家庭教育的誤區(qū)（家庭教育的幾個誤區(qū)）

關(guān)于家庭教育的誤區(qū)，家庭教育的幾個誤區(qū)這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、21世紀的家長是最難當?shù)摹?/p>

2、日益激烈的競爭迫使他們不僅要開發(fā)孩子的智力，想讓孩子的學習成績優(yōu)秀，更要培養(yǎng)孩子的創(chuàng)造性思維、自學能力和學習興趣等綜合素質(zhì)，讓孩子健康成長、全面發(fā)展。

3、為了多元化、全方位地對孩子的成長進行培養(yǎng)，家長們使出渾身解數(shù)，恨不得把自己鍛造成教育、心理、藝術(shù)、啟發(fā)思維、開發(fā)智力方面的專家。

4、但實際上，相當數(shù)量的家長普遍存在著“重教而不會教”的現(xiàn)象，解決家庭教育實踐中的問題和矛盾已刻不容緩。

5、 國務院2001年頒布的《中國兒童發(fā)展綱要》提出了新世紀家庭教育的目標和具體行動是:“發(fā)揮學校、家庭、社會各自的教育優(yōu)勢，充分利用社會資源形成教育合力，促進學校教育，家庭教育，社會教育一體化。

6、重視和改進家庭教育，加強家庭教育知識的宣傳和理論研究，辦好各類家長學校，幫助家長樹立正確保育、教育觀念，掌握科學的教育知識與方法。

7、” 在孩子成長的“做人、求知、健體、健心、審美、實踐、創(chuàng)新、生活”素質(zhì)中，通過調(diào)查發(fā)現(xiàn): (1)家長最關(guān)心的前三位是:求知(85.95%)、做人(83.67%)、健體(41.35%) (2)家長最忽視的前三位是:實踐(40.86%)、創(chuàng)新(39.24%)、審美(36.80%) (3)家長最困惑的是:“孩子的逆反心理”、“與孩子心靈的溝通”、“面對孩子，感到束手無策” 一、當代中學生思想道德狀況存在的問題 社會環(huán)境的影響 道德失范，誠信缺欠，假冒偽劣，欺騙欺詐等丑惡現(xiàn)象泛起，拜金主義、享樂主義、極端個人主義滋長，貧富差距拉大，沖擊思想道德防線，給未成年人的成長帶來負面影響，西方的思想文化、價值觀念、生活方式滲透進來，腐蝕未成年人的心靈，使教育的不可控制因素增多，增大了對學生思想道德教育的難度。

8、 2、家庭教育的誤區(qū) 獨生子女教育成為我們教育探索的重大課題，今天的獨生子女是電視機前長大的孩子，過去是孩子不了解大人，今天是大人不了解孩子，很難理解今天的孩子。

9、家庭教育出現(xiàn)盲目溺愛、眼界狹隘，要求片面的誤區(qū)。

10、 3、學校教育的盲區(qū) 學校道德教育存在認識上的盲區(qū)和實施上的盲點，主要表現(xiàn)在: (1)教育課程過于知識化、理論化，教育實施單向灌輸多，雙向理解少; (2)道德教育存在“人為化、淺表化、孤立化、”傾向; (3)教育方式集體說教多，個體選擇教育少，懲罰多，引導少; (4)道德教育僵化，缺乏活力和魅力，實效性不夠，德育工作未能充分發(fā)揮有助于人的生命發(fā)展、提高思想道德水平和生活質(zhì)量的作用。

11、 (5)“復雜的對象，簡單的教育”，導致學生知行脫節(jié)，教育陷入“反復抓，抓反復‘的怪圈。

12、 4、當前學生(獨生子女)的特征: 在家里表現(xiàn)是:小霸王、小懶蟲、小饞貓、小犟牛、小磨蹭、小馬虎 在學校表現(xiàn)是:①對人不感激，對物不愛惜，對已不克制，對事不努力;②心中只有自己，沒有他人，只知接受愛，不知愛別人;③缺乏刻苦精神、獨立精神，缺少責任心、義務感。

13、 二、家庭教育中的誤區(qū) 思想上的誤區(qū) 家長希望孩子考個好大學，找份好工作，社會地位相對高點，經(jīng)濟收入相對多點，千方百計讓子女出人頭地，而不想成為一名普通勞動者、建設者。

14、 家長的心理當然無可厚非，但如果人人都只想索取，不想奉獻，而且不能以平常心對待人生，那這種思想就潛在著嚴重的危機了。

15、 2、認識上的誤區(qū) 應試教育的觀念還深深地影響著家長們，把考名中學、名大學作為惟一的教育目標，尚未真正認識到每一個人都是綜合的能動的主體，人的各種素質(zhì)是相互關(guān)聯(lián)、相互影響的，而實踐才是教育和學習的最終目標，創(chuàng)新才是孩子以及社會發(fā)展進步的靈魂，審美才是社會文明和諧、人生幸?？鞓返年P(guān)鍵。

16、 3、行動上的誤區(qū) 目前，家長們普遍舍得智力投資，重視子女學習，這是好事。

17、但是，一味地追求高分數(shù)，把孩子禁錮在課本知識的學習中，忽視了孩子生活的全面性、豐富性、能動性，不僅不利孩子多方面地獲取知識，鍛煉思維，不利于孩子全面、健康的發(fā)展，而且就學習課本知識本身也是低效的，因為這種疲勞戰(zhàn)術(shù)很容易使孩子身心疲憊不堪，始終處于被動應付狀態(tài)，甚至產(chǎn)生逆反、恐懼心理。

18、所以家長應該少一份強制，多一份引導激勵;少一份限制，多一份寬松自由，給孩子一個主動成長、自我教育的空間。

19、 三、家庭教育中必須解決的四對矛盾 高期望與低實現(xiàn)的矛盾 家長望子成龍、望女成鳳的心情是可以理解的，但必須充分了解孩子，為其制定的目標要切合實際，要本著循序漸進的原則，有梯度，可望而且可及，正如俗話說的“跳起來摘果子”。

20、如果目標偏大、偏遠，就會使孩子望而止步。

21、加之家長的跟蹤檢查、嘮叨，就會使孩子產(chǎn)生逆反心理。

22、這樣便形成了孩子覺得家長給自己出難題，家長覺得孩子不努力，辜負自己苦心的惡性循環(huán)。

23、所以，我們提出家庭教育避免“高、大、空、遠”，力求“近、小、實、親”的主張。

24、 2、情感關(guān)懷與行為苛求的矛盾 隨著社會物質(zhì)生活條件的改善和計劃生育政策的深入人心，家長們對自己惟一的孩子在物質(zhì)上投入越來越大，情感上的關(guān)懷越來越多。

25、但同時，由于家長對孩子的期望過高，任務過重，要求過嚴，很多情況下超出了孩子的承受限度，使孩子感受不到這種關(guān)愛的溫暖和快樂，品嘗到的只是苛求和壓力的苦澀。

26、所以，家長不僅要擁有愛孩子的感情，而且還要講究愛孩子的方法，變疼愛、溺愛為關(guān)愛、巧愛。

27、我們始終主張把孩子看作教育的主體，讓孩子自我體驗、自我感悟、自我教育，就是要讓孩子變被動為主動，變“要孩子做”為“孩子要做”。

28、 3、縱向比較與橫向比較的矛盾 家長習慣于做縱向比較，往往用自己青少年時期的生活經(jīng)歷教育子女，不厭其煩地陳述自己年輕時如何好學上進，吃苦耐勞，條件如何艱苦，自己如何懂事，進而責備孩子“好逸惡勞”、“不思進取”、“不體會父母”等。

29、而孩子則習慣于用自己身邊的人和事做橫向比較，如追名牌、高消費、高享受等，部分孩子甚至會埋怨自己的父母沒本事，少能耐。

30、鑒于此，家長在教育子女時應以現(xiàn)實生活為基礎，擇其善者而引導激勵，盡量少用時過境遷的道理和事例。

31、 4、家長知識觀念陳舊滯后與孩子知識觀念超前的矛盾 由于現(xiàn)代社會信息化進程的加速和程度的提高，孩子獲取知識和信息的渠道大為拓寬。

32、而家長由于工作負擔、家庭生活壓力、固有模式慣性等因素而遠遠落后于孩子。

33、這種情況下，家長如果還認為孩子永遠長不大，老想教導、教誨他們，把自己的思想觀念灌輸給孩子，把自己的知識方法傳授給孩子，孩子就會認為父母過于保守、落后、陳腐，束縛自己的發(fā)展，老想擺脫父母約束，自由地生活與發(fā)展。

34、這種情況往往會令家長束手無策。

35、為了維護自己的尊嚴與“面子”，又不得不采取高壓政策，從而更加激化了親子矛盾。

36、所以父母必須學會“蹲下來”與孩子交流，虛心學習孩子的優(yōu)點，與孩子互幫互學，共同進步。

37、 四、一位中學生給父母的十二條建議 不要我要什么就滿足我什么。

38、其實有時我只是想知道我能得寸進尺到什么程度。

39、 2、不要對我大喊大叫。

40、你對我喊叫只會減少我對你的尊敬，同時也教會了我喊叫。

41、 3、不要總是發(fā)號施令。

42、假如你向我提出請求，而非發(fā)出命令，我會更心甘情愿地去做事。

43、 4、請履行諾言。

44、 5、不要拿我和任何人比較，如果你認為我好于他人，有人會難過;如果你覺得我不如他人，難過的會是我。

45、 6、不要一會兒讓我做這，一會兒讓我做那，使我無所適從。

46、 7、請讓我自力更生，如果萬事皆由你替我完成，那么我將來永遠也學不會做事。

47、 8、不要在我面前說謊，也別要我為了你而說謊，這樣會使我不再相信你的話。

48、 9、當你犯了錯，請承認錯誤。

49、你的行為也會教導我承認自己的錯誤。

50、 10、當我向你講述我的問題時，請試著理解并幫助我，愛我就要告訴我。

51、 1請象對待朋友一樣對待我，雖然我們是一家人，但這并不意味著我們不能成為朋友。

52、 12、不要讓我去做你自己不做的事。

53、我永遠不會做你讓我做而自己卻不做的事情。

54、 五、提高家庭教育質(zhì)量必須以更新家庭教育觀念為先導。

55、 要教育好子女，必須先提高家長的素質(zhì)，家長要著眼于孩子一生的發(fā)展，著眼于社會發(fā)展的前景和趨勢，密切配合學校教育，讓孩子快樂成長。

56、 俗話說:“鞋子是否合適，只有腳知道”。

57、“管”與“不管”，關(guān)心呵護與嚴格要求，都是為了促進孩子健康成長。

58、家長必須充分地了解自己的孩子，根據(jù)孩子的興趣愛好、性格特點、知識水平，因材施教，客觀對待，適應要求，即不可放任，也不可苛求，尤其不能與別的孩子盲目攀比。

59、其次，要掌握科學的教育方法，該管就管，該放就放;管時會管，放時會放;第三，要立足于孩子的實際，以孩子的成長為著眼點，把別人的經(jīng)驗，書本知識作為參考借鑒，千萬不可套用別人的教子經(jīng)驗生硬地教育自己的孩子。

60、 同時，家長還要接受家庭教育新理念，掌握家庭教育的科學方法，并將這些觀念和方法轉(zhuǎn)化為教育子女的具體行為實踐，讓孩子們真正受益。

61、家長在家庭教育中重點要樹立新的人才觀、親子觀、評價觀、教學觀等新觀念，應該平等地對待子女，尊重子女，并根據(jù)其身心發(fā)展規(guī)律科學教育他們。

62、例如:要多“塑造”，少“改造”;要民主也要權(quán)威;要言教、身教、境教相結(jié)合;要競爭不要攀比;聽話是優(yōu)點，太聽話是缺點;要分數(shù)，更要數(shù)里的含金量;要培養(yǎng)“主體型”人才等。

63、家庭教育總的著眼點是孩子全面素質(zhì)的提高和孩子一生的發(fā)展，而不是著眼于一時一事，從而使孩子全面、和諧、充分、健康地發(fā)展。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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