授課形式和授課方式（授課方式有幾種形式）

關(guān)于授課形式和授課方式，授課方式有幾種形式這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、為開展業(yè)務(wù)及培育人才的需要，采用各種方式對員工進行有目的、有計劃的培養(yǎng)和訓(xùn)練的管理活動。

2、員工培訓(xùn)的9種形式　　講授法　　屬于傳統(tǒng)的培訓(xùn)方式，優(yōu)點是運用起來方便，便于培訓(xùn)者控制整個過程。

3、缺點是單向信息傳遞，反饋效果差。

4、常被用于一些理念性知識的培訓(xùn)。

5、　　2、視聽技術(shù)法　　通過現(xiàn)代視聽技術(shù)(如投影儀、DVD、錄像機等工具)，對員工進行培訓(xùn)。

6、優(yōu)點是運用視覺與聽覺的感知方式，直觀鮮明。

7、但學(xué)員的反饋與實踐較差，且制作和購買的成本高，內(nèi)容易過時。

8、它多用于企業(yè)概況、傳授技能等培訓(xùn)內(nèi)容，也可用于概念性知識的培訓(xùn)。

9、　　3、討論法　　按照費用與操作的復(fù)雜程序又可分成一般小組討論與研討會兩種方式。

10、研討會多以專題演講為主，中途或會后允許學(xué)員與演講者進行交流溝通。

11、優(yōu)點是信息可以多向傳遞，與講授法相比反饋效果較好，但費用較高。

12、而小組討論法的特點是信息交流時方式為多向傳遞，學(xué)員的參與性高，費用較低。

13、多用于鞏固知識，訓(xùn)練學(xué)員分析、解決問題的能力與人際交往的能力，但運用時對培訓(xùn)教師的要求較高。

14、　　4、案例研討法　　通過向培訓(xùn)對象提供相關(guān)的背景資料，讓其尋找合適的解決方法。

15、這一方式使用費用低，反饋效果好，可以有效訓(xùn)練學(xué)員分析解決問題的能力。

16、另外，近年的培訓(xùn)研究表明，案例、討論的方式也可用于知識類的培訓(xùn)，且效果更佳。

17、　　A、優(yōu)點：　　a.可以幫助學(xué)員學(xué)習(xí)分析問題和解決問題的技巧;　　b.能夠幫助學(xué)員確認和了解不同解決問題的可行方法。

18、　　B、局限性：　　a.需要較長的時間;　　b.可能同時激勵與激怒不同的人;　　c.與問題相關(guān)的資料有時可能不甚明了，影響分析的結(jié)果。

19、　　5、角色扮演法　　授訓(xùn)者在培訓(xùn)教師設(shè)計的工作情況中扮演其中角色，其他學(xué)員與培訓(xùn)教師在學(xué)員表演后作適當(dāng)?shù)狞c評。

20、由于信息傳遞多向化，反饋效果好、實踐性強、費用低，因而多用于人際關(guān)系能力的訓(xùn)練。

21、　　A、優(yōu)點：　　a.能激發(fā)學(xué)員解決問題的熱情;　　b.可增加學(xué)習(xí)的多樣性和趣味性;　　c.能夠激發(fā)熱烈的討論，使學(xué)員各抒己見;　　d.能夠提供在他人立場上設(shè)身處地思考問題的機會;　　e.可避免可能的危險與嘗試錯誤的痛苦。

22、　　B、局限性：　　a. 觀眾的數(shù)量不宜太多;　　b.演出效果可能受限于學(xué)員過度羞怯或過深的自我意識。

23、　　C、培訓(xùn)時應(yīng)注意的問題：　　a.要準(zhǔn)備好場地與設(shè)施，使演出學(xué)員與觀眾之間保持一段距離;　　b.演出前要明確議題所遭遇的情況;　　c.謹(jǐn)慎挑選演出學(xué)員與角色分配;　　d.鼓勵學(xué)員以輕松的心情演出;　　e.可由不同組的學(xué)員重復(fù)演出相同的情況;　　f.可安排不同文化背景的學(xué)員演出，以了解不同文化的影響。

24、　　6、自學(xué)法　　這一方式較適合于一般理念性知識的學(xué)習(xí)，由于成人學(xué)習(xí)具有偏重經(jīng)驗與理解的特性，讓具有一定學(xué)習(xí)能力與自覺的學(xué)員自學(xué)是既經(jīng)濟又實用的方法，但此方法也存在監(jiān)督性差的缺陷。

25、　　7、互動小組法　　也稱敏感訓(xùn)練法。

26、此法主要適用于管理人員的人際關(guān)系與溝通訓(xùn)練。

27、讓學(xué)員在培訓(xùn)活動中的親身體驗來提高他們處理人際關(guān)系的能力。

28、其優(yōu)點是可明顯提高人際關(guān)系與溝通的能力，但其效果在很大程度上依賴于培訓(xùn)教師的水平。

29、　　8、網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)法　　是一種新型的計算機網(wǎng)絡(luò)信息培訓(xùn)方式，投入較大。

30、但由于使用靈活，符合分散式學(xué)習(xí)的新趨勢，節(jié)省學(xué)員集中培訓(xùn)的時間與費用。

31、這種方式信息量大，新知識、新觀念傳遞優(yōu)勢明顯，更適合成人學(xué)習(xí)。

32、因此，特別為實力雄厚的企業(yè)所青睞，也是培訓(xùn)發(fā)展的一個必然趨勢。

33、　　9、個別指導(dǎo)法　　師徒傳承也叫“師傅帶徒弟”、“學(xué)徒工制”、“個別指導(dǎo)法”，是由一個在年齡上或經(jīng)驗上資深的員工，來支持一位較資淺者進行個人發(fā)展或生涯發(fā)展的體制。

34、師傅的角色包含了教練、顧問以及支持者。

35、身為教練，會幫助資淺者發(fā)展其技能，身為顧問，會提供支持并幫助他們建立自信;身為支持者，會以保護者的身份積極介入各項事務(wù)，讓資淺者得到更重要的任務(wù)，或運用權(quán)力讓他們升遷、加薪。

36、　　優(yōu)點：　　a.在師傅指導(dǎo)下開始工作，可以避免盲目摸索;　　b.有利于盡快融入團隊;　　c.可以消除剛剛進入工作的緊張感;　　d.有利于傳統(tǒng)的優(yōu)良工作作風(fēng)的傳遞;　　e.可以從指導(dǎo)人處獲取豐富的經(jīng)驗。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

標(biāo)簽：