導讀 我們都聽到過這樣的格言：如果一開始您不成功，請嘗試一下，然后再試一次。但是卡內基梅隆大學和匹茲堡大學的最新研究發(fā)現(xiàn)，重復并不是全部
我們都聽到過這樣的格言：“如果一開始您不成功，請嘗試一下，然后再試一次。”但是卡內基梅隆大學和匹茲堡大學的最新研究發(fā)現(xiàn)，重復并不是全部。相反，參與等內部狀態(tài)也會對學習產生影響。
這項合作研究發(fā)表在《自然神經科學》上，研究了使用腦機接口(BCI)技術的內部狀態(tài)的變化(如喚醒，注意力，動機和參與度)如何影響學習過程。研究結果表明，內部狀態(tài)的變化可以系統(tǒng)地影響行為隨著學習而改善的方式，從而為更有效的方法快速教授人們的技能和提高熟練程度鋪平了道路。
研究人員使用BCI學習范例，觀察了神經活動如何變化以及內部狀態(tài)變化對這些變化的影響程度，因為受試者僅通過神經活動模式在計算機屏幕上移動光標即可執(zhí)行任務。
隨著研究的開展，研究小組開始注意到運動皮層內神經種群活動的偶然性大而突然的波動。最初，他們不明白為什么會這樣，但是隨著時間的流逝，他們逐漸意識到，只要受試者對任務的變化感到驚訝，就會發(fā)生波動。(變化范圍從短暫的暫停到BCI映射的擾動。)在這些時刻，受試者的瞳孔擴大了，這表明突然的波動是一種內部狀態(tài)(參與)的神經表現(xiàn)。
卡內基·梅隆大學和神經科學研究所的生物醫(yī)學工程副教授史蒂夫·蔡斯說：“我們并沒有在神經數(shù)據(jù)中尋找這種特殊的作用。”“瞳孔直徑與我們在神經活動中看到的參與信號緊密相關，并且似乎對運動皮層產生巨大影響。”
標簽： 學習
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