教研工作的作用（教研工作的本身意義在哪里）

關(guān)于教研工作的作用，教研工作的本身意義在哪里這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、一、“說課”的含義及意義（一）什么叫“說課”說課是教師在鉆研教材與充分備課的基礎(chǔ)上，在沒有學(xué)生參與的情況下向聽課老師介紹教材結(jié)構(gòu)、教學(xué)目標(biāo)確立、教學(xué)重難點確立與處理、教學(xué)方法的選擇、學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)及課堂程度程序安排的一種教研活動。

2、 說課是90年代后期開展的。

3、（二）說課活動的意義說課是一種更高層次的教研活動具有現(xiàn)實的意義說課有利于教師自身素質(zhì)的提高說課老師在準(zhǔn)備說課的過程中，不但要有實踐經(jīng)驗，而且須有理論指導(dǎo)，所以教師必須深入鉆研教材同時要學(xué)習(xí)教學(xué)論、學(xué)習(xí)論等有關(guān)教育理論書籍，因而使老師的素質(zhì)不斷充實提高。

4、2、說課有利于教師的培訓(xùn) 說課可以加大科研力度，有利于先進(jìn)經(jīng)驗的傳播，有利于教師的成熟和青年教師的迅速成長。

5、在活動形式上不受時間與空間的限制，能有更多的人參與，提高了效率。

6、3、說課有利于教學(xué)的綜合評價 說課在一定程度上反映了教師課堂教學(xué)能力同時也能反映出教師的教育教學(xué)理論水平。

7、 某些縣在教研員招聘、城關(guān)老師招收進(jìn)行了說課。

8、教學(xué)比武、高級職稱評定上也進(jìn)行說課。

9、二、說課、備課及上課之間的關(guān)系(一)說課與備課關(guān)系 相同點 (1)主要內(nèi)容相同，說課與備課的教學(xué)內(nèi)容都是相同的。

10、 (2)主要任務(wù)相同，都是課前的準(zhǔn)備工作。

11、 (3)主要做法相同，都是要學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)，吃透教材，了解學(xué)生，選擇教法，設(shè)計教學(xué)過程。

12、 2、不同點 (1) 概念內(nèi)涵不同。

13、說課是屬教研活動，要比備課研究問題更深入。

14、而備課是教學(xué)任務(wù)如何完成的方法步驟，是知識結(jié)構(gòu)如何轉(zhuǎn)化為學(xué)生認(rèn)知結(jié)構(gòu)的實施方案。

15、屬于教學(xué)活動。

16、 (2) 對象不同。

17、備課是要把結(jié)果展示給學(xué)生，即面對學(xué)生去上課，而說課是對其他教師說明自己為什么要這樣備課。

18、 (3) 目的不同。

19、說課幫助教師認(rèn)識備課規(guī)律，提高備課能力，而備課是面向?qū)W生，目的是促使教師搞好教學(xué)設(shè)計，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效益。

20、 (4) 活動形式不同。

21、說課是一種集體進(jìn)行的動態(tài)的教學(xué)備課活動；而備課是教師個體進(jìn)行的靜態(tài)教學(xué)活動。

22、 (5) 基本要求不同。

23、說課教師不僅要說出每一具體內(nèi)容的教學(xué)設(shè)計，做什么，怎么做，而且還要說出為什么要這樣做，即說出設(shè)計的依據(jù)是什么。

24、而備課特點就在于實用，強調(diào)教學(xué)活動的安排，只需要寫出做什么．怎么做就行了。

25、 (二)說課與上課的關(guān)系 說課與上課有很多共同之處，但有自己的特點， 說課與上課要求不同。

26、 上課主要解決教什么，怎么教的問題；說課則不僅解決教什么，怎么教的問題，而且還要說出“為什么這樣教”的問題。

27、 2、說課與上課的對象不同。

28、 上課的對象是學(xué)生，說課的對象是具有一定教學(xué)研究水平的領(lǐng)導(dǎo)和同行。

29、由于對象不同，因此說課比上課更具有靈活性，它不受空間限制，不受教學(xué)進(jìn)度的影響，不會干擾正常的教學(xué)；同時，說課不受教材、年級的限制，也不受人員限制，大可到學(xué)校，小可到教研組。

30、 綜上分析可以看出，說課是介于備課和上課之間的一種教學(xué)研究活動，對于備課是一種深化和檢查，能使備課理性化，對于上課是一種更為縝密的科學(xué)準(zhǔn)備。

31、 (三)說課要注意的問題 鑒于說課與備課、上課的以上關(guān)系。

32、教師在說課中就應(yīng)注意以下幾個問題。

33、 說課不是備課，不能按教案來說課； 2、說課不是講課，教師不能把聽說課的老師和領(lǐng)導(dǎo)視為學(xué)生，如正常上課那樣講。

34、 3、說課不是“背課”，也不是“讀課”，要突出“說”字。

35、既不能按教案一字不差的背下來，也不能按說課稿一字不差的讀下來。

36、一節(jié)成功的說課，一定是按自己的教學(xué)設(shè)計思路，有重點，有層次，有理有據(jù)，口語話的說清楚。

37、 4、說課的時間不宜太長，也不宜太短，通?？梢园才乓还?jié)課的1／3～1／4的時間。

38、說好課是上好課的重要條件。

39、課說得好，還不等于課上得好。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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