幼兒園音樂教育活動設計的基本原則（幼兒園音樂教育活動的設計應該遵循哪些原則）

關于幼兒園音樂教育活動設計的基本原則，幼兒園音樂教育活動的設計應該遵循哪些原則這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現在讓我們一起來看看吧！

1、智力游戲是幼兒以完成一定的智力活動任務為目的的一種規(guī)則游戲。

2、它可以豐富幼兒知識、發(fā)展幼兒的感、知覺和語言計算的功能。

3、在幼兒園中常玩的智力游戲有：猜謎語、拼幾何圖形、搭火柴棒、接龍、聽聲音、摸奇妙的口袋、以及各種棋類游戲。

4、這類游戲可以調動幼兒的學習興趣，培養(yǎng)動腦筋的習慣，鞏固學到的知識。

5、 （二）表演游戲。

6、 表演游戲是幼兒用動作、表情、語調和服飾把自己所熟悉和理解的文藝作品中的角色，創(chuàng)造性地進行表演的一種游戲。

7、如故事表演《小熊請客》，表演歌曲《春天再哪里》等。

8、幼兒不僅可以自己扮演，也可以借用木偶、玩具等來表演。

9、 （三）角色游戲。

10、 角色游戲是幼兒自己確定主題，編造情節(jié)，扮演角色，自己布置游戲環(huán)境，自己選擇材料，制作玩具用品，自己設計情節(jié)，想象適當的語言、動作來進行的一種游戲。

11、孩子已能開始注意到角色的不同身份、職業(yè)特點、語言舉止。

12、幼兒在游戲時，教師應通過觀察和扮演角色參加游戲，了解幼兒印象最深刻，體驗最強烈的人、事、物，并加以正確的引導。

13、 （四）結構游戲。

14、 結構游戲是幼兒利用各種不同的結構玩具和結構材料進行建筑造型以反映周圍生活的一種游戲。

15、結構材料包括：積木、積塑、積竹、插片拼圖、金屬結構材料、油泥、砂、水、各種紙盒、易拉罐、紙板材料等 （五）體育游戲。

16、 體育游戲是幼兒以完成一定的體育任務，增強體質為目的，如球類、繩類、環(huán)類、牛皮筋、童車、滑板等。

17、體育游戲的內容非常廣泛，形式活潑有趣，符合幼兒愛好活動的需要，能培養(yǎng)幼兒勇敢、堅毅、守紀律等優(yōu)良品質。

18、 幼兒園的游戲是多種多樣的。

19、以上介紹的只是常見的游戲。

20、幼兒教師還可以根據需要開展娛樂游戲，民間游戲。

21、如釣魚、吹泡泡、金鎖銀鎖、炒豆等。

22、還可以根據主題開展音樂游戲，通過唱歌、跳舞、打擊樂等游戲方式，使幼兒受到藝術教育。

23、總之，幼兒園中要開展多樣的游戲，讓幼兒在玩中學、學中玩。

24、 就幼兒園的情況而言，我覺得設計主題教育活動應該遵循以下原則： 一、生活化原則。

25、 我們常說生活是源泉，生活更是幼兒教育的源泉，生活是幼兒所熟悉的，生活化的活動更易被幼兒接受與理解。

26、 二、適宜發(fā)展性原則。

27、 維果斯基的“最近發(fā)展去理論”，認為學生的發(fā)展有兩種水平：一是學生的現有水平，指獨立活動時所能達到的解決問題的水平；另一種是學生可能的發(fā)展水平，也就是通過教學所獲得的潛力。

28、兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。

29、主題活動的設計應著眼于學生的最近發(fā)展區(qū)，為學生提供帶有難度的內容，調動學生的積極性，發(fā)揮其潛能，超越其最近發(fā)展區(qū)而達到下一發(fā)展階段的水平，然后在此基礎上進行下一發(fā)展區(qū)的發(fā)展 三、活動性原則。

30、 幼兒是愛動的愛表現的，所以在活動設計時，應盡量給幼兒提供這個機會，才能調動幼兒的學習積極性。

31、教師應盡可能地提供學習的材料與機會，創(chuàng)設一個富有教育性的環(huán)境，使幼兒能夠通過直接感官與活動獲得經驗，得到發(fā)展。

32、 四、整合性原則。

33、 課程是一個整合的系統(tǒng)工程。

34、每一個教育活動的設計我們也應堅持整合性的原則。

35、幼兒認識世界是整體的。

36、幼兒的發(fā)展也是認知的、情感的、道德的、個性的全面發(fā)展。

37、活動的目標與內容的選定也應考慮到幼兒的全面發(fā)展。

38、一個系統(tǒng)的、全面的、多層次的活動才能促進幼兒更好的發(fā)展。

39、 五、趣味性原則。

40、 興趣是動力。

41、對幼兒來說興趣更是吸鐵石。

42、幼兒的有意注意相當短暫，主要以無意注意為主。

43、只有被幼兒感興趣的東西，才能夠真正讓幼兒投入進來，從而發(fā)揮最大的積極性與主動性。

44、也使幼兒的無意注意轉化為有意注意，從而保障整個活動順利進行下來。

45、趣味性應包括內容、方式、教學具以及老師的語調等的富有趣味。

46、 六、開放性原則。

47、 教育無處不在無時不在。

48、生活就是一個很好的教育內容。

49、幼兒的教育活動應是開放的，隨時可以進行。

50、不如一日活動中的入園、早操、盥洗如廁、進餐、游戲等等都可以進行主題活動的延伸活動。

51、幼兒園、家庭、社會都是學習的載體。

52、處在任何地方我們都可以進行一系列活動。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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