《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)

關(guān)于《皇帝的新裝》教學(xué)設(shè)計(jì)這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、教學(xué)目標(biāo) 知識與能力 學(xué)習(xí)并掌握本文生字新詞的音形義，初步了解安徒生及其有關(guān)作品知識。

2、2、理清課文故事情節(jié)，體會童話故事中想象和夸張的特點(diǎn) ，以及本文中對比和心理描寫的作用，把握人物形象，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力。

3、3、品味賞析本文精美的語言，初步體會安徒生的語言特色。

4、4、通過本文的學(xué)習(xí)讓學(xué)生理解皇帝和大臣的虛偽，愚蠢，自欺欺人的丑行，培養(yǎng)學(xué)生求真求善的良好品質(zhì)。

5、5、有感情的朗讀課文，培養(yǎng)有感情朗讀課文的能力。

6、過程與方法 反復(fù)誦讀，相互探究，把握主題，得到感悟 情感態(tài)度與價(jià)值觀 （1）了解本文語言描寫的精妙，深刻把握作品深刻的思想意義。

7、　　（2）聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，體驗(yàn)反思，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。

8、 重點(diǎn)難點(diǎn) 讓學(xué)生學(xué)會緊扣文章主題分析理解課文內(nèi)容。

9、2、??學(xué)習(xí)想象和夸張的手法，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想象力，學(xué)會寫想象作文。

10、3、??理解童話通過幻想，想象和夸張手法塑造人物形象的特點(diǎn)。

11、4、??作品深刻的內(nèi)涵和思想，培養(yǎng)敢說真話的良好品質(zhì)。

12、課時(shí)安排??兩課時(shí) 授課課時(shí)? ?第二課時(shí)教具學(xué)具??錄音機(jī)??課文朗讀磁帶??多媒體教學(xué)課件。

13、課前準(zhǔn)備　 學(xué) 生：熟悉課文。

14、老師：多媒體課件。

15、教學(xué)方法??談話法??朗讀法??探究討論法??聯(lián)想想象法??啟發(fā)引導(dǎo)式教學(xué)法相結(jié)合。

16、第二課時(shí) 教學(xué)流程及環(huán)節(jié) 一、激發(fā)興趣 導(dǎo)入新課 ? ? 大家愛讀童話故事嗎？為什么呢？因?yàn)橥捁适律鷦?、有趣，想象奇特，同時(shí)在每一篇故事后蘊(yùn)含一定的道理。

17、今天我們就來學(xué)習(xí)丹麥童話作家安徒生的一篇童話故事——《皇帝的新裝》，看看它告訴了我們什么道理。

18、 二、詞語大舞臺 給下列加點(diǎn)字注音：滑稽? ?陛下? ?頭銜? ?駭人聽聞? ?欽差? ? 御聘? ?功勛? ? 附和? ? 爵士2、結(jié)合課文語境解釋下列詞語：（1）、任何不稱職的或愚蠢得不可救藥的人，都看不見這衣服。

19、（2）、這大概是我不配有現(xiàn)在這樣好的官職吧！這也真夠滑稽的。

20、（3）、我什么也看不見！這可駭人聽聞了。

21、（4）、這布是華麗的！精致的！無雙的！每個(gè)人都隨聲附和。

22、三、質(zhì)疑問難，指點(diǎn)迷津 通過學(xué)生的預(yù)習(xí)，讓學(xué)生說一說自己在預(yù)習(xí)的過程中遇到了哪些不懂的問題和疑點(diǎn)？（全班交流，教師點(diǎn)撥，集體解決。

23、）。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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