初中生遭15人霸凌持刀反擊，被認定為正當防衛(wèi)

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最高人民法院30日發(fā)布第40批指導性案例，這是最高人民法院首次發(fā)布未成年人司法保護專題指導性案例。

該批指導性案例共五件案例，以鮮明的司法態(tài)度回應學生霸凌等社會高度關(guān)注的問題，統(tǒng)一類案裁判尺度，體現(xiàn)了人民法院對侵害未成年人違法犯罪嚴懲不貸，對未成年人實行特殊、優(yōu)先保護的司法政策。

“對于最高人民法院發(fā)布的指導性案例，各級人民法院審判類似案件時應當參照，且在裁判文書中的裁判理由部分可以引述相關(guān)指導性案例?！弊罡呷嗣穹ㄔ貉芯渴邑撠熑苏f。

其中，“江某某正當防衛(wèi)案”是一起因?qū)W生霸凌而引發(fā)的正當防衛(wèi)案件。

【案情】江某某是湖南省某中學初中二年級學生。因在春游時與同班某女同學聊天，同級鄰班同學胡某認為江某某招惹其女朋友，要求江某某買煙賠禮道歉，否則就打江某某。之后江某某給胡某買了一包香煙，但胡某嫌煙不好不要，遂產(chǎn)生毆打江某某的意圖。

一次早讀課前，與江某某不和的同班同學孫某某，伙同他人借故把江某某喊到廁所，揚言要毆打江某某。江某某有不甘示弱的言語回應（案發(fā)后其解釋系找借口拖延，打算放學時跑掉）。當日早讀下課后，江某某在上廁所時，孫某某、胡某等人又拉扯江某某，并踢了其一腳。后因上課時間到了，各自散去。第二節(jié)課下課后，孫某某邀約同學張某某、胡某等人幫忙毆打江某某，并向張某某指認正在廁所內(nèi)的江某某。

午飯后，孫某某又邀約被害人陳某甲、陳某乙、吳某等幫忙毆打江某某。隨后，孫某某等7人前往教室尋找被告人江某某，其他8人在廁所里等候。江某某拒絕前往，孫某某稱若不去將強行帶走，江某某被迫跟隨前往，并將同學用于開藥瓶的多功能折疊刀（非管制刀具，刃長約4.5厘米）藏在右手衣袖內(nèi)。到達廁所后，孫某某、胡某等15人把江某某圍住。陳某甲上前扼勒江某某的頸部，把江某某摔倒在地后，騎坐在其身上毆打，孫某某、胡某、張某某等人一擁而上進行踢打。在受到群毆之后，江某某掏出折疊刀亂揮，捅傷陳某甲腰背部，劃傷吳某大腿。毆打持續(xù)約一分鐘后，眾人散開。江某某從地上爬了起來，背靠廁所蹲坑的矮墻坐在地上，站在江某某背后的陳某乙對其掌摑，江某某遂轉(zhuǎn)身用折疊刀向陳某乙腹部捅刺一刀，張某某等人再次毆打江某某后離開。后陳某甲、陳某乙、吳某被送至學校醫(yī)務室治療。經(jīng)鑒定，陳某甲、陳某乙的損傷程度為重傷二級，吳某的損傷程度為輕微傷。之后，江某某向公安機關(guān)投案。

湖南省吉首市人民檢察院指控被告人江某某犯故意傷害罪，向湖南省吉首市人民法院提起公訴。

【裁判結(jié)果】湖南省吉首市人民法院作出刑事判決，認定被告人江某某的行為構(gòu)成正當防衛(wèi)，宣告江某某無罪。宣判后，湖南省吉首市人民檢察院提出抗訴。二審期間，湖南省湘西土家族苗族自治州人民檢察院申請撤回抗訴。湖南省湘西土家族苗族自治州中級人民法院作出刑事裁定，準許撤回抗訴。

【說法】法院認為，江某某因遭受多名學生霸凌而攜帶折疊刀被迫前往現(xiàn)場，在面臨多人毆打時持刀反擊，綜合全案情節(jié)，應當認定其行為構(gòu)成正當防衛(wèi)，不負刑事責任。

首先，江某某在遭受學生霸凌時被迫反擊，具有防衛(wèi)意圖。面對孫某某等人的霸凌，江某某明顯處于被迫狀態(tài)。此外，江某某面對孫某某等人的霸凌，雖曾有不甘示弱的言語，但不能以此認定江某某主動挑起爭端?？紤]未成年人身心特點，結(jié)合江某某所處具體情境，不能僅以江某某個別言語就認定其有斗毆故意，進而否定其具有防衛(wèi)意圖。

其次，江某某在被毆打時實施防衛(wèi)，符合正當防衛(wèi)的時間條件。江某某兩次持刀反擊，均處于不法侵害現(xiàn)實發(fā)生的時間段內(nèi)：（1）面對15人的包圍，被對方勒頸摔倒在地，并遭到群毆，不法侵害已現(xiàn)實發(fā)生。（2）江某某倒地并被群毆持續(xù)約一分鐘后，群毆行為雖然暫時停止，但是仍被對方從背后襲擊掌摑，不法侵害顯然仍在進行之中，并未結(jié)束?？傊?，江某某在被群毆、被群毆倒地仍遭對方掌摑的情況下，借助工具防衛(wèi)反擊時，不法侵害正在進行，符合正當防衛(wèi)的時間條件。

最后，江某某因被毆打持刀防衛(wèi)，沒有明顯超過必要限度。江某某系在被毆打的情況下被迫實施防衛(wèi)，雖然不法侵害人未使用工具，江某某使用刀具反擊，但是江某某防衛(wèi)使用的折疊刀并非管制刀具，而對方多達15人，雙方實力懸殊，且江某某先后兩次被打倒在地并被群毆。江某某情急之下持刀自衛(wèi)，在手段上合乎情理，反擊行為限于對抗不法侵害，并非主動攻擊對方，手段有所節(jié)制。故整體而言，防衛(wèi)行為沒有明顯超過必要限度。

此外，根據(jù)未成年人保護法及相關(guān)規(guī)定，學校應當建立學生欺凌防控工作制度，對教職員工、學生等開展防治學生欺凌的教育和培訓。對于學生欺凌事件，被欺凌者及周邊同學要及時向老師、家長報告；學校對學生欺凌行為應當立即制止并依法處理，監(jiān)護人對實施欺凌的學生應當加強管教，并配合學校和相關(guān)部門的處理。學校或者監(jiān)護人未依法履行職責的，應當依法承擔相應法律責任。

“該案的發(fā)布，旨在依法保護被霸凌者的合法權(quán)益，促進規(guī)范學生霸凌事件的處理，有效防范和減少相關(guān)事件的發(fā)生，為未成年人健康成長營造良好校園環(huán)境。”最高人民法院研究室負責人表示。

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