關(guān)于小學二年級下學期班主任工作總結(jié)百度文庫，小學二年級下學期班主任工作總結(jié)這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲。
2、經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任老師是充實的。
3、一個好的集體，沒有每個老師辛勤工作，沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持，沒有同事的合作，沒有家長和社會的密切配合，班主任就是再有本事，也難以發(fā)揮作用，所以我在班主任這個崗位上的一點一滴，也只是做了班主任該做的工作。
4、至于我管理班級，沒有太多經(jīng)驗，在領(lǐng)導(dǎo)，老師的幫助下，剛有些頭緒。
5、今天主要從以下幾個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：常規(guī)習慣，常抓不懈學生良好的行為習慣的養(yǎng)成不是一節(jié)課、一兩天說說就行的，它必須貫穿在整個管理過程中。
6、由于低年級學生自覺性和自控力都比較差，避免不了會出現(xiàn)這樣或那樣的錯誤，因此這就需要班主任做耐心細致的思想工作、不能操之過急。
7、于是，我經(jīng)常利用班會、晨會、課前、課下等一切可以利用的時間對學生中出現(xiàn)的問題進行曉之以理、動之以情、導(dǎo)之以行的及時教育，給他們講明道理及危害性，從而使學生做到自覺遵守紀律。
8、2、細處關(guān)愛，愛中有嚴。
9、愛，是教師職業(yè)道德的核心，一個班主任要做好本職工作，首先要做到愛學生。
10、我深信，愛是一種傳遞，當教師真誠的付出愛時，收獲的必定是孩子更多的愛！我常想，一個低年級的班主任要帶好這些孩子，首先要當個好媽媽，要像他們的媽媽一樣愛他們，要拿出自己的愛心去“哄”他們，和他們一起做游戲，。
11、這樣，孩子們跟我親熱起來了。
12、我還采用各種方法來激勵孩子們的積極性，表現(xiàn)好的小朋友我會獎勵他們小花，口頭表揚，有時會摸摸孩子們的頭等。
13、雖然這些舉動在成人眼里是那么的微不足道，可是在孩子的心中卻產(chǎn)生了巨大的漣漪。
14、3、具體要求，指導(dǎo)到位兒童對事物的認知是整體性的，能熟知輪廓，但不注重細節(jié)。
15、如果不考慮學生的認知能力，在教師沒講清或?qū)W生沒聽明白的情況下，就讓學生去完成某項任務(wù)，學生們只能是瞪著眼睛看著你，不知道應(yīng)該怎樣做，或者其行為往往事與愿違。
16、這樣做的結(jié)果，不但使學生產(chǎn)生挫敗感，而且不利于他們掌握做事情的技能。
17、為此，我常常思考，怎樣才能讓學生聽懂老師的要求并根據(jù)要求去出色地完成任務(wù)呢？首先要蹲下來，以孩子的視角觀察事物，用孩子能聽懂的話和他們交流。
18、其次，要注重細節(jié)教育，把該做的事指導(dǎo)到位。
19、比如洗抹布，我通過觀察發(fā)現(xiàn)，小孩子洗抹布的方法是，把抹布扔到水里，涮一下，一捏就行了，抹布根本沒洗干凈，因此，用這樣的抹布擦過的地方還是那么臟。
20、為什么會這樣呢？是因為孩子小、什么也不懂嗎？是孩子有意糊弄嗎？我認為都不是。
21、這只是兒童心理發(fā)展特點使然。
22、因為他們很想按照老師的要求去做，很想把事情做好，但是，不知道怎樣才能做好。
23、針對這種情況，我專門找一個時間，教他們洗抹布。
24、我先打來一盆水，然后教他們怎樣搓，怎么擰，告訴他們只有擰出的水清了才算干凈。
25、這樣的身教非常成功。
26、現(xiàn)在再看看他們洗抹布，一個個可認真了，都洗得特別干凈。
27、同樣的道理，打掃衛(wèi)生、物品擺放等工作，只要把要求的細節(jié)說到位，小孩子就能聽得懂、做得到。
28、通過對學生日常行為的教育、管理和約束，使學生的觀察力、生活技能都得到了大幅度的提高。
29、現(xiàn)在，班級日常管理的各項工作如晨讀、中午的唱軍歌等，都有學生組織，管理效果特別好。
30、4、及時表揚，延遲批評教過低年級的老師都知道：孩子小，事兒多，一上課就“告狀”。
31、當老師的又不能不公平處理，這樣耽誤的時間太多，而且學生因為受了批評，注意力長時間集中在自己的過失上，情緒受影響，低落的情緒體驗使智力活動水平明顯下降，課堂吸收效率變低。
32、針對這一情況，我的處理辦法是：（1）要求學生下課“告狀”，課上帶著好的情緒聽課。
33、這樣，課前的小矛盾、小問題沒有誰會記到40分鐘以后，“告狀”的幾率就低了，課堂的利用率提高了。
34、（2）延遲批評，既培養(yǎng)學生愉快的情緒體驗，又給予其改正和返回的機會。
35、我把批評留在每一天快要放學的時候，這時學生往往已經(jīng)在負疚的情緒中反思了自己的行為，老師只要加以指導(dǎo)，就能很好的解決問題。
36、說到表揚，那就要及時、準確。
37、因為“好孩子是夸出來的”。
38、例如，學生值日時，當我看到一個表現(xiàn)特別好的例子，就會當眾說：“某某某同學真能干。
39、”還摸摸頭、拍拍背，用肢體語言鼓勵學生。
40、如果看哪個同學主動做好事，并且講究方法，則更要表揚：“瞧，某某同學的觀察力多敏銳呀，老師剛把小黑板放在地上，他就看出來需要擦。
41、瞧，擦得多干凈，大家都要學習他呀！”這樣表揚后，班里課間擦黑板、倒垃圾等活大家都搶著干，誰也不袖手旁觀，都積極主動地參與管理和為班級服務(wù)。
42、結(jié)果，班里越來越整潔，孩子們也越來越懂事。
43、5、換一種方法與家長聯(lián)系每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子，甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上，而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系。
44、這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。
45、一個是自己最疼愛的孩子，一個是管教孩子的老師，怎么辦呢，只能是當著老師的面來批評孩子，背著老師的面來指責老師。
46、這也值得我們思考，因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。
47、換一個角度想，這要是我們，我們會是什么樣子呢？我的學生中有一個叫申明奇的，是個調(diào)皮的男孩，做題不馬虎的時候太少了，課上聽講也總是走神，小動作也特別多。
48、在期中考試還有兩天了的時候，我發(fā)現(xiàn)他這天聽的很認真，我就主動的和他爸爸溝通了一下，一句批評都沒有，全是誠懇的表揚，并懇請家長把我的表揚告訴孩子。
49、家長很高興，感謝老師對孩子的關(guān)注，孩子聽了出乎意料的高興，因為他沒有想到，他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚。
50、就在以后的兩天里，他上課的時候都特別的認真，家庭作業(yè)完成的進步也特別大，一看就知道得到了家長的幫助。
51、看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
52、班主任工作是平凡而繁瑣的工作，讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。
53、以上是我對班主任工作的一點粗淺見解，有不妥之處，請同事們多提寶貴意見。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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