霽彩華年,因夢(mèng)同行—— 慶祝深圳霽因生物醫(yī)藥轉(zhuǎn)化研究院成立十周年 情緒益生菌PS128助力孤獨(dú)癥治療,權(quán)威研究顯示可顯著改善孤獨(dú)癥癥狀 PARP抑制劑氟唑帕利助力患者從維持治療中獲益,改寫(xiě)晚期卵巢癌治療格局 新東方智慧教育發(fā)布“東方創(chuàng)科人工智能開(kāi)發(fā)板2.0” 精準(zhǔn)血型 守護(hù)生命 腸道超聲可用于檢測(cè)兒童炎癥性腸病 迷走神經(jīng)刺激對(duì)抑郁癥有積極治療作用 探索梅尼埃病中 MRI 描述符的性能和最佳組合 自閉癥患者中癡呆癥的患病率增加 超聲波 3D 打印輔助神經(jīng)源性膀胱的骶神經(jīng)調(diào)節(jié) 胃食管反流病患者耳鳴風(fēng)險(xiǎn)增加 間質(zhì)性膀胱炎和膀胱疼痛綜合征的臨床表現(xiàn)不同 研究表明 多語(yǔ)言能力可提高自閉癥兒童的認(rèn)知能力 科學(xué)家揭示人類與小鼠在主要癌癥免疫治療靶點(diǎn)上的驚人差異 利用正確的成像標(biāo)準(zhǔn)改善對(duì)腦癌結(jié)果的預(yù)測(cè) 地中海飲食通過(guò)腸道細(xì)菌變化改善記憶力 讓你在 2025 年更健康的 7 種驚人方法 為什么有些人的頭發(fā)和指甲比其他人長(zhǎng)得快 物質(zhì)的使用會(huì)改變大腦的結(jié)構(gòu)嗎 飲酒如何影響你的健康 20個(gè)月,3大平臺(tái),300倍!元育生物以全左旋蝦青素引領(lǐng)合成生物新紀(jì)元 從技術(shù)困局到創(chuàng)新錨點(diǎn),天與帶來(lái)了一場(chǎng)屬于養(yǎng)老的“情緒共振” “華潤(rùn)系”大動(dòng)作落槌!昆藥集團(tuán)完成收購(gòu)華潤(rùn)圣火 十七載“冬至滋補(bǔ)節(jié)”,東阿阿膠將品牌營(yíng)銷推向新高峰 150個(gè)國(guó)家承認(rèn)巴勒斯坦國(guó)意味著什么 中國(guó)海警對(duì)非法闖仁愛(ài)礁海域菲船只采取管制措施 國(guó)家四級(jí)救災(zāi)應(yīng)急響應(yīng)啟動(dòng) 涉及福建、廣東 女生查分查出608分后,上演取得理想成績(jī)“三件套” 多吃紅色的櫻桃能補(bǔ)鐵、補(bǔ)血? 中國(guó)代表三次回?fù)裘婪焦糁肛?zé) 探索精神健康前沿|情緒益生菌PS128閃耀寧波醫(yī)學(xué)盛會(huì),彰顯科研實(shí)力 圣美生物:以科技之光,引領(lǐng)肺癌早篩早診新時(shí)代 神經(jīng)干細(xì)胞移植有望治療慢性脊髓損傷 一種簡(jiǎn)單的血漿生物標(biāo)志物可以預(yù)測(cè)患有肥胖癥青少年的肝纖維化 嬰兒的心跳可能是他們說(shuō)出第一句話的關(guān)鍵 研究發(fā)現(xiàn)基因檢測(cè)正成為主流 血液測(cè)試顯示心臟存在排斥風(fēng)險(xiǎn) 無(wú)需提供組織樣本 假體材料有助于減少靜脈導(dǎo)管感染 研究發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的大腦有很大幫助 研究人員開(kāi)發(fā)出診斷 治療心肌炎的決策途徑 兩項(xiàng)研究評(píng)估了醫(yī)療保健領(lǐng)域人工智能工具的發(fā)展 利用女子籃球隊(duì)探索足部生物力學(xué) 抑制前列腺癌細(xì)胞:雄激素受體可以改變前列腺的正常生長(zhǎng) 肽抗原上的反應(yīng)性半胱氨酸可能開(kāi)啟新的癌癥免疫治療可能性 研究人員發(fā)現(xiàn)新基因療法可以緩解慢性疼痛 研究人員揭示 tisa-cel 療法治療復(fù)發(fā)或難治性 B 細(xì)胞淋巴瘤的風(fēng)險(xiǎn) 適量飲酒可降低高危人群罹患嚴(yán)重心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn) STIF科創(chuàng)節(jié)揭曉獎(jiǎng)項(xiàng),新東方智慧教育榮膺雙料殊榮 中科美菱發(fā)布2025年產(chǎn)品戰(zhàn)略布局!技術(shù)方向支撐產(chǎn)品生態(tài)縱深! 從雪域高原到用戶口碑 —— 復(fù)方塞隆膠囊的品質(zhì)之旅
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如何開(kāi)展有效教學(xué)小結(jié)(如何開(kāi)展有效教學(xué))

關(guān)于如何開(kāi)展有效教學(xué)小結(jié),如何開(kāi)展有效教學(xué)這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道,今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧!

1、一、走出常規(guī)的備課誤區(qū) 我們往往以為,要備好課,就是要認(rèn)真鉆研教材和大綱,備出每節(jié)課講授內(nèi)容的重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)以及教學(xué)方法、過(guò)程等。

2、勿庸置疑,這些是必要的,但關(guān)鍵是,我們應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心里,找出學(xué)生的興奮點(diǎn),備出真正讓學(xué)生感興趣的課。

3、能夠備出這樣的課,是學(xué)生能輕松掌握所授知識(shí)的前提和保證,也是教師能永遠(yuǎn)感受課堂的新鮮感和誘惑力的原因所在。

4、記住:每一天都是新鮮的!要進(jìn)行有效教學(xué),教師須自覺(jué)地對(duì)教學(xué)活動(dòng)及其他因素進(jìn)行宏觀與微觀的統(tǒng)一設(shè)計(jì)準(zhǔn)備,實(shí)施調(diào)控和檢核評(píng)價(jià),以追求最佳的教學(xué)效率。

5、 二、要有正確的教學(xué)方法 面對(duì)每一個(gè)教學(xué)內(nèi)容,我們都應(yīng)以解決問(wèn)題為中心,以興奮作為出發(fā)點(diǎn),重視應(yīng)用,重視學(xué)生的動(dòng)手能力,重視學(xué)生的參與面和參與度,遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律,遵循由易到難的原則,通過(guò)對(duì)各層次學(xué)生的引導(dǎo)和鼓勵(lì),達(dá)到掌握和運(yùn)用知識(shí)的目的。

6、我認(rèn)為,在教學(xué)時(shí)應(yīng)注意以下五個(gè)方面: 遵循由易到難的授課規(guī)律 面對(duì)同一個(gè)授課內(nèi)容,每一位教師有不同的處理方法,但面對(duì)難點(diǎn),一定要逐步分解,遵循由易到難的原則,切不可草率行事,簡(jiǎn)單粗暴地去處理,否則會(huì)極大地挫傷學(xué)生的自信心和積極性。

7、下面是幾種授課方式的效果比較,深入淺出→高效;深入深出→有效;淺入淺出→低效;淺入深出→無(wú)效。

8、 2、重視學(xué)生的動(dòng)手能力、參與面與參與度 素質(zhì)教育的春風(fēng)早已吹遍了大江南北,其中很重要的一條就是在教學(xué)時(shí)應(yīng)做到“三中心”:以學(xué)生為中心、以活動(dòng)為中心、以問(wèn)題為中心。

9、有專家曾經(jīng)對(duì)學(xué)生掌握知識(shí)的情況作了統(tǒng)計(jì):授課形式為:教師講授→學(xué)生對(duì)所教內(nèi)容記住的平均率為5%;學(xué)生閱讀→10%;視聽(tīng)并用→20%;教師演示→30%;學(xué)生討論→50%;學(xué)生實(shí)踐→70%;學(xué)生教別人→95%。

10、從中不難看出:學(xué)生動(dòng)手、學(xué)生參與的重要性。

11、還有一句俗語(yǔ):我聽(tīng)到了就忘記了,看到了就明白了,而做過(guò)了就記住了!所以,不要怕浪費(fèi)時(shí)間,不要怕學(xué)生出錯(cuò),讓學(xué)生嘗試從失敗或成功中汲取知識(shí),這樣才能真正掌握知識(shí)。

12、 3、注意提問(wèn)的藝術(shù) 好的提問(wèn)應(yīng)有明確的目的和要求,通過(guò)一系列問(wèn)題的設(shè)置和學(xué)生的正確作答,通過(guò)老師的運(yùn)作,讓學(xué)生逐漸領(lǐng)悟并深化所學(xué)內(nèi)容。

13、好的提問(wèn)應(yīng)給學(xué)生一種學(xué)習(xí)的快感、滿足感和成就感,是激起學(xué)生學(xué)習(xí)欲望和探究欲望的關(guān)鍵所在。

14、 4、賞識(shí)教育 要有一雙慧眼去發(fā)現(xiàn)每位學(xué)生的閃光點(diǎn),通過(guò)一次次的表?yè)P(yáng),強(qiáng)化、鞏固這些“閃光點(diǎn)”,從而營(yíng)造出良好的師生氛圍,這是提高教學(xué)效率的必要保證。

15、有一句俗話說(shuō):沒(méi)有教不會(huì)的學(xué)生,只有不會(huì)教的老師。

16、雖然不能將所有責(zé)任都推給教師,但從另一方面也強(qiáng)調(diào)了教師的重要性,反映了教師的教學(xué)行為是教學(xué)效率的關(guān)鍵。

17、許多人也許都曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)試驗(yàn):有人把16個(gè)學(xué)習(xí)成績(jī)相當(dāng)?shù)耐瑢W(xué)分成兩組,稱其中有4人非常非常出色,結(jié)果這4人受到了老師的青睞,最終確實(shí)發(fā)展成了非常優(yōu)異的學(xué)生,這就是賞識(shí)的力量。

18、 5、重視合作與質(zhì)疑 合作與質(zhì)疑的品質(zhì),正是當(dāng)代社會(huì)所需要的人才品質(zhì),因此,我們的課堂務(wù)必要適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要,重視合作與質(zhì)疑。

19、對(duì)于合作的使用應(yīng)注意:所給的合作項(xiàng)目要有合作的必要性,必須要分工合作、互相討論幫助才能形成某種共識(shí)。

20、小組合作時(shí)還應(yīng)指定小組長(zhǎng)與記錄人,作好合作結(jié)果匯報(bào)。

21、通過(guò)合作,不僅解決了學(xué)習(xí)任務(wù),而且有助于同學(xué)間的團(tuán)結(jié)協(xié)作、互幫互助,形成良好的班風(fēng)學(xué)風(fēng),從而有助于提升學(xué)習(xí)效率。

22、質(zhì)疑時(shí)要注意:首先,應(yīng)給學(xué)生充足的時(shí)間,要相信學(xué)生能提出好的問(wèn)題。

23、事實(shí)上,你如果運(yùn)用了就會(huì)發(fā)現(xiàn),他們也許會(huì)提出一些令你意想不到的問(wèn)題。

24、比如:在上一次瀘縣的語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課選拔賽時(shí),有一位教師在上《天上的街市》一課時(shí),有學(xué)生問(wèn):“牛郎、織女每年七月初七相會(huì)一次,為什么課文中有看到他們騎著牛兒來(lái)往?”你看,這問(wèn)題提得多么可愛(ài)!另外,在質(zhì)疑時(shí),應(yīng)多給學(xué)生鼓勵(lì)(不管他們提出的問(wèn)題如何)。

25、通過(guò)質(zhì)疑,讓學(xué)生明白:原創(chuàng)方法是智慧的,多種方法是高明的,一種方法是可行的。

26、這樣有助于學(xué)生能積極參與到活動(dòng)中來(lái),提高他們質(zhì)疑的積極性。

27、 三、精講精練、講練結(jié)合 適時(shí)回顧復(fù)習(xí),適當(dāng)測(cè)評(píng),開(kāi)展起各種各樣的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),把理論運(yùn)用于生活實(shí)踐,真正做到“學(xué)以致用”,達(dá)到輸入與輸出的平衡,這是進(jìn)行有效教學(xué)的重要反饋手段之一。

28、長(zhǎng)期光講不練,不能發(fā)現(xiàn)學(xué)生掌握知識(shí)和運(yùn)用知識(shí)的程度,許多問(wèn)題不能得到及時(shí)的反饋,這樣也會(huì)極大地降低教學(xué)的效率。

29、同時(shí),適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)壓力也是保證有效教學(xué)的必要手段。

30、在教學(xué)時(shí)給學(xué)生以緊張感,讓學(xué)生在一個(gè)緊張的氣氛中動(dòng)手操作,真正做到精講精練、講練結(jié)合,就會(huì)達(dá)到事半功倍的效果。

31、 總之,如何進(jìn)行有效的教學(xué),是值得各位同仁不懈追求的核心問(wèn)題。

32、讓我們攜起手來(lái),踏著時(shí)代的步伐,努力營(yíng)造出一個(gè)個(gè)生機(jī)盎然、師生氣氛和諧、充滿探究精神和創(chuàng)新精神的綠色課堂!我深信:我們一定會(huì)樂(lè)在其中,更醉在其中。

33、 實(shí)施“有效教學(xué)”的基本策略1.提高教學(xué)準(zhǔn)備的有效性教學(xué)準(zhǔn)備指的是教師在制定教學(xué)方案時(shí)所要做的工作,包括教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定、教材的處理、方法的選擇、教學(xué)組織形式的確定、教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)以及教學(xué)方案的形成等。

34、要抓實(shí)集體備課。

35、要切實(shí)克服網(wǎng)上下載教案、照搬舊教案、一人備多人共用等不足,切實(shí)解決個(gè)人備課不深入、集體備課走形式等問(wèn)題,全面推進(jìn)“個(gè)人備課-集體備課-個(gè)人二次備課”的“備課制”,真正把集體備課制度落到實(shí)處。

36、首先要備內(nèi)容,要把教材看作是一個(gè)范本,吃透教材,把握重點(diǎn)難點(diǎn),同時(shí)又要把教材看作是一個(gè)例子,不唯教材,舉一反三,觸類旁通,精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程,提煉出簡(jiǎn)練而有效的教學(xué)主線,層層推進(jìn)。

37、其次要備學(xué)生,要全面了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需求,根據(jù)“學(xué)情”有的放矢地進(jìn)行備課。

38、再次要備訓(xùn)練,要依據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際,精心選擇和設(shè)計(jì)課堂練習(xí),下發(fā)訓(xùn)練素材,做到講練結(jié)合、精講精練、當(dāng)堂訓(xùn)練、快速反饋,充分發(fā)揮學(xué)生在課堂教學(xué)過(guò)程中的主體意識(shí),調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)積極性。

39、2.提高教學(xué)案設(shè)計(jì)的有效性改革講稿式的知識(shí)性備課,推行教學(xué)案一體化。

40、“學(xué)案”設(shè)計(jì)項(xiàng)目包括:課題、學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)重難點(diǎn)、學(xué)習(xí)過(guò)程、學(xué)習(xí)診斷和教師活動(dòng)等環(huán)節(jié)。

41、其中,“學(xué)習(xí)過(guò)程”要包括:①學(xué)習(xí)任務(wù)。

42、即讓學(xué)生干什么或解決什么問(wèn)題等。

43、②學(xué)習(xí)活動(dòng)。

44、即讓學(xué)生活動(dòng)或思考的內(nèi)容記錄等。

45、③學(xué)習(xí)交流。

46、即讓學(xué)生交流研討學(xué)習(xí)困惑與體會(huì),反思拓展的問(wèn)題等。

47、④學(xué)習(xí)總結(jié)。

48、即讓學(xué)生總結(jié)結(jié)論或規(guī)律等。

49、“教師活動(dòng)”主要內(nèi)容包括:教學(xué)情境設(shè)計(jì)、教師組織性或講解性語(yǔ)言設(shè)計(jì)、偶發(fā)問(wèn)題預(yù)設(shè)及處理方式設(shè)計(jì)、拓展延伸的結(jié)論或規(guī)律等。

50、“教學(xué)案”要以設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動(dòng)為主,其設(shè)計(jì)策略包括:①任務(wù)驅(qū)動(dòng)。

51、把學(xué)習(xí)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為具體的學(xué)習(xí)任務(wù),用任務(wù)驅(qū)動(dòng)學(xué)習(xí)活動(dòng)。

52、②問(wèn)題驅(qū)動(dòng)。

53、把學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)問(wèn)題,用問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的思維活動(dòng)。

54、③反思驅(qū)動(dòng)。

55、把拓展延伸的內(nèi)容轉(zhuǎn)化為反思性問(wèn)題,通過(guò)反思促進(jìn)學(xué)生全面、深層地理解知識(shí)。

56、④應(yīng)用驅(qū)動(dòng)。

57、把知識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的應(yīng)用性訓(xùn)練,讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固知識(shí)、理解知識(shí)。

58、3.提高課堂教學(xué)過(guò)程的有效性一要提高教學(xué)內(nèi)容的有效性。

59、課堂教學(xué)內(nèi)容的選擇要根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和學(xué)生發(fā)展的需要,依據(jù)教學(xué)目標(biāo),確立重點(diǎn),優(yōu)化選擇。

60、要切實(shí)保證知識(shí)教學(xué)的有效性,實(shí)現(xiàn)知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三維目標(biāo)的和諧統(tǒng)一。

61、二要提高教學(xué)活動(dòng)的有效性。

62、要從有利于學(xué)生能力的培養(yǎng)、有利于學(xué)生知識(shí)的掌握上考慮,對(duì)課堂教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行科學(xué)安排。

63、新課導(dǎo)入、情境創(chuàng)設(shè)、遷移過(guò)渡、操作實(shí)驗(yàn)安排、練習(xí)設(shè)計(jì)、活動(dòng)組織等都應(yīng)精心準(zhǔn)備,周密布置。

64、立足于學(xué)生已有的知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)背景,創(chuàng)設(shè)有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作交流的情境,使創(chuàng)設(shè)的情境達(dá)到內(nèi)容鮮活化、過(guò)程活動(dòng)化、交流互動(dòng)化、思維多樣化、體驗(yàn)有效化,從多個(gè)層面激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的全過(guò)程。

65、三要提高教學(xué)方法的有效性。

66、優(yōu)化教學(xué)方法要從教學(xué)內(nèi)容出發(fā),要依據(jù)特定教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)來(lái)選擇特定的教學(xué)方法,要求教師致力于“導(dǎo)”,服務(wù)于“學(xué)”。

67、要根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn),堅(jiān)持教學(xué)方法選用的求實(shí)思想,致力于把外在的教學(xué)目標(biāo)轉(zhuǎn)化為內(nèi)在的學(xué)習(xí)需求,把啟發(fā)思想貫穿于教學(xué)方法選用的整個(gè)過(guò)程,充分反映學(xué)生主體性的要求。

68、四要提高教學(xué)手段的有效性。

69、多媒體和學(xué)科教學(xué)整合是課堂教學(xué)的必然趨勢(shì),多媒體和教具等教學(xué)手段的運(yùn)用,要用在該用之處,使其真正起到輔助教學(xué)的作用。

70、要堅(jiān)決杜絕用多媒體教學(xué)手段裝點(diǎn)門(mén)面、華而不實(shí)的做法,講求使用效益。

71、五要提高問(wèn)題設(shè)計(jì)的有效性。

72、要圍繞教學(xué)重點(diǎn),設(shè)計(jì)富有啟發(fā)性、探究性的課堂提問(wèn),通過(guò)有效的提問(wèn)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)探究的興趣,促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

73、4.提高訓(xùn)練檢測(cè)的有效性在強(qiáng)化課內(nèi)當(dāng)堂訓(xùn)練、提高反饋矯正實(shí)效性的同時(shí),要注重課后作業(yè)訓(xùn)練的有效性。

74、要充分了解學(xué)情,布置有針對(duì)性的作業(yè),既要切實(shí)杜絕布置大量的重復(fù)性作業(yè)的現(xiàn)象,防止學(xué)生淹沒(méi)在題海之中,也不能讓學(xué)生只是簡(jiǎn)單的抄寫(xiě),進(jìn)行書(shū)本知識(shí)的搬家,要讓學(xué)生在作業(yè)訓(xùn)練中思考問(wèn)題、解決問(wèn)題。

75、要科學(xué)安排學(xué)生的練習(xí)時(shí)間,做到適時(shí)、適量、適度。

76、還要做到有效訓(xùn)練的“六有六必”,即有練教師必先做、有練必選、有發(fā)必收、有收必批、有批必評(píng)、有錯(cuò)必糾,堅(jiān)持做到精選精練,把握難度,刪除繁、難、偏、舊的題目,提高訓(xùn)練效度;堅(jiān)持做到全批全改,及時(shí)批改,精批細(xì)改;堅(jiān)持做到講評(píng)之前先做統(tǒng)計(jì)歸納,切實(shí)提高講評(píng)的針對(duì)性。

77、5.提高課后輔導(dǎo)的有效性要重視學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo),對(duì)教育行政部門(mén)確認(rèn)的各類學(xué)科競(jìng)賽,要成立輔導(dǎo)小組,制訂輔導(dǎo)計(jì)劃,狠抓落實(shí),力爭(zhēng)培養(yǎng)更多的學(xué)科尖子。

78、在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中,要堅(jiān)持教輔結(jié)合的思想,堅(jiān)持“抓兩頭促中間”的輔導(dǎo)策略,因人制宜、分類分層,實(shí)現(xiàn)培優(yōu)拔尖和糾偏輔弱的落實(shí)到位。

79、在注重學(xué)生知識(shí)輔導(dǎo)的同時(shí),還要注意學(xué)生的心理輔導(dǎo),補(bǔ)“差”先補(bǔ)“心”,消除心理障礙,矯正不良習(xí)慣,讓每一個(gè)學(xué)生都能得到發(fā)展。

80、探索“有效教學(xué)”的基本課型新授課。

81、樹(shù)立“以學(xué)定教,當(dāng)堂訓(xùn)練”的課堂教學(xué)理念,堅(jiān)持把促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)思考作為主要任務(wù),教師精心導(dǎo)入,倡導(dǎo)實(shí)施“自主學(xué)習(xí)、合作探究、展示交流、釋疑達(dá)標(biāo)”的課堂教學(xué)模式;圍繞學(xué)生的疑難點(diǎn)、易錯(cuò)點(diǎn)、易混點(diǎn)講授、提問(wèn)、指導(dǎo)、評(píng)價(jià),安排時(shí)間讓學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性練習(xí),確保課堂教學(xué)目標(biāo)的有效、高效達(dá)成。

82、2、講評(píng)課。

83、教師要分析典型性問(wèn)題、共性問(wèn)題,研究學(xué)生解決問(wèn)題的思路、策略、技巧,特別要對(duì)錯(cuò)因的形成進(jìn)行分析、探究,還原其錯(cuò)誤思路,找準(zhǔn)問(wèn)題癥結(jié)所在。

84、要善于從多個(gè)角度提出問(wèn)題,讓學(xué)生自主思考,引領(lǐng)學(xué)生建立起知識(shí)間的聯(lián)系,形成解決問(wèn)題的思路。

85、要引導(dǎo)學(xué)生舉一反三,總結(jié)方法,揭示規(guī)律,訓(xùn)練思路,提高能力。

86、3、復(fù)習(xí)課。

87、教師要合理安排復(fù)習(xí)與練習(xí)的時(shí)間,通過(guò)問(wèn)題設(shè)計(jì),提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;通過(guò)練習(xí)討論,指引學(xué)生思考釋疑;通過(guò)點(diǎn)撥歸納,引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)和揭示規(guī)律;通過(guò)專題訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生解題思維的靈活性,最終促使學(xué)生鞏固和深化所學(xué)知識(shí),理清知識(shí)體系,建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò),提高學(xué)生運(yùn)用所學(xué)的知識(shí)和方法分析、解決問(wèn)題的能力。

88、4、實(shí)驗(yàn)課。

89、指導(dǎo)學(xué)生制定實(shí)驗(yàn)方案和準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)材料、用具,組織學(xué)生進(jìn)行自主探究性實(shí)驗(yàn),規(guī)范學(xué)生的實(shí)驗(yàn)過(guò)程和操作方法;指導(dǎo)學(xué)生撰寫(xiě)實(shí)驗(yàn)報(bào)告,在實(shí)驗(yàn)中總結(jié)科學(xué)研究的一般方法,重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)和完成實(shí)驗(yàn)的能力。

90、5、自習(xí)課。

91、以培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力和自控能力為目的,讓學(xué)生根據(jù)自身學(xué)習(xí)需要自由支配自習(xí)課的時(shí)間,或完成當(dāng)天作業(yè),或預(yù)習(xí)新課,或查漏補(bǔ)缺、促優(yōu)補(bǔ)弱。

92、要善于指導(dǎo)學(xué)生如何上好自習(xí)課,探索有效的自學(xué)方法,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和嚴(yán)謹(jǐn)、扎實(shí)、細(xì)致的學(xué)風(fēng)。

93、如何開(kāi)展有效教學(xué)什么樣的教學(xué)是有效的?我們認(rèn)為所謂“有效”,主要是指通過(guò)教師在一段時(shí)間的教學(xué)后,學(xué)生有沒(méi)有獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展。

94、因此,學(xué)生有沒(méi)有進(jìn)步或發(fā)展是教學(xué)有沒(méi)有效益的指標(biāo)。

95、我們認(rèn)為,為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效益就要在課堂上營(yíng)造快樂(lè)輕松的學(xué)習(xí)氛圍,讓學(xué)生成為課堂的主人,就要在課堂上創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)情境,讓課堂成為學(xué)生的樂(lè)園,就要在課堂上實(shí)施人性化的評(píng)價(jià),讓學(xué)生擁有自我尊嚴(yán),就應(yīng)該把好握教材,重視學(xué)生的課堂練習(xí)和回家作業(yè),就要在課后對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),及時(shí)幫助他們解決學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題。

96、在我們數(shù)學(xué)組的教學(xué)過(guò)程中,我們深深體會(huì)到:除了做好上述環(huán)節(jié)外,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)恰當(dāng)布置回家作業(yè),及時(shí)對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),也是實(shí)行有效教育的很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)。

97、我們?cè)谠O(shè)計(jì)課堂練習(xí)和布置回家作業(yè)時(shí)主要考慮以下幾點(diǎn):(1)基礎(chǔ)性練習(xí):這種練習(xí)有明確的目的及極強(qiáng)的針對(duì)性,以夯實(shí)學(xué)生的基礎(chǔ)為目的。

98、(2)針對(duì)性練習(xí):這是新授后的單項(xiàng)訓(xùn)練,圍繞如何突破難點(diǎn)作文章。

99、(3)操作性練習(xí):通過(guò)畫(huà)、剪、拼等操作手段,培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力,發(fā)展學(xué)生的形象思維,這是我們學(xué)校初中組常用的方法。

100、(4)口述性訓(xùn)練:讓學(xué)生用語(yǔ)言來(lái)表達(dá)說(shuō)理,培養(yǎng)學(xué)生的邏輯推理能力,我們學(xué)校的高中組常用這種方法。

101、(5)鞏固性練習(xí):讓學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解轉(zhuǎn)化成解題的技能技巧。

102、(6)比較性練習(xí):通過(guò)讓學(xué)生尋同辨異,尋找問(wèn)題的共同點(diǎn)及分析它們的不同之處,在對(duì)比中讓學(xué)生加深理解,達(dá)到對(duì)知識(shí)的鞏固。

103、 (7)變式練習(xí):通過(guò)一題多變來(lái)拓寬學(xué)生的思維,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)基本關(guān)系的理解,讓學(xué)生擺脫機(jī)械模的思維定勢(shì)。

104、(8) 開(kāi)拓性練習(xí):通過(guò)這種練習(xí),啟發(fā)學(xué)生尋找多種解決問(wèn)題的方法,發(fā)展學(xué)生的思維,培養(yǎng)學(xué)生的能力,讓學(xué)生把新知、舊知有機(jī)結(jié)合起來(lái),融會(huì)貫通。

105、 在對(duì)學(xué)生進(jìn)行課后輔導(dǎo)時(shí),我們數(shù)學(xué)組的老師十分注意(1)分層輔導(dǎo),常常利用中午休息和下午放學(xué)后為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo),以滿足不同層次的學(xué)生的需求,避免一刀切。

106、(2)加大了對(duì)學(xué)習(xí)困難生的輔導(dǎo)力度,及時(shí)解決他們?cè)趯W(xué)習(xí)上存在的困難,這對(duì)保證我們學(xué)校學(xué)生的合格率有很大的作用。

107、我們?cè)诮萄谢顒?dòng)時(shí),從學(xué)生的“想學(xué)→愛(ài)學(xué)→能學(xué)→會(huì)學(xué)”這條主線進(jìn)行了專門(mén)的探索討論,認(rèn)為學(xué)習(xí)困難學(xué)生的問(wèn)題不在智力,而在于學(xué)習(xí)產(chǎn)生困難時(shí)未得到各自所需的及時(shí)的關(guān)心和幫助。

108、因此,我們數(shù)學(xué)教師無(wú)論在日常生活中還是在教學(xué)活動(dòng)中,對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生都格外關(guān)心愛(ài)護(hù),多了解他們的思想狀況和學(xué)習(xí)狀況,通過(guò)各種途徑教給他們學(xué)習(xí)的方法,提高他們的學(xué)習(xí)技能,認(rèn)真細(xì)致地為他們做好查漏補(bǔ)缺工作。

109、我們數(shù)學(xué)組的老師在這方面?zhèn)€個(gè)都是能手,我們?cè)谥形鐣r(shí)從不休息,都樂(lè)意為學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo),給他們補(bǔ)課,把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整(3)面批作業(yè),對(duì)學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生面批他們的作業(yè),當(dāng)面他們解決他們學(xué)習(xí)中的問(wèn)題,讓他們學(xué)得輕松,他們進(jìn)步了,興趣和求知欲也就增強(qiáng)了,也就樹(shù)立起了學(xué)習(xí)的自信心,提高了他們的學(xué)習(xí)能力。

110、(4)建立學(xué)習(xí)互助小組。

111、為了提高學(xué)習(xí)困難學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,我們還在每個(gè)班級(jí)里建立了互助小組,讓學(xué)生教學(xué)生,幫助學(xué)習(xí)困難的學(xué)生完成作業(yè),這樣,大部分學(xué)習(xí)困難的同學(xué)對(duì)數(shù)學(xué)逐漸產(chǎn)生了興趣,學(xué)習(xí)勁頭也在不斷提升,最終達(dá)到了促進(jìn)學(xué)習(xí)困難學(xué)生全面發(fā)展的目的,取得了很好的效果。

112、因此,精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí),恰當(dāng)布置回家作業(yè),及時(shí)進(jìn)行課后輔導(dǎo),是我們數(shù)學(xué)組提高課堂教學(xué)質(zhì)量、開(kāi)展有效課堂教學(xué)、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的一種重要有效的方法。

本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。

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