霽彩華年,因夢(mèng)同行—— 慶祝深圳霽因生物醫(yī)藥轉(zhuǎn)化研究院成立十周年 情緒益生菌PS128助力孤獨(dú)癥治療,權(quán)威研究顯示可顯著改善孤獨(dú)癥癥狀 PARP抑制劑氟唑帕利助力患者從維持治療中獲益,改寫(xiě)晚期卵巢癌治療格局 新東方智慧教育發(fā)布“東方創(chuàng)科人工智能開(kāi)發(fā)板2.0” 精準(zhǔn)血型 守護(hù)生命 腸道超聲可用于檢測(cè)兒童炎癥性腸病 迷走神經(jīng)刺激對(duì)抑郁癥有積極治療作用 探索梅尼埃病中 MRI 描述符的性能和最佳組合 自閉癥患者中癡呆癥的患病率增加 超聲波 3D 打印輔助神經(jīng)源性膀胱的骶神經(jīng)調(diào)節(jié) 胃食管反流病患者耳鳴風(fēng)險(xiǎn)增加 間質(zhì)性膀胱炎和膀胱疼痛綜合征的臨床表現(xiàn)不同 研究表明 多語(yǔ)言能力可提高自閉癥兒童的認(rèn)知能力 科學(xué)家揭示人類(lèi)與小鼠在主要癌癥免疫治療靶點(diǎn)上的驚人差異 利用正確的成像標(biāo)準(zhǔn)改善對(duì)腦癌結(jié)果的預(yù)測(cè) 地中海飲食通過(guò)腸道細(xì)菌變化改善記憶力 讓你在 2025 年更健康的 7 種驚人方法 為什么有些人的頭發(fā)和指甲比其他人長(zhǎng)得快 物質(zhì)的使用會(huì)改變大腦的結(jié)構(gòu)嗎 飲酒如何影響你的健康 20個(gè)月,3大平臺(tái),300倍!元育生物以全左旋蝦青素引領(lǐng)合成生物新紀(jì)元 從技術(shù)困局到創(chuàng)新錨點(diǎn),天與帶來(lái)了一場(chǎng)屬于養(yǎng)老的“情緒共振” “華潤(rùn)系”大動(dòng)作落槌!昆藥集團(tuán)完成收購(gòu)華潤(rùn)圣火 十七載“冬至滋補(bǔ)節(jié)”,東阿阿膠將品牌營(yíng)銷(xiāo)推向新高峰 150個(gè)國(guó)家承認(rèn)巴勒斯坦國(guó)意味著什么 中國(guó)海警對(duì)非法闖仁愛(ài)礁海域菲船只采取管制措施 國(guó)家四級(jí)救災(zāi)應(yīng)急響應(yīng)啟動(dòng) 涉及福建、廣東 女生查分查出608分后,上演取得理想成績(jī)“三件套” 多吃紅色的櫻桃能補(bǔ)鐵、補(bǔ)血? 中國(guó)代表三次回?fù)裘婪焦糁肛?zé) 探索精神健康前沿|情緒益生菌PS128閃耀寧波醫(yī)學(xué)盛會(huì),彰顯科研實(shí)力 圣美生物:以科技之光,引領(lǐng)肺癌早篩早診新時(shí)代 神經(jīng)干細(xì)胞移植有望治療慢性脊髓損傷 一種簡(jiǎn)單的血漿生物標(biāo)志物可以預(yù)測(cè)患有肥胖癥青少年的肝纖維化 嬰兒的心跳可能是他們說(shuō)出第一句話(huà)的關(guān)鍵 研究發(fā)現(xiàn)基因檢測(cè)正成為主流 血液測(cè)試顯示心臟存在排斥風(fēng)險(xiǎn) 無(wú)需提供組織樣本 假體材料有助于減少靜脈導(dǎo)管感染 研究發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的大腦有很大幫助 研究人員開(kāi)發(fā)出診斷 治療心肌炎的決策途徑 兩項(xiàng)研究評(píng)估了醫(yī)療保健領(lǐng)域人工智能工具的發(fā)展 利用女子籃球隊(duì)探索足部生物力學(xué) 抑制前列腺癌細(xì)胞:雄激素受體可以改變前列腺的正常生長(zhǎng) 肽抗原上的反應(yīng)性半胱氨酸可能開(kāi)啟新的癌癥免疫治療可能性 研究人員發(fā)現(xiàn)新基因療法可以緩解慢性疼痛 研究人員揭示 tisa-cel 療法治療復(fù)發(fā)或難治性 B 細(xì)胞淋巴瘤的風(fēng)險(xiǎn) 適量飲酒可降低高危人群罹患嚴(yán)重心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn) STIF科創(chuàng)節(jié)揭曉獎(jiǎng)項(xiàng),新東方智慧教育榮膺雙料殊榮 中科美菱發(fā)布2025年產(chǎn)品戰(zhàn)略布局!技術(shù)方向支撐產(chǎn)品生態(tài)縱深! 從雪域高原到用戶(hù)口碑 —— 復(fù)方塞隆膠囊的品質(zhì)之旅
您的位置:首頁(yè) >百科精選 >

語(yǔ)文課程的性質(zhì)是什么和什么的統(tǒng)一(語(yǔ)文課程的性質(zhì)是什么)

關(guān)于語(yǔ)文課程的性質(zhì)是什么和什么的統(tǒng)一,語(yǔ)文課程的性質(zhì)是什么這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道,今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧!

1、新課程理念下語(yǔ)文學(xué)科具有如下特點(diǎn): 語(yǔ)文學(xué)科是工具性和人文性的統(tǒng)一語(yǔ)文的工具性,是指通過(guò)語(yǔ)文課程的學(xué)習(xí),使學(xué)生熟練地運(yùn)用語(yǔ)言工具,并能順利地參與交際活動(dòng)。

2、語(yǔ)文課程的工具性單就語(yǔ)文課程本身而言,包括兩個(gè)方面的涵義。

3、一方面,這意味著語(yǔ)文本身就是一種工具。

4、就個(gè)體而言,語(yǔ)言是思維和想象的工具。

5、就人際交往而言,語(yǔ)言是最重要的交際工具。

6、就人類(lèi)總體而言,語(yǔ)文是傳承文化的工具。

7、另一方面,語(yǔ)文的工具性是一種用以達(dá)到目的的工具。

8、語(yǔ)文是交際的工具,是表達(dá)思想感情、交流思想感情、傳遞文化的工具。

9、另外,就整個(gè)課程系統(tǒng)而言,語(yǔ)文課程的工具性還表現(xiàn)在語(yǔ)文是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的工具。

10、也就是說(shuō)語(yǔ)言的學(xué)習(xí)還有助于其他學(xué)科的學(xué)習(xí)。

11、葉圣陶說(shuō):“語(yǔ)文是工具。

12、自然科學(xué)方面的天文、地理、生物、數(shù)、理、化,社會(huì)科學(xué)方面的文、史、哲、經(jīng),它們的學(xué)習(xí)表達(dá)和交流都要使用語(yǔ)文這個(gè)工具。

13、” 所謂人文,一是源自西方文化的“人文”,突出人的個(gè)性、尊嚴(yán)、自由、平等、人自身價(jià)值的實(shí)現(xiàn)等,即珍視人的自由和全面發(fā)展。

14、二是源自中國(guó)文化的“人文”,主要包括人的信念、理想、人格、義務(wù)等。

15、我認(rèn)為:語(yǔ)文課程的“人文性”主要體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生的人格、個(gè)性、精神世界的關(guān)懷,關(guān)注于培養(yǎng)學(xué)生積極健康的情感、正確的價(jià)值觀、高尚的審美情趣。

16、它突出語(yǔ)文教學(xué)以人為本。

17、充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動(dòng)性和創(chuàng)造性,逐步培養(yǎng)學(xué)生的人文個(gè)性和人文精神。

18、鼓勵(lì)學(xué)生敢于堅(jiān)持自己的獨(dú)到見(jiàn)解,敢于說(shuō)前人沒(méi)說(shuō)過(guò)的話(huà),敢于向書(shū)本的“定論”提出挑戰(zhàn),敢于對(duì)不合時(shí)宜的權(quán)威解釋說(shuō)“不”,敢于堅(jiān)持獨(dú)立思考和積極的爭(zhēng)論。

19、發(fā)掘個(gè)性潛能,重視學(xué)生獨(dú)立性的培養(yǎng)。

20、同時(shí)突出語(yǔ)文教學(xué)的文化性。

21、不僅是融于思想、情感和審美,還要重視文化思想及文化的積淀,以及情思的發(fā)展和審美的情趣的培育。

22、 《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》在給語(yǔ)文學(xué)科定性時(shí),除了繼續(xù)突出語(yǔ)文的工具性之外,更強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的人文性,語(yǔ)文的內(nèi)涵進(jìn)一步拓展了,明確提出“工具性與人文性的統(tǒng)一,是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)”,由過(guò)去強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文的工具性質(zhì)轉(zhuǎn)向重視語(yǔ)文的雙重(工具性和人文性)性質(zhì)。

23、語(yǔ)文學(xué)科是一門(mén)綜合性學(xué)科,僅一個(gè)“工具性”或“人文性”是無(wú)法概括語(yǔ)文這一復(fù)雜學(xué)科的本質(zhì)屬性,而且“工具性”和“人文性”本身又是處于互相滲透、互相促進(jìn)的關(guān)系之中。

24、說(shuō)語(yǔ)文學(xué)科具有人文性,絕對(duì)不是排斥它的科學(xué)精神;說(shuō)語(yǔ)文學(xué)科具有工具性也絕不是削弱它的人文精神,不存在限制這一個(gè),張揚(yáng)另一個(gè)的問(wèn)題 語(yǔ)文的人文性是以語(yǔ)文的工具性為載體的在語(yǔ)文課程的教學(xué)中,人文性必須緊扣文本,文本是以語(yǔ)言文字作為載體而形成的,因此我們不能脫離語(yǔ)言文字直接討論作品的思想內(nèi)涵。

25、如果脫離文本討論作品的思想內(nèi)涵,那么我們對(duì)文章的理解就成了“空中樓閣”,就成了“無(wú)本之木,無(wú)水之源”。

26、就如在閱讀教學(xué)中,由于學(xué)生的生活經(jīng)歷、情感體驗(yàn)、家庭環(huán)境、知識(shí)水平等方面的差異,必然的會(huì)對(duì)課文中所包含的思想情感產(chǎn)生不同的理解。

27、因此,在具體的語(yǔ)文課程的教學(xué)中,我們應(yīng)該走進(jìn)文本的深處,品味文章中精妙的語(yǔ)言,在與文本的對(duì)話(huà)中使情感得到陶冶。

28、 2、語(yǔ)文學(xué)科是時(shí)代性與知識(shí)性的綜合 語(yǔ)文課程內(nèi)容具有鮮明的時(shí)代性,這是時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)校教育的要求在語(yǔ)文學(xué)科中的具體反映。

29、《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“教材應(yīng)體現(xiàn)時(shí)代特點(diǎn)和現(xiàn)代意識(shí),關(guān)注人類(lèi),關(guān)注自然,理解和尊重多樣文化。

30、”語(yǔ)文教材內(nèi)容的時(shí)代氣息應(yīng)洋溢在語(yǔ)文課堂中,語(yǔ)文教育要用人類(lèi)最先進(jìn)的文化給學(xué)生以熏陶和感染。

31、 語(yǔ)文學(xué)科知識(shí)還具有明顯的綜合性,古今中外,天文地理,江河湖海,花鳥(niǎo)魚(yú)蟲(chóng),無(wú)所不包。

32、從培養(yǎng)目標(biāo)來(lái)看,包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)方面的知識(shí)內(nèi)容;從語(yǔ)文知識(shí)來(lái)看,包括字、詞、句、段、篇、語(yǔ)法、修辭等知識(shí)內(nèi)容;從語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容來(lái)看,包括拼音、識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、口語(yǔ)交際和寫(xiě)作等。

33、總之,語(yǔ)文學(xué)科的知識(shí)內(nèi)容是豐富多彩的,語(yǔ)文教育應(yīng)充分開(kāi)發(fā)和利用學(xué)科教育資源,以滿(mǎn)足學(xué)生的求知欲望和發(fā)展需求。

34、 3、語(yǔ)文學(xué)科是多能性和奠基作用的整合 新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文學(xué)科的多重功能和奠基作用。

35、語(yǔ)文學(xué)科不僅發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)文能力,而且在學(xué)習(xí)過(guò)程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀方面也能使學(xué)生得到發(fā)展,不僅為學(xué)生的語(yǔ)文能力奠基,而且使他們學(xué)會(huì)求知,學(xué)會(huì)做人,學(xué)會(huì)生活,學(xué)會(huì)審美為一輩子做人打下了基礎(chǔ)。

36、具體地說(shuō),即全面提高學(xué)生的人文素養(yǎng),培養(yǎng)熱愛(ài)祖國(guó)語(yǔ)文的情感,培養(yǎng)適應(yīng)社會(huì)實(shí)際需要的語(yǔ)文能力,培養(yǎng)創(chuàng)新精神,提高科學(xué)素養(yǎng),養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

37、簡(jiǎn)略地說(shuō),語(yǔ)文課程的多重功能,即;求知、練能、啟智、傳情、審美;從而實(shí)現(xiàn)享受語(yǔ)文,享受生活的境界。

本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。

標(biāo)簽:

免責(zé)聲明:本文由用戶(hù)上傳,與本網(wǎng)站立場(chǎng)無(wú)關(guān)。財(cái)經(jīng)信息僅供讀者參考,并不構(gòu)成投資建議。投資者據(jù)此操作,風(fēng)險(xiǎn)自擔(dān)。 如有侵權(quán)請(qǐng)聯(lián)系刪除!

最新文章