農(nóng)村小學(xué)教研工作總結(jié)報告（農(nóng)村小學(xué)教研工作總結(jié)）

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)教研工作總結(jié)報告，農(nóng)村小學(xué)教研工作總結(jié)這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、引用華東師大博士導(dǎo)師鄭金洲教授的觀點，校本的含義包含三個方面：一切為了學(xué)校；2、一切在于學(xué)校；3、一切基于學(xué)校。

2、具體來說，校本研究是以中小學(xué)教師為研究主體，以教育教學(xué)中的實際問題為研究對象，在自然環(huán)境下采用多種資料收集方法對教育教學(xué)現(xiàn)象進行探究，使用歸納分析資料，總結(jié)經(jīng)驗與形成理論，通過研究對象互動對其進行行為和意義建構(gòu)獲得解釋性理解的一種活動。

3、 二、開展校本教研的方法。

4、抓理論學(xué)習(xí)。

5、理論不是萬能的，但要研究，沒有理論是萬萬不行的。

6、校本教學(xué)研究是一種理論指導(dǎo)下的研究。

7、不掌握一定的教育理論，不可能進行真正意義上的校本研究。

8、象我們學(xué)校就定期組織教師學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論或要求教師利用課余時間自覺學(xué)習(xí)有關(guān)教育教學(xué)理論，特別是學(xué)習(xí)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的一些新理念、新課程實施過程中的一些新經(jīng)驗。

9、老師們自覺學(xué)習(xí)教育理論雜志，如《小學(xué)語文教師》成了我們學(xué)校語文老師的法寶。

10、讀書使人明智，一個人的內(nèi)在品質(zhì)大多靠讀書，因此，教育教學(xué)的書要讀，其他能陶冶人性情的書也要讀，近兩年來我們一直在抓學(xué)生和教師的讀書活動，創(chuàng)建書香校園。

11、　2、抓集體備課。

12、由于認(rèn)真?zhèn)湔n，精心編寫教案是教師實踐成長的基本途徑。

13、因此，我們要充分利用備課與編寫教案這條最基本的師訓(xùn)干道，提升業(yè)務(wù)水平。

14、在我們那種小學(xué)校如果要求同年段同學(xué)科教師進行集體備課，那只能是單干最多是倆人合伙了，所以，我們的備課組只分語文、數(shù)學(xué)兩個組，每個備課組，每兩周開展一次研討活動，有中心發(fā)言人，有準(zhǔn)備具體內(nèi)容。

15、中心發(fā)言人預(yù)先要填寫好《備課記錄》，與同組教師共同分析教材，明確各章節(jié)各課時教材的重難點和教學(xué)目標(biāo)，尋找教材內(nèi)容與日常生活的聯(lián)系，依據(jù)教材內(nèi)容與學(xué)生實際選擇教法與學(xué)法，提出教學(xué)方案，設(shè)計教學(xué)環(huán)節(jié)，安排學(xué)生活動等。

16、教師在這個小團體里，共同研討，相互學(xué)習(xí)，取長補短，共同提高。

17、這樣做了一階段出現(xiàn)問題了：許多教師不愿意進行集體備課，有的說，他們對別年段的教材、學(xué)生都不熟悉，集體備課效果不好。

18、所以，我們就鼓勵教師進行校際間的交流，要求教師進行網(wǎng)上的備課，從網(wǎng)上獲取資料，利用網(wǎng)絡(luò)共享資源。

19、3、抓教材培訓(xùn)。

20、教材是教師賴以施教的依據(jù)。

21、對教材研究的程度，直接影響著對教材的傳授。

22、我們總不能以己之昏昏，使人之昭昭吧！似乎很懂了，其實，離教材的本意還遠(yuǎn)著呢？不要指望讀一遍就可以抓住教材的精髓。

23、尤其是新教材，有的教師還不懂怎么教，急需進行教材培訓(xùn)。

24、通過培訓(xùn)，使教師能夠明確教材編排意圖，教材所處的地位與作用，教學(xué)這一部分內(nèi)容的重難點，了解教學(xué)時應(yīng)注意地方，從而吃透教材，用好教材。

25、　4、抓課題研究。

26、課題研究是將教研與科研有機融合的教研活動形式，是以研究的課題進行探討，目的是提高教師教學(xué)能力和科研能力。

27、它以平時教學(xué)過程遇到的問題作為研究對象，制定研究計劃，在計劃的時間內(nèi)圍繞同一專題多次反復(fù)研究，探尋教學(xué)對策，逐步解決。

28、它是源于教學(xué)，服務(wù)于教學(xué)的研究。

29、 其操作程序大致為：⑴ 選擇課題。

30、以問題為中心，問題的發(fā)現(xiàn)與界定是行動研究的起點。

31、選擇課題應(yīng)從學(xué)校或教師實際需要出發(fā)。

32、把教學(xué)實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃行動觀察反思這一互聯(lián)互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。

33、真正＂開展自己的教學(xué)研究、解決自己的教學(xué)問題、發(fā)表自己的研究成果、改善自己的教學(xué)實踐＂。

34、使校本教研真正成為教師成長的平臺。

35、⑵ 圍繞課題搜集材料，選擇、整理材料。

36、⑶ 開展課題研究。

37、在學(xué)習(xí)和研究中注意理論與實踐、教學(xué)與科研、教師研究與專家指導(dǎo)等相結(jié)合。

38、⑷ 課題研究結(jié)題。

39、教師要完成課題的研究報告或論文，總結(jié)教育教學(xué)經(jīng)驗，并反思教學(xué)中的不足，今后進一步進行探討。

40、5、抓沙龍研討。

41、沙龍研討是一種由教師自愿參加的可以自由發(fā)言的針對教學(xué)實際問題的討論會。

42、它可營造出寬松自由的教學(xué)研究氛圍，讓教師在聊一聊、議一議中探討教學(xué)中遇到的實際問題或課改中的難點、熱點問題。

43、針對問題，大家談感悟、講困惑、議策略、找辦法。

44、這樣聊起來感覺到言之有物，針對性強，氣氛濃，所以教師樂于參與，愿意深入探討。

45、教學(xué)沙龍形式靈活，抓集體辦公是前提，大家在一起辦公，有什么問題隨時提出來，你一言我一語地尋找解決的方法，進行互動式的探討，在這民主和諧的氛圍中，教師不拘形式地探討教學(xué)中的問題與困惑。

46、通過討論、爭論，各種觀點互相碰撞，有時可以達成共識，有時雖然存在著分歧，但不同的意見，亦激起其他老師對這個問題的思考，里面有許多自己已經(jīng)想到的，也有些是自己沒有想到的。

47、這樣可以使自己在不同的見解中提高認(rèn)識，同時也促進教師不斷地進行探索，從而提高教師科研水平。

48、　　6、抓課例研究。

49、課例研究是以一兩節(jié)課例展示的形式開展的一種教研活動。

50、研討內(nèi)容包括：聽課、執(zhí)教教師談教學(xué)設(shè)想與意圖以及教后反思。

51、聽課教師對所聽的課進行評議，肯定好的、可借鑒的地方，提出建設(shè)性意見等。

52、通過評議，使執(zhí)教教師認(rèn)清自我，受到啟發(fā)和教益，又為聽課老師提供學(xué)習(xí)研討機會，引以為鑒。

53、為此，開展課例研究活動，對提高教師的教學(xué)水平是大有幫助的。

54、 課例研究的優(yōu)勢在于：①克服了以往教研課的盲目性。

55、以課題為中心，圍繞課題進行研討。

56、②課例教學(xué)為研討活動提供了一個展示研討過程的平臺，聽課老師來共同探討，交流分享，得到大量的信息，共同感受成功與困惑，整個過程就是教師積極參與的一種互助互學(xué)過程。

57、7、抓教學(xué)反思。

58、葉瀾教授指出：一個教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個教師寫三年反思可能成為名師。

59、反思是一種教師改進教學(xué)策略、不斷提升自己教學(xué)水平的好方法，是不斷提高自身教育教學(xué)素養(yǎng)的過程。

60、通過反思正確地認(rèn)識自己，通過反思客觀地評價自己，進而提高教師教育教學(xué)行為的自覺性。

61、教師要想使自己的業(yè)務(wù)能力不斷地提高，讓課堂中的成功或失敗等能為以后的教學(xué)提供借鑒，也就是使經(jīng)驗得以提升、失誤得以避免，實現(xiàn)這些最好的辦法就是勤寫教學(xué)反思。

62、寫教學(xué)反思既可以隨時記下教學(xué)中的教育機智、教學(xué)感語，彌補教學(xué)中的缺陷與遺憾，也可以為我們今后的經(jīng)驗總結(jié)、進行行動研究提供鮮活的素材，還可以促使教師有效地進行自評、自查、自省、自改，達到自主提高的目的。

63、為此，我們強調(diào)教師勤寫教后反思或隨筆，及時記錄教學(xué)過程成功、失敗之處，記錄課堂意外收獲，做好課后備課。

64、教后反思書寫形式上靈活多樣，篇幅上有話則長、無話則短，但一定要有實效性。

65、　8、抓總結(jié)提煉。

66、抓總結(jié)提煉對教師升華認(rèn)識很有好處。

67、要求教師要善于總結(jié)經(jīng)驗、提煉經(jīng)驗。

68、把自己對新課程的認(rèn)識、體驗、感悟?qū)懗鰜砼c同伴交流；把教學(xué)過程成功的案例記錄下來，并用新理論加以剖析與同事共享；把教學(xué)過程經(jīng)驗總結(jié)出來、教學(xué)成果撰寫成論文形式呈現(xiàn)出來與同行們共同切磋交流，從而不斷從實驗過程中總結(jié)出經(jīng)驗，并用它去指導(dǎo)平時教學(xué)實踐，以提升自己業(yè)務(wù)水平。

69、我們每學(xué)區(qū)期末都組織一次經(jīng)驗交流會，效果還不錯。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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