青少年厭學一般是如何解決的（如何認識和應對青少年的厭學）

大家好，樂天來為大家解答以下的問題，青少年厭學一般是如何解決的，如何認識和應對青少年的厭學很多人還不知道，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

青少年在臨床心理咨詢中占有一定的比例，在青少年來訪者中，厭學是困擾家長、家長和學生自身的問題。什么是厭學？是什么原因造成的？我們應該如何處理厭學情緒？以下是一些問題。

厭學一般是人為因素造成的學生情緒紊亂的一種狀態(tài)，主要表現(xiàn)為對學習缺乏興趣，不喜歡學習。厭學的學生對學習有一種說不出的苦悶和恐懼。一提到學習，他們就心煩意亂，坐立不安。他們對老師或家長有抵觸情緒，學習成績差，有的道德有問題。當孩子對學習產(chǎn)生嚴重的厭學情緒或受到某些激勵因素的影響時，往往會出現(xiàn)逃學、逃學或輟學現(xiàn)象。

學生厭學的原因很多，包括以下幾個方面：

1.學校教育的誤區(qū)：學生學習負擔重、壓力大是學校教育的通病。頻繁的考試和滿堂“填鴨式”教學壓抑了孩子的好奇心；強制和濫用懲罰束縛了孩子的求知欲，學習難度與孩子的能力不相符，老師不能因材施教，孩子學習的自發(fā)性和積極性沒有得到應有的尊重，不允許孩子有自己的獨立見解，老師對孩子缺乏關心和呵護，都可能造成孩子厭學。

2.不恰當?shù)慕甜B(yǎng)方式：父母渴望孩子成功，只看分數(shù)，不注重孩子實際潛能的開發(fā)。一旦孩子達不到預期的目標，就會受到責罵或懲罰，使他們害怕和厭倦學習。有的家長想盡辦法給孩子創(chuàng)造教育環(huán)境和條件，報這個優(yōu)秀班，報那個補課班；學習孩子想要的東西，卻忽視了培養(yǎng)孩子的學習興趣，激發(fā)孩子內在的學習動力。有些家長有意無意地給孩子灌輸重錢輕學的思想，對孩子厭學有很大影響。

3.學習評價偏差：老師和家長把分數(shù)作為評價學生的唯一標準，不關注學生的學習狀態(tài)和過程，不能對學生學習過程中的努力和微小進步給予及時的鼓勵和鞭策。讓學生覺得父母老師的愛是有條件的，就是要好好學習，以此來反對自己學習，逃避無聊。

4.教材內容陳舊、單調、枯燥：一項中學語文學習調查顯示，62%的人因對所選課文不感興趣或難以理解而產(chǎn)生厭學情緒。

5.教育者：教育方法不當或對受教育者不尊重，受教育者厭倦了自己的老師。因為老師們在急于求成、恨鐵不成鋼的心理控制下，對學生說了一些過分的話，做了一些過分的行為，導致學生反感。學生因為不喜歡老師而討厭老師的課，盡量避免和老師接觸，最終對某一門學科產(chǎn)生厭學情緒。

6.人際交往中的問題：有些同學因為性格原因，人際交往能力差，經(jīng)常和同學發(fā)生矛盾，處理不好。導致學生不喜歡和他交往，缺乏同齡人的關心，所以覺得學校很無聊，厭學。而且，一些年齡較小的學生受到同學的威脅，害怕學校生活，所以他們逃避，或者結交一些壞朋友，形成一個消極的群體和群體成員。

7.缺乏良好的學習習慣和方法：不良的學習方法和習慣會給學生增加很多阻力，不斷的挫折會降低學生的自信心，產(chǎn)生精神上的苦悶。比如他們在學習上經(jīng)常遇到挫折，比如考試不及格，排名落后，很難取得成功，所以覺得自己不適合學習。久而久之，他們對學習失去了興趣和信心。變得無聊。

8.缺乏正確的學習目標和動機：很多學生把學習看成是完成父母和老師布置的任務，他們缺乏內在的動機和興趣。同時，他們的父母也在不經(jīng)意間表達，比如：“我兒子這次給我考了90分，不錯”“你怎么給我這個分數(shù)的？”諸如此類，使得孩子對學習的認識出現(xiàn)偏差，覺得作業(yè)是大人的負擔，不是自己的事，所以遇到困難。

如何看待孩子厭學，老師和家長應該注意什么：

1.減輕學習壓力：就學校教育而言，教師要對學生充滿愛心和責任感，努力減輕學生不必要的學習負擔，積極提高課堂教學的效果和藝術性，培養(yǎng)學生良好的學習動機和習慣，大力激發(fā)學生的學習興趣和求知欲，讓學生樂于學習，樂于學習。就家庭教育而言，家長對孩子的學習要求要與孩子的實際接受能力和心理發(fā)展水平相適應。如果期望過高或要求過嚴，孩子會把學習當成痛苦的任務和負擔，失去學習的興趣。

2.正確處理學和玩：很多老師和家長認為玩和學是對立的，成績差的孩子更沒有資格玩。其實他們還是可以通過玩學到很多知識和技能的。而且這種學習是“邊玩邊學”，主動、積極、愉快、輕松，他們不會覺得無聊。保護好孩子在游戲中的求知欲，實現(xiàn)游戲中的游戲性向學習中的游戲性轉化(即興趣轉移)，是一門高明的教育藝術。

3.讓學生感受到學習的樂趣：讓孩子感受到學習本身的樂趣，不要給孩子強加太多的責任：家長的臉面(美國：這是安妮中國：這是安妮，XXX的女兒)，教師的榮耀，集體和學校的聲譽，甚至社會的未來。不要把這些都強加給學生。有一個成績很好的學生。在一次考試失敗后，他的母親教他說：“你考了這樣的成績，我不能告訴任何人你有多尷尬。”孩子也不斷自責，“對不起老師，對不起學生，沒臉回學校。”這個孩子因為精神崩潰差點輟學。

4.學習的科學評價：

一、重視過程性評價：家長和老師不僅要關注孩子的考試和考試成績，更要關注孩子是如何思考的，活動是如何安排的，采用了什么學習方法?？傊覀円P注的是孩子如何發(fā)展而不是他們如何發(fā)展，這樣才能調動他們的積極性而不是被動學習。

第二：不做定論，給孩子一個努力的機會。在競技游戲中，總有輸有贏，但沒有人會阻止輸?shù)囊环饺幦倮?。相反，勝利者會鼓勵失敗者繼續(xù)參加比賽，所以游戲中的失敗者總是有獲勝的希望，是“不屈不撓”的。正是有了這樣的特點，電子游戲激發(fā)了人的潛能，像磁鐵一樣吸引著幾乎每一個玩家。我們的老師和家長也要這樣評價孩子，不斷給孩子希望，不斷給孩子規(guī)劃，讓孩子找到發(fā)展的空間。

5.設定合適的學習目標：學習目標的設定必須適當、具體、難度適中。過高會給學生很大的心理壓力，達不到目標的挫敗感會讓學生失去信心，但欲速則不達。如果多次失敗，學生就會害怕學習目標，導致厭學(我達不到，潛意識里害怕失敗，所以干脆不學)。太低：起不到激勵作用。因此，目標設定必須具體、明確、恰當，讓學生在實現(xiàn)目標的過程中逐漸體會到成功的喜悅，產(chǎn)生自信，激發(fā)內心的學習動力。

6.指導孩子做一個受歡迎的人：從小培養(yǎng)孩子誠實守信、開朗、助人為樂等良好品質。從小就多給孩子學習和與同學朋友交往的機會，讓孩子成為一個受歡迎的人，所以

7.提供一個成功的經(jīng)驗：心理學研究表明，如果一個人長期沒有成就感，就不可能對某件事產(chǎn)生濃厚的興趣，學習也不例外。如果一個學生在學習中總是受到批評和指責，卻很少受到表揚，他自然會對學習感到厭煩和害怕。所以家長首先要明白自己成就感沒有實現(xiàn)的原因，是學習困難還是家長期望過高。如果學習困難是家長造成的，要給孩子具體的輔導，比如請家教，加強學習方法的指導，讓學生從“學”走向“會學”。同時，教師和家長要對學生學習方法的優(yōu)點給予及時的表揚和鼓勵，及時幫助和糾正存在的問題，使學生改變不良的學習習慣，形成良好的學習方法，從而提高學生的成績，增強學生的自信心。如果父母的期望值太高，就應該降低期望值。讓孩子經(jīng)常有成功的經(jīng)歷。一旦學生在學習過程中有了成就感，厭學情緒很快就會消失。

本文到此結束，希望對你有所幫助。

標簽：