校長與學(xué)校管理人員疫情防控承諾書（校長與學(xué)校管理）

關(guān)于校長與學(xué)校管理人員疫情防控承諾書，校長與學(xué)校管理這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、“校長是學(xué)校的靈魂。

2、”“有什么樣的校長，就有什么樣的學(xué)校。

3、”“一個好校長就是一所好學(xué)校。

4、”以上說法頗有一定道理，校長的思想觀念、品德風(fēng)貌、管理水平對學(xué)校工作影響極大。

5、 新課程改革明確提出，學(xué)校要致力于教學(xué)管理制度的重建，充分發(fā)揮學(xué)校管理者、教師和學(xué)生的能動作用，有效促進學(xué)校素質(zhì)教育的發(fā)展。

6、作為校長，要積極適應(yīng)課程改革的新形勢，在學(xué)校管理工作中勇于探索，才能有效地開展學(xué)校工作。

7、 一、尊重和欣賞教師，營造一個和諧的管理環(huán)境 為貫徹“以人為本”的學(xué)校管理理念，我們提倡以誠相見，尊重和欣賞每一位教師。

8、我們注重尊重教師的意見，調(diào)動教師參與意識和創(chuàng)造意識。

9、在管理工作中，無論是學(xué)校良好形象的樹立、各項規(guī)章制度的建立，還是制訂課改方案和校本課程實施方案等，總是先讓教師討論，提出自己意見或設(shè)想，在此基礎(chǔ)上形成學(xué)校決議。

10、學(xué)校的辦學(xué)目標、發(fā)展規(guī)劃及年度工作計劃，都是在全體教職工廣泛參與、集思廣益的基礎(chǔ)上完成的。

11、我們還建立了民主協(xié)商對話制度、民主評議制度、班主任聯(lián)席會議等，校長在管理中盡量做到指導(dǎo)不指令，參與不干預(yù)。

12、這樣做的結(jié)果激發(fā)了教師的主人翁意識，激活他們工作的主動精神，也增強管理的透明度和可信度，使學(xué)校成為一個團結(jié)而有活力的集體。

13、 尊重教師，就是尊重教師的人格，尊重教師的工作，尊重教師的合理需要;欣賞教師，就是欣賞教師的才能，欣賞教師的點滴進步，欣賞教師的個性特點。

14、教師的需要是多方面，多層次的，如事業(yè)上的需要、生活上的需要、情感上的需要、發(fā)展上的需要等等。

15、校長要想方設(shè)法去滿足教師的合理需要，做到關(guān)心每一個人、關(guān)注每一個人的價值和奉獻。

16、例如:我們學(xué)校有位教師，先是教語文，后又被調(diào)換教數(shù)學(xué)，但都不能勝任，眼看就要到下崗的邊緣，大家都為他著急。

17、后來我發(fā)現(xiàn)他很喜歡體育運動，就讓他做學(xué)校專職體育教師，從此他有了施展才華的舞臺，不僅把課上得有聲有色，還多次在市級以上的教學(xué)比賽中獲獎。

18、目睹他的成績，我深有感觸:身為校長，必須尊重教師，欣賞教師，善于發(fā)現(xiàn)教師的才能和個性特點，為教師創(chuàng)造最適合發(fā)展的學(xué)校環(huán)境。

19、 二、胸懷寬廣，善納眾言，用好校長的“加法和減法” “宰相肚里能撐船”，身為一校之長，一定要豁然大度，寬宏大量，胸襟坦蕩。

20、這是一個校長團結(jié)群眾必須具備的心理素質(zhì)，也是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)部團結(jié)共事最重要的一條。

21、特別是與教師發(fā)生矛盾或產(chǎn)生誤解時，一定要有寬宏之心，要甘當教師的“出氣筒”，為他們提供發(fā)泄積郁的條件和環(huán)境，以緩解教師的心理矛盾并逐漸消除。

22、當教師被理解之后，就會油然而生“士為知己者死”的心理，從而忘我地投入到學(xué)校工作中去。

23、作為校長千萬不要計較下屬什么時候?qū)δ銘B(tài)度不好，傷了你的“威信”，什么時候說話不注意場合，給了你難堪。

24、要知道“如果沒有不滿，就沒有改進”，教職工有意見，不一定是壞事，你一到場，就鴉雀無聲，不一定是好事。

25、如果一個校長一聽見批評就暴跳如雷，甚至給反對自己的人穿小鞋，那很快就會喪失群眾基礎(chǔ)，工作起來會困難重重了。

26、要使自己有度量，關(guān)鍵就是牢記全心全意為人民服務(wù)的宗旨，具有高度的使命感、責(zé)任感，做到嚴于律己、寬以待人、一心為公、實事求是。

27、 作為校長，不可能處處都比別人能干，這就要求校長必須虛心、真誠地發(fā)現(xiàn)教師身上的長處，努力向他們學(xué)習(xí)。

28、學(xué)校是培養(yǎng)人才的地方，這里匯集了不同學(xué)科、不同個性和不同特長的人。

29、要使這些人和諧相處，發(fā)揮出“1+1>2”的效應(yīng)，校長應(yīng)該主動發(fā)現(xiàn)和學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點。

30、由此可見，校長更要用好自己管理中的“加法和減法”。

31、所謂“加法”，是要注重工作經(jīng)驗的積累。

32、一是要重視知識的實際應(yīng)用，運用科學(xué)的思維方式，系統(tǒng)、深入地思考問題，努力提高自己的觀察能力和判斷能力;二是要積極擴大社會交往，取人之長，補己之短;三是要在積累實踐經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，逐步增強決斷問題的信心和能力;四是要努力團結(jié)和依靠群眾，要明確學(xué)校工作開展順利，僅憑校長個人的聰明才智是不夠的，必須發(fā)揮好群眾的力量。

33、所謂“減法”，是要減少個人偏見，客觀全面地對待人和事情。

34、任何一個群體，都難免有說三道四的人，都會有閑言碎語存在。

35、作為領(lǐng)導(dǎo)者，要看全面、看主流、看本質(zhì)、看發(fā)展，不求全責(zé)備，要胸懷寬廣，善納眾言，堅持“舉大功不記小過、舉大善不記小瑕”的原則，做到知人善用、惟才是舉，最大限度地調(diào)動每個教師的積極性，充分發(fā)揮整體優(yōu)勢，形成分層管理、層層負責(zé)的群體結(jié)構(gòu)。

36、同時，要清除私心雜念，校長的權(quán)威不是來自職位和權(quán)力，而是來自其人格力量。

37、“公生明，廉生威”，只有公正無私，方能樹立威信。

38、在學(xué)校管理中，利益分配是個大問題，如:評職晉級、評優(yōu)選先、外出培訓(xùn)和發(fā)放年終獎金等，容易引發(fā)矛盾，也往往影響學(xué)校工作，處理不好會影響教師工作熱情和積極性。

39、這幾年來，作為校長我總是把這些機會優(yōu)先考慮那些勤奮工作且成績突出的教師們，自己從未涉足評優(yōu)選先。

40、榜樣的力量是無窮的，幾年來，全體教職工對這類問題沒有怨言、心情舒暢、工作熱情高。

41、各位領(lǐng)導(dǎo)和教師都能嚴于律己、精誠奉獻，使“以人為本”學(xué)校管理理念真正落到了實處。

42、 三、業(yè)務(wù)精湛，以身示范，發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)模范作用 實施素質(zhì)教育和推進新課程改革實驗教學(xué)工作，對教師的專業(yè)技能、學(xué)識和業(yè)務(wù)水平提出了更高的要求。

43、而作為學(xué)?！邦I(lǐng)頭雁”的校長，更應(yīng)該在業(yè)務(wù)上不斷錘煉，技高一籌。

44、“校長是教師的教師”([日本]安藤堯雄《學(xué)校管理》)。

45、為此，作為校長，其才學(xué)必須寬廣博大，做到一專而多能，要有進取心，敢于創(chuàng)新。

46、校長要有效地指導(dǎo)教師開展教學(xué)工作，就必須樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，不斷接受新思想、新觀念、新科技、新方法和新教育理論，使自己知識淵博，儲備雄厚，做到精通一門，通曉各科。

47、校長要解放思想、與時俱進、大膽創(chuàng)新、勇于開拓，這樣指導(dǎo)教學(xué)工作才能得心應(yīng)手，師生員工才能心悅誠服。

48、 教師的職業(yè)特點決定了教師的服飾打扮、言談儀表。

49、學(xué)校無小事，事事有教育;校長無小事，處處是楷模。

50、對人生尚處于懵懂時期的學(xué)生來說，校長是一切美好形象的化身和可資效仿的榜樣。

51、校長的衣著打扮、言談舉止，甚至興趣愛好都會感染和影響師生。

52、校長要從“一切為了教育學(xué)生，一切為了影響教師”著眼，不能忽視自己形象的魅力。

53、在師生面前要注意自己的儀表風(fēng)度，衣著要整潔、大方、得體;舉止要文明、穩(wěn)重、端莊。

54、自我塑造一個美好的校長形象，不僅能體現(xiàn)出校長的職業(yè)特點和美感，而且容易引發(fā)師生的敬愛之情。

55、要讓師生從校長身上懂得真、善、美，學(xué)會創(chuàng)造美好的人生，更要讓師生從校長身上學(xué)會分辨假、惡、丑，不斷增強扶正驅(qū)邪、除惡揚善的能力，從而樹立正確的人生價值觀。

56、 四、以人為本，嚴格管理 學(xué)校管理要講究方法，講究科學(xué)。

57、一句話，就是要依法治教，要通過建立規(guī)范的制度，以制度管人。

58、著名教育家魏書生先生就是這方面的典范。

59、在他管理的學(xué)校，制度就是法律，制定了就必須執(zhí)行，不折不扣，“雷打不動”。

60、同時，大家職責(zé)分明，什么人干什么事，各級的職責(zé)權(quán)限，都有明確的規(guī)定，實現(xiàn)了“時時有人管，事事有人管”。

61、這樣講究方法，講究科學(xué)，管理起來便會事半功倍。

62、管理講究方法、講究科學(xué)，除了要依法治校、依法治教、制度管人外，還要崇尚人本，靈活應(yīng)變。

63、因為學(xué)校的管理對象主要是人，是不斷發(fā)展變化的獨立個體。

64、為此，就應(yīng)該注意反饋，隨時調(diào)節(jié)，保持充分彈性，及時適應(yīng)變化，也就是講究“活”化管理，體現(xiàn)管理的人文性。

65、 要把一所學(xué)校治理得有條有理，校長除了要有人情味，同時還要彈性用權(quán)、柔中有剛，能夠處事果斷、堅持原則，能勇于改革，做到有“硬肩膀”、“硬耳根”和“硬手段”。

66、“硬肩膀”是指敢于承擔(dān)責(zé)任。

67、作為校長，要有統(tǒng)領(lǐng)全局的能力、處變不驚的魅力和凝聚人心的“引力”。

68、對學(xué)校工作管理不善的地方，校長應(yīng)主動承擔(dān)責(zé)任，盡力、盡快挽回消極影響，使集體或個人重新步入健康發(fā)展的軌道。

69、 “硬耳根”的意思是指校長要有主見。

70、作為校長，經(jīng)常會聽到各種不同的聲音，如果缺乏辨析和判斷，會在工作中陷入進退維谷、窮于應(yīng)付的地步，甚至使整個學(xué)校人心渙散。

71、因此，在聽到各種不同意見時，我習(xí)慣于對被反映的人靜觀默察，經(jīng)過自己了解和思考以后，再決定以什么樣的態(tài)度來對待。

72、我通常采取或者解釋說明、或者批評忠告、或者干脆置之不理的做法，感覺效果不錯。

73、 “硬手段”是指敢于果斷的處理工作中的人和事情。

74、校園并非“世外桃源”，教師們的思想修養(yǎng)和認識水平也有著高下之分。

75、對于那些思想消極、工作不認真、業(yè)務(wù)能力欠缺而又不思進取的個別教師，有時侯也需要采取一些“硬手段”，該批評就批評，該處理就處理，不能姑息遷就和妥協(xié)，特別是在處理全局性重大問題上，校長必須講究原則。

76、但是，校長在處理問題時要講究方式方法，以幫助教師、指導(dǎo)教師和指明今后努力方向及目標為主，以體現(xiàn)管理的“人本化”和“制度化”并重，起到制度制約人、感情激勵人、目標發(fā)展人的管理目的。

77、 總之，在新課程實施中，作為一名學(xué)校管理人員，必須樹立終身學(xué)習(xí)的意識，不斷更新教育觀念，提高自身素質(zhì)和管理水平。

78、在學(xué)校管理中改善用人機制，以學(xué)校師資、學(xué)情為本，樹立與時俱進的學(xué)校發(fā)展觀，真正實現(xiàn)管理的人本化、科學(xué)化、民主化和制度化，為廣大師生營造和諧的校園環(huán)境，為新課程的實施保駕護航。

79、作為新時期的校長需要記住。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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