關(guān)于如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力心得，如何培養(yǎng)幼兒語言表達能力這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、一、創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
2、 要發(fā)展幼兒口語表達能力，必須設法為幼兒創(chuàng)造一個輕松愉快的環(huán)境，使幼兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會說。
3、首先，無論幼兒的表達水平怎樣，教師都應抱著積極、鼓勵的態(tài)度，增強幼兒說的信心和勇氣。
4、尤其是對少言寡語的幼兒，更應給予關(guān)心和幫助。
5、同時應豐富幼兒的生活，為幼兒創(chuàng)造說話的機會和條件。
6、例如：晨間接待幼兒入園時，教師觀察每個幼兒的表現(xiàn)及情緒變化，尋找話題與幼兒做一次簡單對話。
7、又如：游戲活動中，讓幼兒“做前說”——先說說自己的計劃、打算，然后按自己的構(gòu)想去做；“做中說”——邊做邊說，借助說，推動游戲情節(jié)展開，豐富游戲內(nèi)容；“做后說”——活動結(jié)束后，讓幼兒說說自己是怎樣做的，對自己的活動做一個簡單的評價。
8、 二、通過和幼兒進行有主題的“話題”，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
9、選擇主題可以從以下兩個方面考慮： ?。ㄒ唬?jù)幼兒的知識經(jīng)驗來確定談話的主題幼兒的知識經(jīng)驗越多，談話的內(nèi)容便越豐富。
10、比如進行關(guān)于“春天特征”的談話，就必須在春天特征明顯的時候，在幼兒對春天特征進行了長期的觀察和充分了解后才能進行。
11、談話時可從氣候、植物、動物以及人的服飾和活動等方面的變化著手，將春天的特征準確地描述出來，將春天的知識系統(tǒng)化。
12、這樣既有利于培養(yǎng)幼兒的觀察力、概括力、記憶力，又發(fā)展了幼兒的口語表達能力。
13、 ?。ǘ﹪@觀察對象的主要特征確定談話的主題如參觀旅行后的談話，教師可以圍繞參觀對象的主要特征有順序地提問，讓幼兒按照參觀順序講參觀的印象。
14、當然教師的提問要盡量明確、具體，富于啟發(fā)性和興趣性。
15、在主題談話活動中發(fā)展幼兒的口語表達能力，還可以充分發(fā)展幼兒的概括能力和分析問題能力。
16、 三、引導幼兒“講述”，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
17、 幼兒的“講述”是一種比談話復雜、周密的口頭語言表達方式，它要求幼兒用比較完整連貫的語言詳細地表達自己的思想。
18、講述的內(nèi)容有以下幾個方面： ?。ㄒ唬┛磮D講述看圖講述是培養(yǎng)幼兒口語表達能力的一種好方法，它容易引起幼兒講述的興趣，同時有利于發(fā)展幼兒的觀察力和描述能力。
19、可以從以下兩個方面引導：提問教師可以通過提問引導幼兒觀察圖片，幫助幼兒理解圖片，最終用恰當?shù)脑~語講述出圖片的內(nèi)容來。
20、這就要求教師事前要有充分的準備，想好了先問什么，后問什么，怎么問。
21、提問要注意三點：第一要圍繞圖片的主題；第二要有順序，從整體到局部，從主要情節(jié)到次要情節(jié)，從具體到抽象；第三要有啟發(fā)性，促使幼兒積極思維，有利于發(fā)展幼兒的語言。
22、2、示范1教師做好個別詞句、發(fā)音方面的示范和段落的部分示范，讓幼兒模仿著說。
23、2幼兒說完后教師再用簡單、扼要、完整、生動的語言講述，講述后不要求幼兒一字不差地模仿，只要幼兒理解，會用自己的話連貫、完整地講就行了。
24、看圖講述結(jié)束后，可以讓幼兒給圖片取名，以培養(yǎng)幼兒語言的概括能力。
25、 ?。ǘ┢磮D講述教師提供各種拼圖材料，如各種動物、幾何形體的圖形卡片，以及拼板積木、雪花積木、小太陽設計師積木等結(jié)構(gòu)型玩具，讓幼兒自己拼插成各種立體結(jié)構(gòu)的物體或畫面，然后進行講述。
26、由于拼圖講述的內(nèi)容是由幼兒自己創(chuàng)作設計出來的，用語言表達出來，既容易，又具有濃厚的興趣。
27、拼圖講述是以玩具作教具，幼兒邊玩邊講，動靜自然結(jié)合，這樣的方法符合幼兒好奇、好問、好動手的心理特點，不僅培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，而且手、腦、口同時并用，能使幼兒得到全面發(fā)展。
28、 ?。ㄈ├L畫講述美術(shù)課能充分發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和思維能力。
29、由于畫面的內(nèi)容是幼兒自己構(gòu)思的，課后讓幼兒講述自己的畫面，能充分發(fā)展幼兒口語表達能力。
30、同時還可以利用捏泥、手工制作、剪貼畫等多種機會讓幼兒進行講述，發(fā)展幼兒口頭語言表達能力。
31、 ?。ㄋ模┏陨先N方法外，聽音樂講述，排列圖片講述，看展覽講述等都是發(fā)展幼兒口語表達能力的好方法。
32、 四、運用兒童文學作品，發(fā)展幼兒的口語表達能力。
33、 故事、兒歌、繞口令、相聲等文學作品的語言簡練、生動而富于情感。
34、教師通過講述這些文學作品，可以讓幼兒從中掌握描述自然現(xiàn)象、動植物特征、人的外貌的形容詞；可以學習一些描寫行為、動作及描寫人的心理活動狀態(tài)的動詞等。
35、兒童文學作品生動的情節(jié)和形象的描述，能很好地幫助幼兒發(fā)展口語表達能力。
36、 總之，幼兒期是口語發(fā)展的關(guān)鍵期。
37、幼兒階段是人一生中掌握口語最迅速的時期。
38、在這個時期，正確的教育和引導，幼兒的言語，尤其是口頭語言表達能力會有驚人的發(fā)展，詞匯量增加極快。
39、發(fā)展幼兒的口語表達能力是幼兒園教育的基本任務，也是對幼兒進行語言教育的最終目標。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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