關(guān)于個性的概念和基本特征是，個性的概念和基本特征這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、概念：所謂個性就是個別性、個人性，就是一個人在思想、性格、品質(zhì)、意志、情感、態(tài)度等方面不同于其他人的特質(zhì)，這個特質(zhì)表現(xiàn)于外就是他的言語方式、行為方式和情感方式等等，任何人都是有個性的，也只能是一種個性化的存在，個性化是人的存在方式。
2、基本特征：1．自然性與社會性 人的個性是在先天的自然素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過后天的學(xué)習(xí)、教育與環(huán)境的作用逐漸形成起來的。
3、因此，個性首先具有自然性，人們與生俱來的感知器官、運動器官、神經(jīng)系統(tǒng)和大腦在結(jié)構(gòu)上與機(jī)能上的一系列特點，是個性形成的物質(zhì)基礎(chǔ)與前提條件。
4、但人的個性并非單純自然的產(chǎn)物，它總是要深深地打上社會的烙印。
5、初生的嬰兒作為一個自然的實體，還談不上有個性。
6、 個性又是在個體生活過程中逐漸形成的，他在很大程度上受社會文化、教育教養(yǎng)內(nèi)容和方式的塑造。
7、可以說，每個人的人格都打上了他所處的社會的烙印，即個體社會化結(jié)果。
8、正如馬克思所說：“‘特殊的人格’的本質(zhì)不是人的胡子、血液、抽象的肉體本性，而是人的社會特質(zhì)。
9、”“人的本質(zhì)并不是單個人所固有的抽象物，實際上，它是一切社會關(guān)系的總和。
10、”由此可見，個性是自然性與社會性的統(tǒng)一。
11、2．穩(wěn)定性與可塑性 個性的穩(wěn)定性是指個體的人格特征具有跨時間和空間的一致性。
12、在個體生活中暫時的偶然表現(xiàn)的心理特征，不能認(rèn)為是一個人的個性特征。
13、例如，一個人在某種場合偶然表現(xiàn)出對他人冷淡，缺乏關(guān)心，不能以此認(rèn)為這個人具有自私、冷酷的個性特征。
14、只有一貫的、在絕大多數(shù)情況下都得以表現(xiàn)的心理現(xiàn)象才是個性的反映。
15、 在學(xué)校教育中，我們經(jīng)?？梢钥吹?，每個學(xué)生都具有一些不同的、經(jīng)常表現(xiàn)的心理特征，如有的學(xué)生關(guān)心集體，熱情幫助同學(xué)，活潑開朗；有的學(xué)生對集體的事也關(guān)心，但不善言談，穩(wěn)重，踏實，埋頭苦干，這不同的行為表現(xiàn)不僅是在班集體中，在其他場合也是如此，因此，這才能把某個學(xué)生同另一個學(xué)生在精神面貌上區(qū)別開，也才能預(yù)料某學(xué)生在一定情況下會有什么樣的行為舉止。
16、總之，一個人的個性及其特征一旦形成，我們就可以從他兒童時期的人格特征推測其成人時期的人格特征。
17、 盡管如此，個性或稱人格決不是一成不變的。
18、因為現(xiàn)實生活非常復(fù)雜，隨著社會現(xiàn)實和生活條件、教育條件的變化，年齡的增長，主觀的努力等，個性也可能會發(fā)生某種程度的改變。
19、特別是在生活中經(jīng)過重大事件或挫折，往往會在個性上留下深刻的烙印，從而影響個性的變化，這就是個性的可塑性。
20、當(dāng)然，個性的變化比較緩慢，不可能立竿見影。
21、 由此可見，個性既具有相對的穩(wěn)定性，又有一定的可塑性。
22、教育工作者要充分認(rèn)識到這一點，履行教育職責(zé)時才能有耐心和信心。
23、3．獨特性與共同性 個性的獨特性是指人與人之間的心理和行為是各不相同的。
24、因為構(gòu)成個性的各種因素在每個人身上的側(cè)重點和組合方式是不向的。
25、如在認(rèn)識、情感、意志、能力、氣質(zhì)；性格等方面反映出每個人獨特的一面，有的人知覺事物細(xì)致、全面，善于分析；有的人知覺事物較粗略，善于概括；有的人情感較豐富、細(xì)膩，而有的人情感較冷淡、麻木等。
26、這如同世界上很難找到兩片完全相同的葉子一樣，也很難找到兩個完全相同的人。
27、 強(qiáng)調(diào)個性的獨特性，并不排除個性的共同性。
28、個性的共同性是指某一群體、某個階級或某個民族在一定的群體環(huán)境、生活環(huán)境、自然環(huán)境中形成的共同的典型的心理特點。
29、正是個性具有的獨特性和共同性才組成了一個人復(fù)雜的心理面貌。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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