幼兒園大班拼音aoe教案（拼音aoe教案）

關(guān)于幼兒園大班拼音aoe教案，拼音aoe教案這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、教學(xué)設(shè)想: 《a o e》是國標本蘇教版一年級上冊的漢語拼音第一課。

2、教材配以生動的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學(xué)習(xí)的3個單韻母。

3、作為剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生所接觸的第一堂漢語拼音課，如何在課堂實踐中體現(xiàn)新課程的理念，這是每位實驗操作者值得思索的新命題。

4、 學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。

5、針對初入學(xué)兒童的年齡特點，我把本課的教學(xué)目標定為:學(xué)會單韻母a、o、e，并能正確書寫。

6、通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無疑是本課教學(xué)的重點，也是難點。

7、 兒童認識事物總是從抽象到具體、從感性到理性的。

8、拼音字母是抽象的表音符號，缺乏具體內(nèi)容，學(xué)起來枯燥無味，兒童往往會產(chǎn)生厭倦情緒。

9、因此，拼音教學(xué)必須遵循兒童認識事物的規(guī)律，教師要善于創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，采用多種活潑生動的形式，使枯燥的內(nèi)容形象化、激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

10、如:課始，教師談話引入本課所要學(xué)習(xí)的3個單韻母，通過媒體輔助，讓本課3個字母開口說話，在和小朋友交朋友的情境中導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。

11、再如:為了幫助學(xué)生發(fā)好a、o、e三個單韻母的音，在教學(xué)中，我創(chuàng)設(shè)了“和鏡子交朋友”這一情境，使學(xué)生能對照鏡子檢查自己發(fā)音時的口形是否正確，同時，又以“猜一猜”的練習(xí)形式，進一步幫助學(xué)生鞏固發(fā)音方法，突破本課教學(xué)的重點和難點。

12、 兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個從言語實踐中來，又回到言語實踐中去的過程，是一個將已有的生活經(jīng)驗與學(xué)習(xí)對象建立起新的聯(lián)系的過程。

13、對于剛?cè)雽W(xué)的兒童來說，漢語拼音字母標識的語音，其實是在兒童口語中經(jīng)常出現(xiàn)的。

14、因此，教學(xué)中，只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。

15、如:教學(xué)中，我充分利用教材所提供的情境圖，借助多媒體，讓公雞的叫聲、小白鵝的叫聲、阿姨的形象與相應(yīng)的字母一次次出現(xiàn)，刺激學(xué)生感官，在學(xué)生亮開嗓門學(xué)一學(xué)，叫一叫的過程中，讓學(xué)生初次感受到拼音字母所標識的語音就在生活的語言中，繼而引導(dǎo)學(xué)生自主探究3個單韻母的發(fā)音方法，嘗試自編順口溜，從而真正體現(xiàn)新課程倡導(dǎo)的“自主、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。

16、 拼音字母的認讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。

17、認是寫的基礎(chǔ)，正確的書寫又可以幫助記住字形。

18、對于學(xué)生所接觸的第一課漢語拼音，我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。

19、教學(xué)中，我借助多媒體手段，幫助學(xué)生掌握書寫的筆順和筆畫數(shù)，同時，充分發(fā)揮教師的示范作用，重視學(xué)生描紅，及寫字姿勢的指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

20、[小精靈兒童網(wǎng)站] 教學(xué)過程: 一、談話激趣，導(dǎo)入新課 小朋友，你們已經(jīng)是一年級的小學(xué)生了。

21、每天高高興興來到學(xué)校學(xué)知識，學(xué)本領(lǐng)。

22、那怎樣才能學(xué)會呢?從今天開始，老師將和小 朋友一起，走進有趣而奇妙的拼音世界，一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。

23、 (點擊媒體，跳出“a、o、e”3個卡通字母，字母開口說話:小朋友，大家好，認識我們嗎?我們呀，就在小朋友的生活中間，咱們來交個朋友。

24、) 【興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動力。

25、針對這一心理特征，教師從談話入手，并借助動畫媒體，引出本課所要學(xué)習(xí)的3個單韻母，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。

26、】 二、指導(dǎo)看圖，引出字母 (屏幕顯示:紅日初升公雞啼叫) 小朋友，聽!這是什么在叫? 對，這是大公雞在催人們早早起，怎么叫的?亮開嗓門學(xué)一學(xué)。

27、 (同步顯示畫面:公雞與字母“o”) 小朋友學(xué)得真像，老師把它編成了一句順口溜:“公雞叫，喔喔啼”。

28、 (學(xué)生跟著說順口溜) 2、(屏幕顯示畫面):小河里游來一只小白鵝。

29、) 小朋友看，這是一只什么動物?誰來學(xué)著叫一叫呢?你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎?(小白鵝，e、e叫，同步顯示白鵝與字母e) 3、(屏幕顯示畫面:阿姨和小朋友來到小河邊。

30、) 阿姨和小朋友來到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友ee地叫，好像在說:“早上好!早上好!”(同步顯示阿姨頭像與字母a) 4、學(xué)念情境歌。

31、 小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念:公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。

32、小白鵝，ee叫，連聲問我:“早上好!” (屏幕上的字母同步配以閃爍) 【巧妙地運用“情境圖”和“語境歌”，讓學(xué)生通過生動形象的畫面來學(xué)習(xí)抽象、枯燥的拼音字母，把圖畫和字母的音、形聯(lián)系起來，使學(xué)生感到有趣，從而積極學(xué)習(xí)。

33、】 三、探究發(fā)音，自編口訣 剛才，小朋友在讀語境歌的時候，老師聽出來，你們把今天要學(xué)的3個拼音字母的音都發(fā)好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。

34、趕快發(fā)揮小組的力量，一起把它們找到。

35、 (屏幕顯示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母) 2、小組反饋交流。

36、 (根據(jù)學(xué)生回答，屏幕閃爍:小朋友與阿姨“a”) (1)嘗試發(fā)音。

37、 (2)示范發(fā)音。

38、 小朋友仔細看，老師發(fā)a這個音的時候，嘴巴是什么樣的? (張得很大，嘴巴不動，聲音很響，很長) (3)學(xué)生練習(xí)發(fā)音。

39、 (4)仔細看，這個字母a像圖上的哪一部分? (5)討論:看看圖，能不能編句你喜歡的口訣記住這個“a“? (嘴巴張大aaa。

40、阿姨的臉蛋aaa……) 3、學(xué)習(xí)單韻母o、e (方法同a) 記住o和e的口訣為:嘴巴圓圓ooo;公雞的叫聲ooo;嘴巴扁扁eee;小白鵝的叫聲eee。

41、4、小結(jié):a、o、e這3個字母發(fā)音時，嘴巴不動，聲音響而長，所以有個共同的名字叫單韻母。

42、(學(xué)生齊說“單韻母”) 【借助兒童已有的口語經(jīng)驗和相關(guān)的生活經(jīng)驗，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣。

43、】 5、鞏固復(fù)習(xí)。

44、 (1)練一練。

45、 小朋友，拼音字母發(fā)音時的口形很重要。

46、今天，我們請來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時的口形對不對。

47、 (學(xué)生取出小鏡子，對照鏡子練習(xí)發(fā)音。

48、) (2)猜一猜。

49、 ①聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。

50、 ②看老師口形(不發(fā)音)，學(xué)生猜老師要發(fā)哪個音? ③小組合作學(xué)習(xí):哪個字母不見了。

51、(小組長藏去一個字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，若對了，由小組長出示不見的字母，齊說:“***，找到了。

52、” 【多樣有趣的練習(xí)形式，使學(xué)生興趣盎然，并且進一步鞏固了發(fā)音方法。

53、】 四、認識四線格，規(guī)范書寫。

54、 認識四線格。

55、 小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會念，還要會寫。

56、 (屏幕顯示四線格)小朋友，這叫四線格，這四根線構(gòu)成了3層樓。

57、 最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。

58、單韻母a、o、e喜歡住在二樓里。

59、(屏幕跳出a、o、e) 2、指導(dǎo)書寫a、o、e (1)(屏幕動態(tài)顯示:a、o、e的筆順規(guī)則及筆畫數(shù))，教師講解。

60、 (2)學(xué)生跟老師書空。

61、 (3)指導(dǎo)描紅。

62、 (出示小黑板:四線格中三組紅色字母的范樣。

63、) 教師在黑板上描一個，學(xué)生跟著描紅一個。

64、 (4)獨立描紅。

65、(放輕音樂)教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢及握筆姿勢。

66、) 【生動的語言描述給枯燥的漢語拼音蒙上了一層童話色彩，激起學(xué)生強烈的寫字欲望。

67、】 五、全課總結(jié)。

68、 小朋友，在這節(jié)課上，我們認識了拼音世界中的3個朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。

69、(學(xué)生齊說，屏幕跳出各個字母)。

70、在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認識更多的新朋友呢。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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