關于小學數(shù)學論文方向，小學數(shù)學論文怎么寫這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、數(shù)學教學要生活化新《數(shù)學課程標準》十分注重數(shù)學與生活的聯(lián)系，把“初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中的問題，增強學生應用數(shù)學的意識”。
2、因此，本著數(shù)學源于生活又應用與生活的這一教學理念，教師要樹立將數(shù)學應用于現(xiàn)實生活中的意識，引導學生學習有價值的數(shù)學，培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決現(xiàn)實實際問題的能力，將學生的生活與數(shù)學學習結合起來，從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活經驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，增強了學生的應用意識。
3、讓學生學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界，讓學生會因為數(shù)學學習而感受到生活的豐富多彩，讓學生盡情地體驗到了數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。
4、 一、聯(lián)系生活實際，從身邊發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題教師聯(lián)系生活實際創(chuàng)設生活情景在于為學生提供體驗數(shù)學的機會，通過數(shù)學活動促進學生不斷增強自信心，用所學知識解決生活中的實際問題，享受成功的喜悅，發(fā)展學生的創(chuàng)新思維。
5、讓學生在實踐中發(fā)展問題和提出問題，在實踐活動中理解知識，掌握知識。
6、生活情景的創(chuàng)設，改變了傳統(tǒng)教學的“單一模式”色彩。
7、如在教學完乘法后，我和學生進行了一節(jié)實踐活動課。
8、當時我是這樣來創(chuàng)設情景的：在一個陽光明媚的早上，老師想和大家一起去欣賞春天的景色，大家想不想去游覽一下，去找一找春天？春游時得帶食物，下面是一些零食的單價：面包2元；飲料3元；梨子1元；話梅2元；餅干3元；瓜子2元……讓同學們用30元去買。
9、這樣的情景創(chuàng)設，學生親身體會到數(shù)學就在我們身邊，要做一個有心人從生活中去發(fā)現(xiàn)數(shù)學。
10、這樣既達到傳授數(shù)學知識的目的，又達到解決實際問題，感受生活中的數(shù)學之效果。
11、在體驗過程中教師要引導學生尋找生活中的數(shù)學問題，既可積累數(shù)學知識，更是培養(yǎng)學生學習數(shù)學興趣的最佳途徑。
12、二、導入生活化，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣興趣是最好的老師，是學生學習的原動力，是開發(fā)智力的催化劑，能激發(fā)學生的創(chuàng)造性思維。
13、教師要善于發(fā)展生活中的數(shù)學問題，在數(shù)學中，要從孩子的心里特點出發(fā)，設計孩子感興趣的生活素材以豐富多采的形式展觀給學生。
14、由于小學生年齡小，好動又好奇，對于枯燥的數(shù)學公式或概念往往坐不住，甚至感到厭煩。
15、如我在教學《認識人民幣》一課時，根據(jù)學生經常會去超市購物的這一生活實際，用多媒體出示到超市購物的畫面，引起學生的注意，然后問：“我們到超市去買東西需要用什么？”這時學生會異口同聲地回答：“人民幣”。
16、這時我出示課題：認識人民幣。
17、并說：“我們買東西就要用到人民幣，今天我們就一起來學習它。
18、”這樣就很自然地把學生帶到了虛擬的現(xiàn)實生活中去了。
19、通過類似與生活密切相關的問題，可以幫助學生認識到數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，從而體會到學習數(shù)學的樂趣，無形當中產生了學習數(shù)學的動力。
20、三、借助生活實際，培養(yǎng)應用意識，做到學以致用《小學數(shù)學課程標準》中指出：“學生能夠認識到數(shù)學存在與現(xiàn)實生活中，并被廣泛應用與現(xiàn)實世界，才能切實體會到數(shù)學的應用價值。
21、”把所學的知識運用到實際生活中，是學習數(shù)學的最終目的。
22、重視知識的應用，讓學生運用所學數(shù)學知識，分析、解決一些簡單的實際問題，使學生感受到數(shù)學知識與生活實際的密切聯(lián)系，可以激發(fā)學生形成學數(shù)學用數(shù)學的意識，培養(yǎng)正確的數(shù)學觀。
23、因此，每一次學完新課后，我就編一些實際應用的題目，讓學生練習，培養(yǎng)學生運用所學的知識解決實際問題的能力。
24、如我在教學：“你喜歡什么體育運動？”的實踐活動課中，先真正讓學生了解周圍人都喜歡什么體育運動，初步讓學生體會到收集，整理信息方式。
25、通過這樣的活動，有效地培養(yǎng)學生處理信息的能力。
26、實踐充分證明，生活離不開數(shù)學，數(shù)學離不開生活。
27、教師要積極的創(chuàng)造條件，在教學中為學生創(chuàng)設生動有趣的生活問題情景來幫助學生學習，使教學溶入學生的整體素質。
28、總而言之，數(shù)學教學一定要充分考慮數(shù)學發(fā)展進程中人類的活動軌跡，貼近學生熟悉的現(xiàn)實生活，充分挖掘生活資源，將數(shù)學教學生活化，讓學生感受生活化的數(shù)學，使學生有更多的機會從周圍熟悉的事物中去學習數(shù)學和理解數(shù)學。
29、使學生感受到我們生活的世界是一個充滿數(shù)學的世界，從而更加熱愛生活，熱愛我們的數(shù)學。
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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