幼兒園游戲指導視頻（幼兒園游戲指導）

關于幼兒園游戲指導視頻，幼兒園游戲指導這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、聽了講座，讓我對幼兒園游戲有了進一步的理解，特別是講座準確的闡述了目前幼兒園游戲所存在的一些問題，并針對這些問題對我們幼兒教師進行指導，讓我受益匪淺。

2、對此，結合講座談談自己對幼兒園游戲的一些理解。

3、 一、游戲與幼兒的成長 游戲是伴隨著人類社會發(fā)展的一種社會現(xiàn)象，是幼兒的一項基本活動，游戲有助于增強幼兒身體素質，有助于幼兒身心健康、和諧發(fā)展。

4、愛游戲,是幼兒的天性。

5、作為幼兒教師的通常都有這樣的感受：游戲時，幼兒的認識、記憶、思維、有意注意等狀態(tài)都是較其它的時候好，這是因為在松弛、歡快的游戲情境下，更容易激發(fā)幼兒的主動性、想象力和創(chuàng)造欲；這是因為一個尚未實現(xiàn)社會化的幼兒，在使自己適合一個按成人的興趣、習慣和思維方式組成的社會的過程中，不可能象成人那般有效地得到情感和智慧上的滿足，而只能在自己的世界——游戲中得到滿足，在沒有任何強制關系的背景中，實現(xiàn)自己的愿望，從而達到情感和智慧上的平衡。

6、 游戲是一種符合幼兒身心發(fā)展要求的快樂而自主的活動，它具有主動性、自愿性 、假想性 、 社會性、愉悅性等特點。

7、游戲可以鞏固和豐富幼兒的知識，促進其智力、語言等各種能力的發(fā)展。

8、所以游戲是幼兒普遍喜愛的活動，也是最適合幼兒年齡特點的活動形式及幼兒教育中采用最廣泛而又最重要的教育方式，它不僅接近幼兒生活，帶給幼兒快樂，而且還能使其人格得到應有的尊重，使其各種心理需要得到體驗，從而有效地促進幼兒健康發(fā)展快樂成長。

9、 二、游戲設計與開展 　 針對目前幼兒園游戲存在的問題 ，即：1.重內容輕目標； 2.游戲活動結構不合理； 3.教育目標片面； 4.教學方法單一，不注重幼兒的自我探究和自我教育，相互教育等等； 5.對幼兒主體地位的體現(xiàn)不夠； 6.教師對游戲活動設計參考資料生搬硬套，設計缺乏創(chuàng)造和個性。

10、我認為老師首先心中有這樣一個概念，不管開展什么活動都有它的目的性，鍛煉幼兒某方面的發(fā)展，而不是盲目的。

11、所以教師應注重在游戲的設計上先制定目標，再設計游戲過程，并牢記在內容的選擇和目標的設計上一定要遵循幼兒的年齡特和自我的創(chuàng)新。

12、在游戲的開展中，教師作為游戲伙伴的隱性指導。

13、此時教師的指導意識并沒有失去，但已不是作為教師，而是幼兒游戲的伙伴，共同處于幼兒愉快的游戲世界的指導。

14、幼兒喜歡獨自游戲，自由結伴游戲，他們不需要也不愿意成人的過分干預。

15、但這并不意味著幼兒不需要或不喜歡和教師的共同游戲。

16、許多教師的經驗是：當教師投入到幼兒的游戲活動中，往往更能夠吸引幼兒，玩得更有興致。

17、因為幼兒年齡小，能力弱，游戲的玩法技能相對比較缺乏，教師的參與往往使游戲有更多的變化和情節(jié)的深化。

18、但前提是教師此時是作為幼兒的游戲伙伴，是以平等的身份與幼兒共同游戲，共享快樂。

19、就如陶行知先生說的：教師要“變成孩子”，與孩子共享歡樂。

20、教師的童心、游戲心會使幼兒備感親切、自然、融洽，從而營造出寬松和諧的游戲氛圍，有助于教師更深入細致地觀察了解幼兒，更有目的地施加教育影響。

21、當然，教師始終不能忘了自己的角色地位、參與游戲的目的所在，要把握好時機和分寸，以不干擾幼兒的游戲為前提，以幼兒游戲的快樂為根本，以促進幼兒的全面發(fā)展為目的。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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