關于部編本三年級語文上冊第一單元生字整合，部編本三年級語文上冊這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、設計說明《語文課程標準》強調：閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。
2、語文應以讀為本，閱讀是學生個性化的行為，要珍視學生獨特的感受和理解。
3、《大自然的聲音》這篇課文以清新活潑的筆調介紹了大自然中風的聲音、水的聲音和動物的聲音。
4、教學中以“大自然中這些聲音真是太美妙了”貫穿始終，重點指導學生朗讀課文，抓住描寫聲音的詞，邊讀邊展開豐富的想象，并采用多種方式引導學生有感情地讀，使學生在讀中產生自己獨特的感受、體驗和理解，感受風聲的美妙，水聲的有趣，動物聲的快樂，培養(yǎng)學生的語感。
5、同時，創(chuàng)設情境，學生能夠在情境中感知，在朗讀中走進大自然，體會到大自然聲音的美妙，與文本產生共鳴，體會作者對大自然的熱愛之情。
6、課前準備教師準備：制作多媒體課件以及字卡、詞卡。
7、學生準備：預習課文，完成預學案作業(yè)。
8、感受生活中其他美妙的聲音。
9、課時安排2課時。
10、教學過程第一課時一、激發(fā)興趣，引入情境1.同學們，我們生活在一個美麗的大自然中，我們能看到小花、小草、小鳥、小魚等有趣的動植物，在美麗的大自然里還能聽到什么呢？你們可要聽仔細啦?。创笃聊?，播放大自然的各種聲音，學生回答。
11、)2.同學們可真會傾聽。
12、大自然里除了剛才聽到的聲音，還有哪些有趣的聲音呢？今天，就讓我們走進大自然，走進課文去感受那來自大自然的美妙聲音！（師：把你的感覺帶入朗讀中，讀給我們聽聽。
13、（6.3.設計意圖：板書設計。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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