學當老師是一種模式學而優(yōu)則仕的模式從何而來？

關于學當老師是一種模式學而優(yōu)則仕的模式從何而來？這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、一、第一句：“學高為師，身正為范” 是出自著名教育家陶行知先生的名言。

2、第二句：“學為人師，行為世范"是出自著名教育家、古典文獻專家、書法家啟功教授的深思感悟，并由他親自題寫，之后“學為人師，行為世范”成為北京師范大學的校訓。

3、二、"學高為師，身正為范；學為人師，行為世范"意思解讀：”學高為師，身正為范“：意即身正才能師為人范。

4、他道出了作為一名合格教師，除了要有扎實的專業(yè)知識，較高的文化水準外，更重要的是要求教師應有良好的道德素質。

5、2、“學為人師，行為世范"意思是：老師應該努力做好學問，有充足的知識和品格來教導學生；要努力樹立自己的形象，規(guī)范自己的行為，為世人做個好的典范，成為社會中的楷模。

6、三：校訓的含義：所學要為世人之師,所行應為世人之范。

7、”學，是指每位師生應具有的學問、知識和技能。

8、學為人師，就是要使“學”能成為后學的師表。

9、行，是指每位師生應具有的品行。

10、行為世范,就是要方方面面,時時刻刻,都光明正大,能夠成為社會的模范。

11、是儒家文化在教育行業(yè)的高度概括，是教育事業(yè)的優(yōu)良傳統(tǒng)，教師隊伍的優(yōu)秀品質。

12、能夠在教育乃至所有行業(yè)產生廣泛影響是因為，具有較大的感召力、感染力，與它本身所具有的中國傳統(tǒng)文化內涵有密切關系。

13、擴展資料：一、學為人師，行為世范內涵：是中國知識分子人格修養(yǎng)的標準和精神追求，又是啟功70多年從教生涯中的一個感悟。

14、啟功闡釋它最基本的含義就是“所學要為世人之師，所行應為世人之范”。

15、學是指每位師生應具有的學問、知識和技能，學為人師，就是要使“學”能成為后學的師表。

16、行是指每位師生應具有的品行，行為世范，就是要方方面面，時時刻刻，都光明正大，能夠成為社會中的模范。

17、他指出，校訓沒有任何人執(zhí)行考試、考察、判分、評選，實踐校訓關鍵在于師生的自覺性。

18、所學能否真正成為師表，并不是“職稱”、“級別”所能衡量或代表;所行能否真正成為模范，也不待旁人選舉出來，而是要隨時捫心自問，有沒有可慚愧的思想行動。

19、參考資料：百度百科-北京師范大學。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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