關(guān)于學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的措施，學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的措施與方法這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！
1、提高教學(xué)質(zhì)量，教師是關(guān)鍵。
2、作為一線教師，主要從下列兩方面入手以提高我的教學(xué)質(zhì)量：一是向45分鐘要效率 ?；二是提優(yōu)補(bǔ)差。
3、一、向45分鐘要效率抓住課堂效率（1）認(rèn)真鉆研教材，做到心中有數(shù)上課時(shí)，對所有的知識點(diǎn)做到了如指掌，傳授時(shí)才能做到游刃有余，這樣，學(xué)生就會(huì)在心里佩服你，就會(huì)喜歡上你的課，上課時(shí)也會(huì)認(rèn)真聽講。
4、因此課余時(shí)間，要認(rèn)真鉆研教材教法，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)及個(gè)別差異，明確哪些內(nèi)容是學(xué)生難以理解的，哪些是難于記憶的，哪些是容易被忽略的，哪些是容易錯(cuò)混的，做到心中有數(shù)。
5、我還常常查閱一些與教學(xué)相關(guān)的課外資料，充實(shí)課堂的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。
6、]（2）建立民主平等的情感氛圍。
7、良好的師生關(guān)系與和諧愉快的課堂教學(xué)氣氛是學(xué)生敢于參與的先決條件。
8、因此我們要放下架子，到學(xué)生中去，跟他們交朋友，在生活上、學(xué)習(xí)上都關(guān)心他們，從而讓他們喜歡我們，也喜歡上我們的課。
9、其次，對班里每個(gè)同學(xué)我們都要做到一視同仁，不偏愛一部分人，也決不放棄一個(gè)同學(xué)。
10、對學(xué)習(xí)困難的同學(xué)，給予更多的關(guān)心和耐心。
11、（3）發(fā)揮學(xué)生看、聽、說的能力思考的過程總是和看、聽、說結(jié)合在一起的，在課堂上，只有眼睛看過來，耳朵聽進(jìn)去，才能把思考的結(jié)果說出來。
12、所以我們要注重培養(yǎng)學(xué)生看、聽、說的能力。
13、a.看過來“上課時(shí)，你們的眼睛要都看著我，要做到，我眼中有你，你眼中有我”，上課時(shí)對學(xué)生說上這樣一句話，學(xué)生的眼睛馬上就看過來了，思維也就動(dòng)起來了，當(dāng)然就跟上了老師的步子，課堂效率就提高了。
14、b.聽進(jìn)去豎著耳朵聽，那不是真正的聽，因?yàn)橛械耐瑢W(xué)會(huì)開小差，有些同學(xué)會(huì)左耳朵進(jìn)右耳朵出。
15、所以聽，要學(xué)會(huì)聽重點(diǎn)，記重點(diǎn)，c.說出來在看，聽后，要讓學(xué)生說出來，能說出來，說明在學(xué)生的腦中已經(jīng)經(jīng)歷了一個(gè)思考的過程，說明他已經(jīng)理解了，因此每次錯(cuò)題了，都要求學(xué)生說錯(cuò)在哪，為什么錯(cuò)，怎么改正。
16、特別是在校外對練習(xí)中，A、B、C、D人人都會(huì)選，可要知道學(xué)生掌握的實(shí)際情況，就要讓學(xué)生說出來，為什么選A，不選B、C、D；只有讓學(xué)生說出來，才能真正了解學(xué)生找我的情況，然后有針對性的進(jìn)行下一步教學(xué)。
17、2、提高學(xué)習(xí)效率的方法（1）“記錯(cuò)本法”。
18、好記性不如爛筆頭。
19、讓學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)“記錯(cuò)本”，把自己平時(shí)作業(yè)、單元測試或期中、期末考試中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄下來，并注明出錯(cuò)原因，使學(xué)生做到有錯(cuò)必改，以后不再犯類似的錯(cuò)誤。
20、記錯(cuò)本有了，教師還要注意及時(shí)反饋，如每周五，可布置“一周錯(cuò)題回顧”把本周自己做錯(cuò)的題目再做一遍，星期一逐本批改，對于再次做錯(cuò)的題目做上標(biāo)記，再記錄下來，再做，這樣到期末，學(xué)生的錯(cuò)題就越來越少。
21、（2）“1×5”學(xué)習(xí)法。
22、做一道題要有做一道題的收獲。
23、反對搞題海戰(zhàn)術(shù)。
24、做一道題，引導(dǎo)學(xué)生從五個(gè)方面思考：①這道題考查的知識點(diǎn)是什么。
25、②為什么要這樣做。
26、③我是如何想到的。
27、④還可以怎樣做，有其它方法嗎？⑤一題多變看看怎么樣。
28、這樣做一題通一題型，效果是：1×5>1×1。
29、（3）“1×3”糾錯(cuò)法。
30、一道錯(cuò)題，從三個(gè)方面分析：①錯(cuò)在哪里。
31、②錯(cuò)的原因是什么。
32、③符合什么條件，錯(cuò)誤的答案才能變成正確的答案。
33、收獲是：1×3>1×1。
34、（4）“1×3”思考法。
35、一道對題，從三個(gè)方面思考：①解題的依據(jù)是什么。
36、②還有沒有別的解法，若有多種解法，哪一種解法更佳。
37、③這道題還可以如何變化？收獲是：1×3>1×1，學(xué)生在比較與發(fā)展中提高了解題能力。
38、二、提優(yōu)補(bǔ)差提優(yōu) （1）學(xué)生體會(huì)成功，使學(xué)生樂學(xué)，愛學(xué)學(xué)習(xí)成功得到快樂的情緒體驗(yàn)是一種巨大的力量，它能使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望。
39、更能讓學(xué)生樹立自信心，增強(qiáng)克服困難的勇氣和毅力。
40、a、在嘗試中體會(huì)成功在教學(xué)中，多給學(xué)生一些思考的機(jī)會(huì)，多給學(xué)生一些活動(dòng)的空間，多給學(xué)生一些表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，學(xué)生將多一些成功的體驗(yàn)，并真正點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花。
41、為此，我們在實(shí)際教學(xué)中，有妨多采用先練后講的方法，放手讓學(xué)生嘗試，使學(xué)生在嘗試中體會(huì)成功。
42、學(xué)生經(jīng)過自己艱苦探索，取得成功后對下面的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了濃厚的興趣。
43、b、在發(fā)散中體會(huì)成功發(fā)散是讓學(xué)生說出對解決問題的多種設(shè)想，它能點(diǎn)燃學(xué)生智慧的火花，積極獨(dú)立思考問題，主動(dòng)探索知識，通過尋求多種不同的解決思路或方法，從中發(fā)現(xiàn)最佳途徑。
44、為此，我們要在教學(xué)中憑借教材引導(dǎo)學(xué)生在發(fā)散中體會(huì)成功。
45、c、在質(zhì)疑中體會(huì)成功學(xué)起于思，思起于疑。
46、因此，我們要鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑，讓學(xué)生帶著問題走進(jìn)課堂，帶著問題走出課堂。
47、讓學(xué)生從“敢問”到“善問”，允許不同的意見進(jìn)行爭辯，使學(xué)生在質(zhì)疑、解疑中培養(yǎng)創(chuàng)新意識。
48、2、補(bǔ)差班中學(xué)生的基礎(chǔ)總是有差距的，其中一部分同學(xué)基礎(chǔ)比較差，上課集中注意力的時(shí)間比較短。
49、對這部分同學(xué)，我們不能放棄他們，而要給他們更多的關(guān)心。
50、對他們的關(guān)心幫助，主要是從思想上教育他們，從行動(dòng)上幫助他們。
51、我們要利用各種機(jī)會(huì)結(jié)合實(shí)際，不斷向?qū)W生進(jìn)行學(xué)習(xí)的重要性和必要性的教育，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的社會(huì)意義，看到學(xué)習(xí)的實(shí)際價(jià)值，誘發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。
52、成績差的同學(xué)，有些是作業(yè)習(xí)慣差的同學(xué)，對于這部分同學(xué)，我們每天都去督促，檢查他的作業(yè)，如果全做了，給他表揚(yáng)，如果有沒做好的，允許他來問老師。
53、對于那些，知識點(diǎn)不連貫，作題目有困難的學(xué)生，就幫他找?guī)煾?，或者在我們的邊上完成作業(yè)。
54、“每一個(gè)學(xué)生都有巨大的潛力等著我們?nèi)ネ诰颉薄?/p>
本文分享完畢，希望對大家有所幫助。
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