關(guān)于課題研究的基本方法有哪些方法，課題研究的基本方法有哪些這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、課題研究的基本方法有：分解課題研究目標(biāo)，抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn)、明確研究思路，確定研究方法、開展理論思維，提出研究假設(shè)、根據(jù)課題類型，搞好研究設(shè)計(jì)。
2、具體是（一）分解課題研究目標(biāo)，抓準(zhǔn)研究切入點(diǎn)。
3、確定研究目標(biāo)。
4、確定研究方向或研究主題、總體目標(biāo)。
5、研究目標(biāo)可分平行目標(biāo)、層次目標(biāo)和綜合目標(biāo)等。
6、2、選定研究切入點(diǎn)：一是從基礎(chǔ)性的、容易的、關(guān)鍵性的問題中選定；二是從已經(jīng)成功的經(jīng)驗(yàn)中去尋找；三是從學(xué)校教育面臨的實(shí)際問題中去尋找；四是從教育發(fā)展的趨勢中去尋找；五是從教育科學(xué)理論中去尋找。
7、（二）明確研究思路，確定研究方法。
8、理清研究思路。
9、通過對研究問題進(jìn)行正向分析、逆向分析和化歸分析等方法，理清和形成研究思路。
10、2、課題研究的基本方法。
11、教育研究方法有主法和輔法。
12、主法有觀察法、調(diào)查法、文獻(xiàn)資料法、教育實(shí)驗(yàn)法、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)法、比較研究法、個案研究法、行動研究法、反思研究法和質(zhì)的研究法等等；輔法有統(tǒng)計(jì)法、測量法、和問卷法等等。
13、3、課題研究方法的使用與選擇。
14、不同類型（內(nèi)容、條件）的研究課題有不同的研究方法，可以從不同角度、按照不同的標(biāo)準(zhǔn)選擇研究方法。
15、以研究過程的階段為標(biāo)準(zhǔn)，按階段研究任務(wù)確定方法，以研究對象的性質(zhì)為標(biāo)準(zhǔn)，按研究對象確定方法，以課題研究的延續(xù)性為標(biāo)準(zhǔn)，按延續(xù)方向確定方法。
16、以研究所采取的技術(shù)手段劃分，選擇不同的研究方法。
17、（三）開展理論思維，提出研究假設(shè)。
18、研究假設(shè)是研究者將研究問題中的概念轉(zhuǎn)變?yōu)槟芡ㄟ^觀察來計(jì)量的變數(shù)思考時(shí)預(yù)測的研究結(jié)果（也稱“半成品”）。
19、積極開展理性思維。
20、2、掌握研究假設(shè)的基本標(biāo)準(zhǔn)。
21、研究假設(shè)應(yīng)有4條標(biāo)準(zhǔn)：一是能說明兩個或兩個以上變量間的期望關(guān)系；二是研究者應(yīng)有該假設(shè)是否值得檢驗(yàn)的明確理由；三是假設(shè)應(yīng)是可檢驗(yàn)的；四是假設(shè)應(yīng)盡可能簡潔明了。
22、3、明確研究假設(shè)形成的基本步驟。
23、研究假設(shè)形成的基本步驟是：⑴提煉問題；⑵尋求理論支持、形成初步假設(shè)；⑶推演出理論性陳述，使假設(shè)結(jié)構(gòu)化；⑷形成基本觀點(diǎn)；⑸對基本觀點(diǎn)再提煉，形成假設(shè)的核心。
24、4、明確研究假設(shè)形成的基本條件。
25、研究假設(shè)形成的基本條件：要以科學(xué)觀察和經(jīng)驗(yàn)歸納為基礎(chǔ)；要以科學(xué)的思想方法為指導(dǎo)，通過類比、歸納、演繹等方法，做出合乎邏輯的某種命題；研究者要有豐富的知識、經(jīng)驗(yàn)。
26、5、明確研究假設(shè)表述的方式。
27、研究假設(shè)的表述應(yīng)該是有傾向性的，可以是肯定式或否定式，而且所舉的變量與變量之間的關(guān)系應(yīng)該是能夠操作，能夠觀察和驗(yàn)證。
28、研究假設(shè)可分為描述性假設(shè)和解釋性假設(shè)。
29、（四）根據(jù)課題類型，搞好研究設(shè)計(jì)。
30、應(yīng)用性研究課題的設(shè)計(jì)。
31、這類課題，重點(diǎn)是研究如何把教育科學(xué)的基礎(chǔ)理論知識轉(zhuǎn)化為教育技能、教育方法和手段，使教育科學(xué)知識同實(shí)際教育教學(xué)銜接起來，達(dá)到某種預(yù)定的實(shí)際目標(biāo)。
32、課題特點(diǎn)：應(yīng)用性、時(shí)代性、效益性和靈活性。
33、課題設(shè)計(jì)：要突出“應(yīng)用”。
34、2、經(jīng)驗(yàn)研究性課題的設(shè)計(jì)。
35、經(jīng)驗(yàn)研究性總結(jié)分為一般性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科學(xué)性經(jīng)驗(yàn)總結(jié)兩個層次。
36、課題特點(diǎn)：在教育實(shí)踐中進(jìn)行的教育科研；具有預(yù)先提出的、十分明確的科研目的，工作目的與科研目的一致；有意識地運(yùn)用教育科研的有關(guān)方法；依據(jù)科研思路，有計(jì)劃、有步驟地進(jìn)行；采用一定的方法，有意識、有目的地搜集資料，搜集的資料全面、完整等等。
37、課題設(shè)計(jì)：要突出通過經(jīng)驗(yàn)總結(jié)得出理性認(rèn)識和揭示規(guī)律的主題。
38、3、實(shí)驗(yàn)性課題設(shè)計(jì)。
39、實(shí)驗(yàn)性課題是在一定教育理論或假設(shè)指導(dǎo)下，通過實(shí)驗(yàn)探究變量關(guān)系揭示教育規(guī)律的活動。
40、課題要求：研究者必須有一個關(guān)于解決該問題的設(shè)想或初步的特征理論；用比較嚴(yán)密的研究程序組織研究，便于重復(fù)驗(yàn)證；預(yù)設(shè)實(shí)驗(yàn)條件，把變量明確區(qū)分，加以控制；對測量的事物規(guī)定操作定義。
41、課題設(shè)計(jì)：要突出“實(shí)驗(yàn)”的特點(diǎn)，充分體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)要求。
42、擴(kuò)展資料：實(shí)施課題研究認(rèn)真搜集資料。
43、怎樣搜集資料，一是圍繞研究主題的指導(dǎo)思想，根據(jù)課題研究需要進(jìn)行資料收集；二是設(shè)計(jì)科學(xué)、明確的搜集資料的工具；三是采用適當(dāng)?shù)目茖W(xué)方法廣泛搜集資料；四是按計(jì)劃進(jìn)行收集和采集基礎(chǔ)材料和原始數(shù)據(jù)；五是注重資料、數(shù)據(jù)的客觀性。
44、2、制訂調(diào)查計(jì)劃。
45、通過調(diào)查手段搜集資料，必須搞好調(diào)查計(jì)劃設(shè)計(jì)。
46、設(shè)計(jì)調(diào)查計(jì)劃內(nèi)容包括明確調(diào)查題目、闡明調(diào)查目的、選定調(diào)查單位、規(guī)定調(diào)查規(guī)模、研究調(diào)查對象、說明調(diào)查方法、編寫調(diào)查提綱、擬定調(diào)查順序和時(shí)間安排等等。
47、參考資料來源：百度百科-課題研究程序。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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