培訓模式單一（培訓模式）

關于培訓模式單一，培訓模式這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、培訓機構的運營模式有中介模式、教學顧問模式、標桿和教師搭班模式。

2、中介模式（學大）中介模式把教師的重要性降到最低：業(yè)務的核心是教學顧問，由教學顧問進行咨詢、銷售、教師匹配，最后再由教師授課，若學生對教師有不滿，教學顧問可以立刻調(diào)換教師，學大擁有的是先發(fā)優(yōu)勢和規(guī)模優(yōu)勢，劣勢是該模式容易被模仿和抄襲。

3、2、教學顧問模式（學而思）學大把錢砸在了咨詢顧問上，“學而思”把錢砸在了教材研發(fā)上。

4、學而思要求所有教師都必須使用統(tǒng)一的教材，其實大大降低了教師的門檻。

5、學而思的教師不需要有極強的講述感染力、也不需要有極強的課程設計能力，只要按教材授課，就能成為讓學生和家長接受的教師。

6、這就造成了教師很難脫離機構去單干，即使出去了也很快能找到一個一模一樣的老師，不會影響教學質(zhì)量。

7、3、標桿和教師搭班模式（新東方）樹立標桿：（1）教師在認為自己的教學水平可以獨當一面時，才有可能離開。

8、而是否能獨當一面往往缺乏準確的標準，于是教師通常會把自己跟機構里面最出色的教師做比較，如果認為自己還有很大的差距，就是說自身還有很大的成長空間，這樣的教師往往是愿意留下來的；（2）如果認為自己已經(jīng)到了這個機構的頂尖水平了，那這個老師就有離開機構的可能了。

9、許多機構往往缺乏教師之間衡量比較的標準，常常導致教師錯誤估計自己的實力而跳槽。

10、教師搭班：不同課程之間教師搭配早已有之，但是單獨的英語課程中讓不同的教師搭班授課，是新東方的創(chuàng)舉，這樣的搭班使得老師離開了新東方，他既帶不走學生，也帶不走口碑。

11、培訓機構出現(xiàn)的亂象亂象一：定性模糊違規(guī)設立。

12、根據(jù)《北京市民辦非學歷教育培訓機構設置管理規(guī)定》，成立教育培訓機構需到教育行政部門申請注冊登記并設有一定門檻。

13、但業(yè)內(nèi)人士透露，業(yè)內(nèi)慣常做法以教育咨詢公司或文化公司的名義向工商申請注冊，無需教育許可就能培訓營業(yè)。

14、亂象二：多頭管理實為無人管理。

15、上海市教科院民辦教育研究所所長董圣足表示，一家培訓機構的運營涉及教育、民政、工商、財政、建設等政府部門與行業(yè)協(xié)會，但絕大多數(shù)培訓機構屬于超范圍經(jīng)營，并未納入行政許可范圍。

16、而教育部門又沒有對其經(jīng)營行為加以干預的權力，于是就形成了監(jiān)管盲區(qū)。

17、亂象三：預收高額天價學費。

18、記者走訪了多家培訓機構后發(fā)現(xiàn)，其學費通常是跨年預支。

19、家長常女士說：“根據(jù)培訓中心給出的報價一算，肯定是長期班劃算，就這么一報就是好幾萬元。

20、”。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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