隨著新學年的開始，家長們常常忙著換新鞋、蓋教科書、尋找合適的午餐盒和鉛筆盒來幫助孩子度過難關。
然而，在為孩子上學做好準備的過程中，聽力、視覺和溝通這三個重要支柱經(jīng)常被忽視。這些構(gòu)成了孩子教育旅程的基石，在當今繁忙的課堂中對他們吸收、參與和成長的能力發(fā)揮著關鍵作用。
聽力：學習的門戶
通過普遍的新生兒聽力篩查，我們現(xiàn)在可以定期檢測出生時聽力損失的兒童。
然而，新生兒篩查并不總能識別出童年時期出現(xiàn)的輕度、單側(cè)或進行性永久性聽力損失，也無法識別患有“膠耳”的兒童——這種常見的兒童期疾病通常包括可治療但未被注意到的聽力損失。
許多學齡兒童都會經(jīng)歷輕度至中度的聽力困難，直到課堂老師開始注意到學習延遲以及注意力不集中和難以遵循指示等行為時，這種情況可能才會被意識到。
墨爾本大學 2022 年對 1,200 多名小學生進行的一項研究發(fā)現(xiàn)，近 5% 的接受測試的兒童患有以前未被發(fā)現(xiàn)的聽力障礙。
即使在課堂上出現(xiàn)輕微的聽力損失，也會影響孩子在課堂上清晰地解釋口語、遵循指示、參與討論或掌握關鍵細微差別的能力，從而擾亂學習。
當患有輕度聽力損失的孩子試圖補償接收到的部分信號時，還會增加聽力努力，從而使開學的孩子更加疲憊和煩躁。
這不僅關系到我們能聽到什么，還關系到我們?nèi)绾喂芾砀偁幍穆曇?。越來越多的證據(jù)表明，孩子在嘈雜環(huán)境中的聽力能力越差，讀寫能力遲緩的風險就越大。
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