人民教育家于漪事跡（人民教育家于漪簡介）

關(guān)于人民教育家于漪事跡，人民教育家于漪簡介這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、于漪，女，江蘇鎮(zhèn)江人。

2、1929年2月7日生，1951年7月畢業(yè)于復(fù)旦大學(xué)教育系。

3、長期從事中學(xué)語文教學(xué)，形成獨特的教學(xué)風(fēng)格。

4、1978年被評為語文特級教師。

5、曾任中華全國總工會候補(bǔ)執(zhí)行委員、執(zhí)行委員，上海市第七、八、九屆人大常委會委員，教育科學(xué)文化衛(wèi)生委員會副主任委員，全國語言學(xué)會理事，全國中學(xué)語文教學(xué)研究會副理事長等職。

6、現(xiàn)任上海楊浦高級中學(xué)名譽(yù)校長，首都師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、上海師范大學(xué)兼職教授，上海市教師研究會會長。

7、多次被評為上海市先進(jìn)教育工作者，上海市勞動模范，全國及上海市三八紅旗手，全國五講四美、為人師表優(yōu)秀教師，全國先進(jìn)工作者。

8、　　主要著作有《于漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學(xué)海探珠》、《教你學(xué)作文》、《語文教學(xué)談藝錄》等，音像教學(xué)輔導(dǎo)材料有《于漪語文教學(xué)課堂結(jié)構(gòu)精析》、《妙筆生輝》等數(shù)十盒。

9、　　永遠(yuǎn)的師者：于漪　　1951年，復(fù)旦大學(xué)教育系畢業(yè)了一位至今仍令母校感到驕傲的學(xué)生--全國著名的語文特級教師于漪。

10、40多年來，盡管工作崗位發(fā)生過許多變化，但她心中鐘愛的職業(yè)始終只有一個：永遠(yuǎn)的教師。

11、　　一位激情似火的教師　　憑著激情，她在走出校門教了8年的歷史課后，毅然改行拿起了語文教材，并從此全身心地投入其中。

12、雖然她一直是一位優(yōu)秀的學(xué)生和出色的歷史教師，但面對學(xué)生們不敢有絲毫馬虎。

13、從語法、修辭、邏輯到中外文學(xué)史、甚至哲學(xué)、天文、地理、航海等知識，所有與教學(xué)相關(guān)的知識都一一學(xué)習(xí)，天天明燈伴夜到三更。

14、奠定了自己作為師者的基礎(chǔ)。

15、《于漪語文教育論集》、《語文教苑耕耘錄》、《語文園地拾穗集》、《學(xué)海探珠》、《中學(xué)生作文指引》、《教師學(xué)概論》等著述，向人們展示的正是這種基于對語文教學(xué)充滿激情的碩果。

16、1978年，于漪以自己在語文教學(xué)中的突出成績而被評為上海市特級教師。

17、　　一位一身正氣的校長　　憑著一身正氣，1985年于漪走上了幾經(jīng)變遷的上海第二師范學(xué)校校長的崗位。

18、當(dāng)時，那是一所傷痕累累的學(xué)校。

19、踏進(jìn)校門，于漪看到的是衰敗的校舍、渙散的教師隊伍。

20、于漪作出一系列令當(dāng)時社會震驚的決定：教師實行坐班制，學(xué)生一剪頭發(fā)，二穿校服。

21、并斬釘截鐵地面對校內(nèi)外的各種議論；社會上允許的，學(xué)校不能都允許；社會上流行的，學(xué)校不一定都提倡。

22、她著手開展兩代師德的教育，請離休干部作革命傳統(tǒng)教育，請盲人樂隊用精彩的演奏訴說怎樣做生活的強(qiáng)者，讓教師、學(xué)生討論當(dāng)代教師和師范生的形象。

23、規(guī)劃興建了圖書實驗樓、體育館、藝術(shù)樓，開辟了大草坪，植樹種花，讓學(xué)校春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠，硬是將學(xué)校營造成一塊育人的凈土。

24、于漪有許多耀眼的榮譽(yù)：全國為人師表優(yōu)秀教師、全國優(yōu)秀教師工作者、全國勞動模范。

25、但最為珍貴的是--永遠(yuǎn)的師者。

26、　　一種清新的教學(xué)風(fēng)格　　思想性。

27、黨的教育方針和“三個面向”是教學(xué)改革的依據(jù)，于漪牢牢地把握著這一依據(jù)。

28、她的全部教學(xué)改革活動，貫穿著一條鮮明的紅線，那就是“教文育人”。

29、于漪所上的語文課，充分地體現(xiàn)著“文道統(tǒng)一”的精神，在聽說讀寫訓(xùn)練中，結(jié)合著思想教育，恰似春風(fēng)化雨，滲入學(xué)生的心靈深處，真可謂教養(yǎng)與教育的和諧統(tǒng)一。

30、于漪語文教學(xué)的思想性是很強(qiáng)、很突出的。

31、　　2、重學(xué)性、重教輕學(xué)，是傳統(tǒng)教學(xué)的積弊。

32、于漪主張，教師應(yīng)把從教出發(fā)的立足點轉(zhuǎn)換到從學(xué)出發(fā)的立足點上來，重視對學(xué)法的研究，使教學(xué)為學(xué)生的學(xué)習(xí)服務(wù)。

33、為此，教師必須“目中有人”，要研究當(dāng)代學(xué)生的新情況、新特點，從學(xué)生的實際出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。

34、　　3、情趣性。

35、于漪主張，講課要有情趣。

36、教學(xué)有了情趣，就能吸引學(xué)生產(chǎn)生一種孜孜石乞石乞、鍥而不舍的學(xué)習(xí)愿望，才能產(chǎn)生實效，而效果又會促使興趣的鞏固和發(fā)展。

37、為此，教學(xué)就須在“得”字上下功夫，學(xué)生學(xué)有所得，才能對語文學(xué)習(xí)產(chǎn)生情感和趣味。

38、　　4、智能性。

39、于漪站在培養(yǎng)開拓未來社會主義現(xiàn)代化建設(shè)者的高度，十分重視學(xué)生的智力開發(fā)與能力培養(yǎng)。

40、只要全面地閱讀于漪的教學(xué)論文，不難發(fā)現(xiàn)于漪全部語文教學(xué)活動中，貫穿著一條重要線索，那就是：運用啟發(fā)式進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，盡力開發(fā)他們的智力。

41、如何開發(fā)學(xué)生的智力，于漪曾寫過不少專論，諸如“談?wù)Z言和思維的訓(xùn)練”“談觀察訓(xùn)練”“談想象力與創(chuàng)造力的培養(yǎng)”“談把握記憶的支撐點”等等。

42、這些論述啟示我們：語文教學(xué)要通過啟發(fā)式教學(xué)，讓學(xué)生在主動、活潑的學(xué)習(xí)中，逐漸成長為聰明有為的人才。

43、　　在語文能力的培養(yǎng)上，于漪主張讀寫聽說全面訓(xùn)練。

44、她深感“重讀寫輕聽說”教學(xué)的滯后性，從適應(yīng)信息化社會的需要角度考慮，她在自己的教學(xué)實踐中，是十分重視聽力與說話訓(xùn)練的。

45、　　縱觀于漪的讀、寫、聽、說實踐，可以從中尋找出另一條重要線索，那就是：在教師主導(dǎo)下，讓學(xué)生在主動、自覺的學(xué)習(xí)活動中，逐步地培養(yǎng)起自學(xué)能力。

46、　　5、文學(xué)性。

47、人的生活離不開文學(xué)。

48、文學(xué)修養(yǎng)是一個合格的公民應(yīng)該具有的文化素質(zhì)。

49、于漪的語文教學(xué)，帶有濃厚的文學(xué)色彩。

50、這只要聽聽她的學(xué)生在發(fā)言時能熟練地運用古詩詞，能恰到好處地使用成語表達(dá)自己的意見，能在課堂上一首又一首地背誦古代詩詞，也就可以知道于漪平時是怎樣成功地向?qū)W生進(jìn)行文學(xué)教育了。

51、聽于漪講課，讀于漪文章，文學(xué)味濃是一個突出的感受。

52、平時她的教學(xué)語言也充滿了優(yōu)美的文學(xué)詞語，感染力很強(qiáng)，這對學(xué)生的影響是潛移默化的。

53、把學(xué)生帶入文學(xué)的情趣之中，可以提高語文學(xué)習(xí)的主動性與積極性，語文教學(xué)的效率也就必然隨之提高。

54、　　6、整體性、于漪認(rèn)為，語文教學(xué)是個系統(tǒng)工程。

55、它首先應(yīng)具有科學(xué)的序列，然后才能有序有效地傳授知識、進(jìn)行訓(xùn)練。

56、教師對每個學(xué)期教學(xué)工作的安排，既要全局在胸，又要明確每堂課、每個單元、每個階段的教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)任務(wù)。

57、　　在實際教學(xué)中，她引導(dǎo)學(xué)生遵循文道統(tǒng)一的規(guī)律，從整體上去理解、把握課文，使學(xué)生不僅理解、把握課文寫什么、怎樣寫，而且理會為什么這樣寫。

58、學(xué)生從課堂教學(xué)中不僅學(xué)到知識、技能，而且受到思想教育。

59、　　于漪精通于教學(xué)藝術(shù)，對于一堂課怎么開頭，選擇什么作突破口以帶起全局，怎樣展開教學(xué)進(jìn)程，怎樣收尾，都有獨創(chuàng)的整體設(shè)計。

60、聽她的課，所感受到的是：教學(xué)環(huán)環(huán)緊扣，節(jié)奏鮮明，抑揚頓挫，起承轉(zhuǎn)合，有張有弛，波瀾起伏，引人入勝。

61、而且由于她的整個教學(xué)能“和學(xué)生的心弦對準(zhǔn)音調(diào)”，所以能取得最佳的教學(xué)效果。

62、　　怎樣上好一堂課，于漪的主要經(jīng)驗是：　　第一，“挖掘文章內(nèi)在的思想性，揭示其寓含的深意”；　　第二，“重錘敲打關(guān)鍵詞句，使它們?yōu)R出耀眼的火花”；　　第三，“變換提問的角度，選擇最佳入口處，激發(fā)學(xué)生的感情”；　　第四，“創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)學(xué)生置身于情境之中，使他們耳濡目染，受到熏陶”；　　第五，“聯(lián)系、擴(kuò)展，增添感情濃度，形成余音繚繞”。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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