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1、《可能性》教學設計一、教學內(nèi)容：蘇教版小學數(shù)學四年級上冊第六單元《可能性》二、教學目標:1.使學生結合具體的實例，能在活動中初步體驗有些事件的發(fā)生是可能的，有些是不可能的。
2、初步感受簡單的隨機現(xiàn)象，能列舉出簡單隨機事件中所有可能出現(xiàn)的結果。
3、2.使學生在觀察、操作和交流等具體活動中，初步感受簡單隨機現(xiàn)象在日常生活中的廣泛應用，能應用有關可能性的知識解決一些簡單的實際問題或解釋一些簡單的生活現(xiàn)象，形成初步的隨機意識。
4、3.使學生在參與學習活動的過程中，獲得學習成功的體驗，感受與他人合作交流的樂趣，培養(yǎng)對數(shù)學學習的興趣。
5、3、教學重難點:重點：通過活動體驗有些事件發(fā)生的確定與不確定，感受簡單隨機現(xiàn)象的特點，能列舉出簡單隨機現(xiàn)象中所有可能發(fā)生的結果。
6、難點：理解“一定”、“可能”與“不可能”四、教具準備:師：彩色球紅、黃、綠球各2個、撲克牌、投影儀、紅桃A—4、黑桃4撲克牌。
7、課時：1個課時5、教學過程：一情境導入1.師：上課之前老師想在我們班抽取一名幸運之星，會抽到男生還是女生呢？2.生：可能是男同學，也可能是女同學，不能確定，都有可能。
8、師小結：是的，生活中，有些事情我們不能確定它的結果。
9、人們常用“可會做這樣的游戲了嗎？請小組長拿出課前準備好的口袋，在口袋里放驗證，各小組合作進行摸牌游戲。
10、一共摸。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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