學內(nèi)容這部分教材除了6～10的認識和加減法，還有混合運算（連加、連減，加減混合）。
2、?。ǘ┙滩恼f明與教學建議1. 6-10的認識和加減法。
3、（1）數(shù)的認識（6、7---8、9----10）。
4、①基數(shù)。
5、◇具體--抽象--具體，增加用點子圖表示數(shù)。
6、和1-5的認識一樣，三段認數(shù)都是讓學生經(jīng)歷從具體--抽象--具體的過程，來體會自然數(shù)的基數(shù)含義的。
7、但有所不同的是，在抽象出數(shù)之前，增加了用點子圖表示數(shù)，更概括了。
8、6、7：實物---點子---數(shù)---實物。
9、8、9：點子---數(shù)---實物。
10、讓學生直接用點子表示圖中實物的數(shù)量。
11、10：點子圖---數(shù)---實物。
12、·充分體會基數(shù)含義。
13、教學中可以利用教材給出的線索，讓學生充分經(jīng)歷數(shù)的抽象過程，體會數(shù)的含義。
14、②數(shù)的順序。
15、計數(shù)器動態(tài)說明相鄰兩個數(shù)（新學的數(shù)和相鄰的前一個數(shù)）的關(guān)系，為直尺整體呈現(xiàn)數(shù)的順序說明理由。
16、③大小比較。
17、◇借助點子圖比較數(shù)的大小1-5借助具體實物的數(shù)量比較，引出數(shù)的大小比較；本單元是借助點子的數(shù)量來比較，更抽象了（點子可以表示數(shù)量相同的任何東西）。
18、④序數(shù)◇仍然是將基數(shù)與序數(shù)對比起來編排。
19、6、7：素材更豐富了。
20、8、9：有趣的素材。
21、按12生肖的順序排列起來的小動物（只學到7①。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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