集權(quán)制簡(jiǎn)答題（集權(quán)制）

關(guān)于集權(quán)制簡(jiǎn)答題，集權(quán)制這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、依據(jù)中央和地方教育管理事權(quán)的分配關(guān)系，將教育管理體制分成中央集權(quán)制和地方分權(quán)制。

2、教育管理的中央集權(quán)體制：一般來(lái)說(shuō)是一個(gè)國(guó)家行政管理集權(quán)制的一個(gè)組成部分。

3、在中央集權(quán)體制下，國(guó)家權(quán)力集中于中央政府，地方各級(jí)政府服從和接受中央政府的領(lǐng)導(dǎo)和統(tǒng)治。

4、而在教育管理工作中，就表現(xiàn)為中央政府及其教育行政部門(mén)直接領(lǐng)導(dǎo)和管理整個(gè)國(guó)家的教育事業(yè)，地方政府及地方教育行政部門(mén)主要以實(shí)施中央制定的教育法律、政策、規(guī)劃和指令為己任。

5、中央和地方的關(guān)系，明顯表現(xiàn)為一種垂直的、領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的隸屬關(guān)系。

6、就其優(yōu)點(diǎn)來(lái)說(shuō)，中央集權(quán)制有利于統(tǒng)一國(guó)家的教育方針、政策，有利于制定統(tǒng)一的教育發(fā)展規(guī)劃，也有利于中央調(diào)節(jié)各地教育的不平衡發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)落后地區(qū)教育事業(yè)的扶持和幫助。

7、此外，這一體制也促進(jìn)了教育標(biāo)準(zhǔn)的統(tǒng)一，各地可據(jù)之評(píng)估和檢查教育事業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r。

8、然而，中央集權(quán)制的管理體制也有不足之處，主要表現(xiàn)在：容易形成不顧地方特點(diǎn)和條件，強(qiáng)求一致的局面，從而對(duì)地方因地制宜發(fā)展教育事業(yè)造成不利影響；教育管理的主要責(zé)任集中于中央，不利于調(diào)動(dòng)地方發(fā)展教育事業(yè)的積極性和責(zé)任感；中央集中管理，地方缺少自主權(quán)，客觀上使得地方教育行政管理工作趨于保守、僵化，缺少靈活性，降低了教育管理的效率。

9、 地方分權(quán)制：是指國(guó)家的教育事權(quán)由中央政府和地方政府分別執(zhí)掌，以地方自主管理為主的制度。

10、在這樣一種制度下，中央和地方有各自的職責(zé)范圍，維持著一種相對(duì)獨(dú)立而非領(lǐng)導(dǎo)與被領(lǐng)導(dǎo)的隸屬關(guān)系，所以這也是一種平行的管理體制。

11、教育行政管理的地方分權(quán)制的主要優(yōu)點(diǎn)是：教育行政權(quán)力分散，有利于地方因地制宜發(fā)展教育，使教育適應(yīng)于地方的經(jīng)濟(jì)和社會(huì)發(fā)展的需要；地方政府和教育行政機(jī)關(guān)執(zhí)掌有關(guān)教育權(quán)力，有利于充分發(fā)揮其教育的積極性和主動(dòng)性；興辦教育事業(yè)避免出現(xiàn)事事請(qǐng)示中央的現(xiàn)象；地方自主管理教育事業(yè)，有利于地方及時(shí)處理和決斷有關(guān)教育問(wèn)題，提高教育管理的效率，同時(shí)反過(guò)來(lái)也能促使中央集中精力更有效地履行其宏觀管理的職能。

12、教育管理的地方分權(quán)制的不足之處主要是：教育行政權(quán)力分散，不易統(tǒng)一政令、統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)、統(tǒng)籌規(guī)劃及統(tǒng)籌兼顧；各地條件不同，對(duì)教育事業(yè)的認(rèn)識(shí)不同，容易造成教育的不平衡發(fā)展；各地自主行政，中央調(diào)控能力有限，不利于組織地方之間的教育協(xié)作。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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