七年級上冊蘇教版生物教案（蘇教版七年級生物教案）

關(guān)于七年級上冊蘇教版生物教案，蘇教版七年級生物教案這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、蘇教版七年級生物上冊全套教案，內(nèi)容很多這里無法全部復制，你到我們網(wǎng)站去下載吧第1單元 第1章 探索生命的奧秘第一節(jié) 我們周圍的生物一、教學目標：知識性目標：舉例說出生物的主要類群。

2、2、舉例說出生物的生命現(xiàn)象。

3、技能目標：培養(yǎng)學生觀察自然、分析問題，表述觀點的能力。

4、2、培養(yǎng)學生積極參與討論并與他人協(xié)作的精神。

5、情感目標：培養(yǎng)學生熱愛自然、關(guān)愛生物的情感意識。

6、二、教學重點： 舉例說出生物的主要類群。

7、 2、舉例說出生物的共性。

8、三、教學準備：自制課件。

9、2、FLASH：（1）生物的主要類群填圖；（2）生物的應激性。

10、四、教學過程：教學內(nèi)容教師活動學生活動 一、生物的主要類群 生物 有生命的物體叫做生物。

11、 2、生物的種類 3、 生物的主要類群藻類植物苔蘚植物植物 蕨類植物種子植物 裸 被子 子無脊椎動物 魚類動物 兩棲類脊椎 爬行類動物 鳥類哺乳類 其他生物 二、 生物的生命現(xiàn)象 生物能生長。

12、 2、生物能進行新陳代謝活動。

13、 3、生物能產(chǎn)生后代。

14、 4、生物體對外界刺激能作出一定的反應。

15、 5、生物能適應一定的環(huán)境，也能影響環(huán)境。

16、 6、生物體有嚴整有序的結(jié)構(gòu)。

17、[引言]：我們生活在一個異常美麗的星球，廣闊的自然界，山川秀麗，花木叢生，但組成自然界的物體不外乎兩大類：一類是沒有生命的，另一類是有生命的，你能舉出例子嗎？[配合課件][講述]：我們把有生命的物體叫做生物。

18、在我們現(xiàn)在的地球上生活著大約有30多萬種植物，150多萬種動物，當然還有很多種類的微生物。

19、它們形態(tài)各異，趣味無窮。

20、科學家們根據(jù)它們的特征，將這些生物進行分類，歸類為不同的類群。

21、下面我們來做一個小填圖游戲，看看誰知道的生物種類最多，并且能進行正確的分類。

22、 [FLASH]“生物的主要類群填圖”。

23、對于學生無法填充的個別生物種類進行簡單的講解，如蕨類、藻類植物等。

24、 [表揚]：看來同學們對生物類群的知識了解得還真不少。

25、 [總結(jié)]：生物的主要類群。

26、[提問]：生物是有生命的物體，那怎么才能叫有生命呢？生命有什么現(xiàn)象？ [討論]：請同學們以小組為單位進行討論，并歸納出生命的特征。

27、提示：可以參考書中的相關(guān)內(nèi)容。

28、[全班交流]：小組匯報發(fā)言。

29、[視頻]配合課件 [想一想]：深入引發(fā)學生思考，生物要從小長大，得不斷從外界獲取食物，來建造自己的身體，還能把體內(nèi)產(chǎn)生的廢物和沒有用完的物質(zhì)排到體外。

30、那么植物是怎樣吃東西的呢？[講解]：剛才我們提到的實際上是生物的新陳代謝過程，這也是生命的基本特征。

31、[提問]：俗話說“種瓜得瓜，種豆得豆”這是一種什么現(xiàn)象？ [出示圖片]：“一根蔓上的西瓜”，請同學們仔細比較一下這兩個西瓜，你能發(fā)現(xiàn)什么？ [提問]：你知道這種現(xiàn)象是什么嗎？ [總結(jié)]：生物體通過產(chǎn)生自己的后代使物種得以延續(xù)，并把它們的特征遺傳給后代，生物界普遍存在著遺傳和變異的特征。

32、 [提問]：植物會動嗎？如果可以，你能舉出例子嗎？ [播放視頻文件]：“含羞草”、“根的向水性”。

33、 [講述]：綠色植物的根向地生長，而莖向光生長，這是植物對地心引力和光的刺激產(chǎn)生的反應；動物有趨向有利刺激，躲避有害刺激的行為。

34、 [出示圖片]：紡錘樹，讓學生發(fā)揮想像說出圖片上的樹為什么長成這樣？ [小知識]：瓶子樹（蘿卜樹，紡錘樹），生長在南美洲的巴西，生活在熱帶雨林和稀樹草原之間的地帶，這里有雨季交替。

35、在雨季里它枝葉繁茂，樹干中貯存大量的水分，進入旱季落葉，胖胖的肚子里貯存的大量水分使其順利度過旱季，這就是生物適應環(huán)境。

36、 [提問]：生物不僅能適應環(huán)境，反過來也能影響環(huán)境，你能舉出例子嗎？ 同學們舉的例子都很好地說明了生物對我們生存的環(huán)境的影響。

37、 [介紹]：除了病毒等少數(shù)生物外，其他生物都是由細胞構(gòu)成的，細胞是生物體結(jié)構(gòu)和功能的基本單位。

38、 [總結(jié)]：哪位同學能把剛才我們大家討論的生命的特征總結(jié)一下呢？ 生物能生長發(fā)育； 2、生物能新陳代謝；3、生物能產(chǎn)生后代，有遺傳和變異現(xiàn)象；4、生物的應激性；5、生物能適應環(huán)境影響環(huán)境；6、生物有嚴整有序的結(jié)構(gòu)。

39、 跟著老師的提示思考并舉出自己所知的有生命的物體：人、狗、花、樹木等，沒有生命的物體：石頭、大山、水、桌、椅等。

40、 了解到在地球上生活著大約200多萬種生物。

41、我國是世界上生物資源最豐富的國家之一。

42、生物被分為不同的類群。

43、 對游戲頗感興趣，熱情高漲。

44、爭先恐后在電腦上操作填圖。

45、 對生物的分類知識有初步了解。

46、 帶著問題展開小組討論，小組長負責記錄，并選定組員進行發(fā)言。

47、 認同老師的說法，根據(jù)已有知識回答：植物通過光合作用制造有機物，根能從土壤中吸收水分、無機鹽。

48、 回答：遺傳現(xiàn)象。

49、 仔細觀察，發(fā)現(xiàn)兩西瓜大小不同，花紋也不完全一樣。

50、 有的搖頭，有的回答出：變異現(xiàn)象。

51、 大部分同學認為可以，并舉出自己從課外書上看到的例子。

52、 很有興趣地觀看，對植物的應激性有直觀地了解，并認識到應激性對生物生存的意義。

53、 對這種樹的形狀產(chǎn)生好奇，開始進行猜測。

54、 舉出例子：夏天樹木繁多的地方溫度比大馬路上要低許多。

55、植被可以保持水土，增加大氣濕度，從而減少沙塵暴的發(fā)生，改善空氣質(zhì)量。

56、蚯蚓可以松土，改良土壤，處理有機廢物。

57、紛紛舉手多媒體展示課外探究教學反思課堂練習：1．把下圖中的植物歸位： 水 杉 桫 欏 睡 蓮（1）屬于蕨類植物的是 桫欏 ；屬于裸子植物的是 水杉 ；屬于被子植物的是 睡蓮 。

58、（2）屬于我國一級保護植物的是 水杉、桫欏 。

59、2．植物類群中種類最多的是（ A ）A．被子植物 B.裸子植物 C.蕨類植物 D.藻類植物3．烏賊遇到敵害，會噴放墨汁，這一現(xiàn)象屬于生物特征中的（ B）A．生物的生長和繁殖 B.生物對外界刺激作出反應C．生物能排泄廢物 D.生物需要呼吸4．你能認識圖中的動物嗎？先說出它們的名稱，然后歸類。

60、 （1）屬于魚類的是 熱帶魚 ；屬于兩棲類的是 青蛙 ；屬于爬行類的是 龜 ；屬于鳥類的是 丹頂鶴 ；屬于哺乳類的是 熊貓 ；屬于環(huán)節(jié)動物的是 蚯蚓 ；屬于軟體動物的是 ?？? ；屬于節(jié)肢動物的是 螃蟹 ；（2）屬于脊椎動物的是 熱帶魚、熊貓、龜、丹頂鶴、青蛙 。

61、屬于無脊椎動物的是 螃蟹、?？Ⅱ球? 。

62、（3）圖片中屬于國家保護動物的是 熊貓、丹頂鶴 。

63、5.調(diào)查我們身邊的生物。

64、（附表）本節(jié)課首先按照學生的認知規(guī)律，由簡單到復雜，引導學生認識生物的生命現(xiàn)象，然后通過游戲的形式，師生間展開活動，讓學生在游戲中進行交流，從而激發(fā)學生們的學習興趣，培養(yǎng)了學生熱愛自然，關(guān)愛生物的情感意識。

65、 練習板書設計第一節(jié)我們周圍的生物一、生物的主要類群 二、生物的生命現(xiàn)象 生物：有生命的物體 生長發(fā)育、新陳代謝、遺傳變2、生物的種類 異、應激性、生物體都能適應環(huán)境3、生物的分類 影響環(huán)境 、生物有嚴整有序的結(jié)構(gòu)。

66、游戲：填寫生物名稱 課外探究實驗：調(diào)查我們身邊的生物調(diào)查人班級同組調(diào)查人調(diào)查時間調(diào)查地點天氣狀況生物名稱數(shù)量生活狀況參與調(diào)查的建議和體會。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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