人教版(人教版)七年級語文上冊教案

關(guān)于人教版(人教版)七年級語文上冊教案這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、教版七年級上語文教學(xué)計劃 一、 教材分析 第一單元： 【單元分析】 新學(xué)期開始了，又一階段的語文學(xué)習(xí)之旅啟程了。

2、第一單元以人生為主題，五篇課文都是抒寫人生感悟的精彩篇 章。

3、 本單元的選文，注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。

4、《在山的那一邊》是一首抒情詩，作者借一個山里孩子追求理 想的經(jīng)歷，說明不懈努力就能達(dá)到目的。

5、《走一步，再走一步》是一篇美國作家的作品，文章通過作者少年時的 一次經(jīng)歷，啟示我們遇到困難要努力去面對。

6、《生命 生命》是女作家杏林子的散文名篇，通篇洋溢著作者對 生命的敬畏和贊美。

7、《紫藤蘿瀑布》是一篇語言十分精美的散文，文章借景抒情，表達(dá)了作者的人生感悟。

8、《童 趣》是古代散文，表現(xiàn)了作者小時候的生活樂趣，全文想象豐富奇特，充滿童真童趣。

9、 這五篇課文，既涉及理想，有涉及理想之路；既弘揚奮斗精神，又有個人的經(jīng)驗之談；既說到事業(yè)上的困難，有 講到命運的遭遇；既講苦斗，又講樂趣，給人多方面的啟示。

10、為我們?nèi)蘸蟮娜松伏c亮了一盞心燈。

11、 【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點： 整體把握課文內(nèi)容，理清文章脈絡(luò)。

12、 2、領(lǐng)會作者的寫作意圖，提煉文章主旨。

13、 3、聯(lián)系自己的生活體驗，學(xué)會思考人生。

14、 4、學(xué)會朗讀，做到讀音準(zhǔn)確、停頓恰當(dāng)，能初步讀出語氣。

15、 5、學(xué)習(xí)并積累課文中精彩的字詞句段，學(xué)會在自己的表達(dá)中運用本單元精彩的語言材料。

16、 第二單元： 【單元分析】 本單元繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)人生的課文。

17、上一單元側(cè)重回答在人生道路上遇到困難、不幸怎么辦，這一單元側(cè)重引導(dǎo)我 們應(yīng)該怎樣樹立理想，實現(xiàn)理想。

18、 本單元的選文，同樣注意題材、體裁、風(fēng)格的多樣性。

19、《理想》是一首意象豐富、滿含哲理的抒情詩，告訴我們 樹立理想的意義。

20、《短文兩篇》用詩化的語言說明了奉獻(xiàn)的意義和珍惜生命中的第一次的重要性。

21、《人生寓言》 講述了兩則現(xiàn)代寓言故事，告訴我們?nèi)松鷳?yīng)有的智慧。

22、《我的信念》是居里夫人的隨筆，從中展示了她豐富而崇 高的精神世界。

23、《〈論語〉十則》是關(guān)于求知、關(guān)于為學(xué)、關(guān)于修身做人的格言。

24、這些課文從不同側(cè)面給我們以 啟迪，引領(lǐng)我們?nèi)崿F(xiàn)理想，豐富自己的人生體驗，為漫長的人生打下精神的底色。

25、 【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點： 聯(lián)系自己的人生體驗， 深入思考， 反復(fù)咀嚼， 領(lǐng)會課文意味深長的用詞，理解文中富有哲理的語句。

26、 2、學(xué)會朗讀，力求把握好停頓、重音、語調(diào)、語速、感情。

27、在讀中悟情，在讀中明理。

28、 3、準(zhǔn)確把握文章中敘述與議論之間的關(guān)系， 概括文章的主旨。

29、 4、理解不同文體的不同表達(dá)方式和表達(dá)技巧。

30、 第三單元： 【單元分析】 本單元的詩文都是文情并茂的優(yōu)美篇章，多數(shù)出自名家之手，以精美的語言為我們展現(xiàn)了色彩斑斕的大自然。

31、 前3篇都是寫景抒情的散文。

32、《春》描繪動人的春景，《濟(jì)南的冬天》描繪濟(jì)南獨特的冬山冬水，《山中訪友》則 寫與山中各景各物的交流。

33、它們或贊美季節(jié)，或抒寫對祖國河山的熱愛，或傳達(dá)對大自然的深情。

34、后2篇都是詩歌 ，《秋天》是現(xiàn)代詩歌，繪秋、贊秋；而《古代詩歌五首》則用凝練的語言描繪出一幅幅美麗的圖景：登山望海 、行舟綠水、詠春悲秋、鄉(xiāng)村夏夜獨行……從而喚起我們美好的情懷。

35、 【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點： 反復(fù)朗讀，通過富有感情的美讀來體會課文的意境，品味美的語言，培養(yǎng)美的情趣。

36、 2、 整體感知內(nèi)容大意，學(xué)習(xí)細(xì)致觀察景物和抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。

37、 3、 理清思路，學(xué)習(xí)作品精巧的構(gòu)思。

38、 第四單元： 【單元分析】 本單元選編了五篇課文，分別是《化石吟》、《看云識天氣》、《綠色蟈蟈》、《月亮上的足跡》、《山市》。

39、 這些課文古今中外，天上地下，文言白話，詩歌散文，內(nèi)容豐富多彩，都與自然?科學(xué)?人文密切相關(guān)。

40、 當(dāng)今，科學(xué)正以前所未有的速度向前發(fā)展，祖國大地也掀起了科教興國的高潮。

41、瞄準(zhǔn)了培養(yǎng)21世紀(jì)新型人才的需 。

42、本單元的課文集中反映的是對自然世界進(jìn)行科學(xué)探索的內(nèi)容。

43、這些文章將科學(xué)精神和人文精神互相融合滲透， 既注重情感態(tài)度和價值觀的培養(yǎng)，又兼顧知識和能力的提高。

44、 【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點： 培養(yǎng)科學(xué)精神和探索未知世界的興趣，激發(fā)自我的求知欲。

45、借助圖書館或互聯(lián)網(wǎng)，搜集、查閱有關(guān)材料，豐富 自身的科學(xué)知識，掌握開展探究科學(xué)問題的方法。

46、 2、學(xué)會用較快速度默讀課文，并抓住主要信息。

47、在整體把握課文思想內(nèi)容的基礎(chǔ)上， 概括課文的要點，提高閱讀現(xiàn)代科技文的能力。

48、 第五單元： 【單元分析】 親情是人類最美好的感情之一，家庭是一個人成長的搖籃。

49、濃濃親情，動人心弦。

50、天倫之樂，其樂融融。

51、本單元 以家庭、親情為主題，選選了五篇課文，分別是《風(fēng)箏》、《羚羊木雕》、《散步》、《詩兩首》、《〈世說新 語〉兩則》。

52、單元整體精心構(gòu)建，選文兼顧詩文，兼顧古今，兼顧中外。

53、所選的五篇課文，作者努力用心靈捕捉 生命的靈感，捕捉對親情的體會與贊美，讓讀者產(chǎn)生感情的共鳴。

54、 【教學(xué)重點】 學(xué)習(xí)這個單元，必須抓住如下要點： 能夠流利、有感情地朗讀課文，做到口齒清楚，語言連貫；注意字詞句的積累，掌握圈點勾畫的精讀方法。

55、 2、在理解關(guān)鍵語句的含義、體味不同文體的語言特色的基礎(chǔ)上，整體感悟課文內(nèi)容，歸納課文主旨，體會、珍惜 家庭親情。

56、 3、倡導(dǎo)多角度，有創(chuàng)意的閱讀，培養(yǎng)和訓(xùn)練對文章獨特的感受、體驗和理解。

57、 第六單元： 【單元分析】 本單元所選的課文體裁多樣，有童話、神話、寓言和詩歌。

58、它們都借助豐富的聯(lián)想和想像，虛構(gòu)形象、故事情節(jié) 及景象，曲折地反映現(xiàn)實，表達(dá)一定的思想感情。

59、 同為童話，《皇帝的新裝》塑造了一個窮奢極欲、昏庸無能、愚蠢可笑的皇帝形象，揭露鞭撻現(xiàn)實生活中的丑惡 ；而《盲孩子和他的影子》則贊美呼喚人間真情，營造了一個純真、友好的美麗世界。

60、詩歌《天上的街市》和《 靜夜》帶有濃厚想像色彩，表達(dá)了對美好生活的向往。

61、神話《女媧造人》人性化地豐富和擴(kuò)展女媧造人的經(jīng)過， 想像豐富奇特。

62、《寓言四則》將深刻的思想寄寓在含蓄的短小故事里，給人以啟迪。

63、 總之，本單元將引領(lǐng)大家走入亦真亦幻的想像世界，去領(lǐng)略由想像創(chuàng)造出來的別樣魅力。

64、 【教學(xué)重點】 了解童話、神話、寓言的基本特點。

65、 2、 體會聯(lián)想和想像的作用，并借助復(fù)述、改寫、擴(kuò)寫等方式，培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想和想像的能力，發(fā)展創(chuàng)新思維。

66、 二、學(xué)生狀況分析 （摸底考試后填寫） 三、教學(xué)進(jìn)度安排:(附后) 四、教學(xué)目標(biāo)分類： 思想品德目標(biāo)：在語文教學(xué)過程中，進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言文字的感情，培養(yǎng) 學(xué)生社會主義的思想品質(zhì)，努力開拓學(xué)生的視野，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力，發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生健 康高深的審美情趣，提高學(xué)生的文化品位。

67、發(fā)展健康個性，逐步形成健全人格。

68、這是初中三年的最終目標(biāo)，本學(xué) 期要創(chuàng)造一個良好的開端，打下基礎(chǔ)。

69、 知識目標(biāo):了解課文中出現(xiàn)的有關(guān)重要作家作品的常識，了解描寫方法和修辭方法和詞類的有關(guān)知識，熟記課文中 出現(xiàn)的生字生詞的音形義。

70、 掌握和運用知識能力的目標(biāo)：在小學(xué)語文的基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言文字，使他們具有基本的 閱讀聽話說話的能力，養(yǎng)成學(xué)習(xí)語文的良好習(xí)慣。

71、具體地說，就是能領(lǐng)會詞句在語言環(huán)境中的含義和作用，理解 思想內(nèi)容和文章的思路，了解基本寫法，具有一定的語言感受能力，初步掌握精讀略讀的方法，培養(yǎng)默讀的習(xí)慣 ，提高閱讀速度，能用普通話正確流利地朗讀課文，背誦基本課文中的一些精彩片段，初步具有欣賞文學(xué)作品的 能力，讀文言文課文，要了解內(nèi)容，背誦一些基本篇目，熟練使用常用字典詞典，養(yǎng)成讀書看報的習(xí)慣。

72、 人文素質(zhì)目標(biāo):初步學(xué)會在日常生活中能正確運用語言文字來進(jìn)行交流表達(dá)，把課本中感受學(xué)習(xí)到的有關(guān)人的語文 素質(zhì)的東西靈活運用到生活中，從而提高自己的文化品位，例如待人接物的儀態(tài)，為人處事的心理，讀書看報看 電視的習(xí)慣等。

73、 五、教學(xué)措施 根據(jù)學(xué)生的情況和我校的實際，本學(xué)期擬采用以下措施： 1.從語文學(xué)科的特點出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。

74、 2.語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡化頭緒，突出重點，注重知識之間、能力之間以及知識、能力、情意之間的聯(lián)系 ，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。

75、 3.要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。

76、在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察 、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。

77、 4.教學(xué)過程應(yīng)突出學(xué)生的實踐活動，指導(dǎo)學(xué)生主動地獲取知識，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。

78、要提倡靈 活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵運用探究性的學(xué)習(xí)方式。

79、要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí) 。

80、 5.重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實踐的 機(jī)會。

81、 6．做好開頭的扭轉(zhuǎn)工作，扭轉(zhuǎn)以往不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

82、 7. 實行分層目標(biāo)教學(xué)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容對不同層次的學(xué)生進(jìn)行分層教學(xué)。

83、 8．對學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。

84、 9．根據(jù)當(dāng)前社會形勢，推行語文素質(zhì)教育。

85、 10．實行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績。

86、 11．實行互批共批，以改促寫的作文教學(xué)，有效提高作文水平。

87、 12．優(yōu)化作業(yè)管理，做到每課過關(guān)，單元過關(guān)。

88、 13．實行培優(yōu)輔差，面向全體學(xué)生。

89、 14．利用競賽法等多種多樣的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

90、 15．讓優(yōu)生幫差生，實行一幫一學(xué)習(xí)語文。

91、 16.開展豐富多彩的讀書報告會,故事會,朗誦會,演講會,.辦手抄文學(xué)報,作品自作不少于70% 17每堂課教師根據(jù)學(xué)生實際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點和難點。

92、 18.教學(xué)過程中抓住學(xué)生的閃光點多表揚少批評，讓學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)語文的信心。

93、 19.作業(yè)的布置和批改要有所區(qū)別，要因人而異。

94、充分照顧到不同學(xué)生的特點。

95、 20.開展網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)。

96、對家庭有條件的同學(xué)鼓勵和指導(dǎo)他們利用語文教育網(wǎng)多學(xué)習(xí)一些課外閱讀，優(yōu)秀作文和作 文技巧等。

97、 六、培養(yǎng)輔差計劃 培養(yǎng)優(yōu)生： 輔差： 主要措施： 1．培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高 2．課堂上有意識給他們制造機(jī)會，讓優(yōu)生吃得飽，讓差生吃得好。

98、 3．課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。

99、 4．發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起他們的學(xué)習(xí)興趣。

100、 5.對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的 轉(zhuǎn)變 和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。

101、 6.優(yōu)生要鼓勵他們多做創(chuàng)新的事情，在閱讀和寫作方面多下功夫。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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