教師如何教育孩子（如何教育孩子學(xué)習(xí)）

關(guān)于教師如何教育孩子，如何教育孩子學(xué)習(xí)這個(gè)問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、及時(shí)復(fù)習(xí)的習(xí)慣。

2、人的記憶分三個(gè)階段：瞬時(shí)記憶、短時(shí)記憶、長(zhǎng)時(shí)記憶。

3、及時(shí)復(fù)習(xí)可以使知識(shí)從短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化為長(zhǎng)時(shí)記憶。

4、 2、主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。

5、采用兒童詩識(shí)字、韻語識(shí)字、詞串識(shí)字、閱讀識(shí)字等途徑，能為學(xué)生識(shí)字提供多樣的語境，有利于激發(fā)孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望。

6、心理學(xué)研究表明：復(fù)現(xiàn)形式越多越新，記憶的效果越好。

7、 3、提前預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

8、預(yù)習(xí)，不但可以縮短孩子在學(xué)習(xí)上的差距，還能使他在課堂上顯得更自信，更有勇氣，而且可以讓孩子自己摸索出一條學(xué)習(xí)的路徑，積累一些自學(xué)的方法。

9、 4、善于提問的習(xí)慣。

10、學(xué)問學(xué)問，既要學(xué)，又要問。

11、輔導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)時(shí)，多啟發(fā)鼓勵(lì)孩子提出問題。

12、對(duì)孩子的提問哪怕非常幼稚，也要給以鼓勵(lì)，逐步培養(yǎng)孩子的思維能力，不能著急。

13、 5、 規(guī)范書寫的習(xí)慣。

14、盡管電腦日益普及，但硬筆書寫仍是日常生活中不可缺少的傳遞信息和知識(shí)的技能，寫一手好字或者寫一手規(guī)范的漢字仍是一個(gè)優(yōu)秀人才應(yīng)具備的素質(zhì)之一。

15、 6、經(jīng)常閱讀的習(xí)慣。

16、當(dāng)孩子有閱讀的愿望時(shí)，家長(zhǎng)和老師要及時(shí)抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，盡可能提供一些適合孩子閱讀的材料，選文的篇幅宜短小、富有童趣，讓“閱讀”成為“悅讀”。

17、 7、口語交際的習(xí)慣。

18、家長(zhǎng)或老師在和孩子交流的過程中，要有“教育”的覺悟和意識(shí)，引導(dǎo)孩子用普通話交談，說規(guī)范的語言，培養(yǎng)孩子準(zhǔn)確把握語言的能力。

19、其實(shí)教育孩子重在引導(dǎo)！ 首先家長(zhǎng)應(yīng)該調(diào)整心態(tài)，回歸到教孩子學(xué)說話、學(xué)走路時(shí)那樣。

20、孩子生活在巨人世界里，內(nèi)心非常脆弱。

21、在具體操作上，以正向激勵(lì)為主，告訴孩子怎么去做，指明孩子的發(fā)展方向；適當(dāng)?shù)奶嵝炎鳛檠a(bǔ)充，既給孩子面子，也要讓孩子有一定的心理體驗(yàn)。

22、 原則之一：信任孩子——學(xué)會(huì)崇拜，學(xué)會(huì)自豪。

23、 學(xué)會(huì)信任： 充分給孩子信任的眼光，手勢(shì)、語言和信任的力量。

24、在孩子表現(xiàn)不盡人意時(shí)，更需要家長(zhǎng)支持，讓孩子看見家長(zhǎng)就渾身充滿力量。

25、 學(xué)會(huì)自豪：就像是孩子剛出生，每個(gè)家長(zhǎng)都為自己創(chuàng)造的“生命”——孩子，而感到自豪。

26、自豪到哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，你也會(huì)眼含熱淚地欣賞他、擁抱他、贊美他、為他自豪一樣。

27、 學(xué)會(huì)崇拜——因?yàn)槲覀兊暮⒆邮翘煜伦詈玫暮⒆印?/p>

28、每個(gè)生命都是獨(dú)一無二的，無可比擬的。

29、就像黃山上的松樹，各有所長(zhǎng)，彼此不同。

30、還是回到教孩子學(xué)說話、學(xué)走路的狀態(tài)，看到的不是孩子身上的不足而是美好前景。

31、孩子就在這種充滿欣賞的環(huán)境里成長(zhǎng)，最終不知不覺學(xué)會(huì)了說話和走路。

32、 原則之二：尊重孩子——學(xué)會(huì)傾聽，學(xué)會(huì)請(qǐng)教 尊重：如果僅信任孩子而不尊重，居高臨下的信任是蒼白無力的，孩子也不會(huì)認(rèn)可。

33、要看得起孩子，不要以為孩子什么都不懂，把自己的意識(shí)強(qiáng)加給他，替他做主，不關(guān)注他的 心理需求，當(dāng)他是自己的私有財(cái)產(chǎn)，隨意打罵 學(xué)會(huì)傾聽：傾聽是尊重的標(biāo)志之一。

34、注意聽孩子講話，關(guān)注孩子的心情，在學(xué)習(xí)生活方面，替他排憂解難。

35、通過傾聽，你了解了孩子，他也鍛煉了表達(dá)能力、分析能力和溝通能力，還培養(yǎng)他豁達(dá)坦誠的品格。

36、 學(xué)會(huì)請(qǐng)教：向孩子請(qǐng)教，就是研究孩子是怎么想的，最容易接受的方法是什么，教育是互動(dòng)的過程。

37、就像農(nóng)民種莊稼要知道需要什么最好的養(yǎng)料一樣，孩子最喜歡的教育方法才是最好的。

38、 原則之三：理解孩子——學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)陪伴 理解：就是換位思考，想孩子之所想，急孩子之所急。

39、站在孩子的角度想問題，問題就不是問題了。

40、 學(xué)會(huì)感激：孩子小時(shí)，哪怕在大人身上拉屎拉尿，家長(zhǎng)都毫無怨言。

41、孩子大了，家長(zhǎng)不在感激孩子的生命，也不在愛孩子，而是愛分?jǐn)?shù)，愛自己的面子，孩子內(nèi)心充滿失落。

42、 學(xué)會(huì)陪伴：多與孩子平靜的談話。

43、不在用時(shí)多少，而在用心多少。

44、只有陪伴才有溝通，了解孩子、引導(dǎo)孩子。

45、孩子也可以增長(zhǎng)知識(shí)，學(xué)會(huì)溝通的本領(lǐng)。

46、一個(gè)善于溝通的人肯定會(huì)成為一個(gè)成功的人。

47、 這三個(gè)原則是每個(gè)孩子精神生命的陽光、空氣和水。

48、這三個(gè)原則體現(xiàn)了一個(gè)“愛”字，對(duì)人不對(duì)事情。

49、 原則之四：激勵(lì)孩子——學(xué)會(huì)發(fā)掘，學(xué)會(huì)分享 激勵(lì)：在看得起的前提下，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發(fā)展方向。

50、不要只是禁止孩子不許做什么，應(yīng)當(dāng)做什么卻還是不知道。

51、 學(xué)會(huì)發(fā)掘：家長(zhǎng)要有一雙善于捕捉孩子身上閃光點(diǎn)的火眼金睛，對(duì)閃光點(diǎn)不斷贊賞，反復(fù)激勵(lì)，給孩子被發(fā)現(xiàn)、認(rèn)可、重視的感覺。

52、你希望孩子成為什么樣的人，就在這方面找出閃光點(diǎn)，甚至可以小題大做、無限夸張。

53、 學(xué)會(huì)分享：共享孩子成功的喜悅，要不斷的讓孩子看到成功，這樣孩子才會(huì)堅(jiān)持努力。

54、過去說的是：不努力就不成功；現(xiàn)在應(yīng)該是：不見成功就不會(huì)努力！我們應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。

55、 原則之五：寬容孩子——學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)等待 寬容：不等于放任，該營(yíng)造寬松和諧的環(huán)境，滿足孩子精神需求。

56、而不是無條件的滿足物質(zhì)需求；寬容意味著先接納、后升華。

57、 學(xué)會(huì)反思：沒有種不好的莊稼，只有不會(huì)種莊稼得人。

58、遇到問題不是問孩子怎么了？而是我們自己怎么了？ 學(xué)會(huì)等待：俗話說：冰凍三尺非一日之寒。

59、欲速則不達(dá)，冰化三尺也非一日之暖。

60、孩子改缺點(diǎn)的規(guī)律是：在前進(jìn)中反復(fù)，在反復(fù)中前進(jìn)。

61、 原則之六：提醒孩子——學(xué)會(huì)批評(píng)，學(xué)會(huì)分擔(dān) 提醒： 孩子犯錯(cuò)誤，要適當(dāng)提醒作為補(bǔ)充，讓孩子有一定的心理體驗(yàn)。

62、也可以直接批評(píng)。

63、但要平等朋友式的，這樣孩子才容易接受。

64、 學(xué)會(huì)批評(píng)：不要傷害孩子的自尊心是前提。

65、如：故事性批評(píng)；幽默性批評(píng) 學(xué)會(huì)分擔(dān)：孩子遇到困難和挫折，我們要分擔(dān)憂傷，繼而鼓勵(lì)他從失敗中站起來，在分享他的堅(jiān)強(qiáng)。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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