瑞典卡羅林斯卡學院的研究人員研究了美國兒童的屏幕習慣如何與他們的認知能力隨著時間的推移而發(fā)展相關。他們發(fā)現(xiàn)，玩電子游戲時間超過平均水平的孩子比平均水平更能提高智力，而看電視或社交媒體既沒有正面影響也沒有負面影響。結果發(fā)表在《科學報告》雜志上。
孩子們在屏幕前花費的時間越來越多。這如何影響他們的健康，以及它對他們的認知能力是否有積極或消極的影響，這些都引起了激烈的爭論。對于目前的這項研究，卡羅林斯卡學院和阿姆斯特丹自由大學的研究人員專門研究了屏幕習慣與智力之間的聯(lián)系。
美國有超過 9,000 名男孩和女孩參加了這項研究。在九歲或十歲時，孩子們進行了一系列心理測試，以衡量他們的一般認知能力(智力)。孩子們和他們的父母還被問及孩子們花了多少時間看電視和視頻、玩電子游戲和參與社交媒體。
兩年后跟進
兩年后對超過 5,000 名兒童進行了隨訪，此時他們被要求重復進行心理測試。這使研究人員能夠研究孩子們在測試中的表現(xiàn)如何從一個測試階段到另一個測試階段，并控制第一次測試中的個體差異。他們還控制了可能影響智力的遺傳差異以及可能與父母的教育背景和收入有關的差異。
平均而言，孩子們每天花 2.5 小時看電視，半小時在社交媒體上，1 小時玩電子游戲。結果表明，那些玩游戲比平均水平多的人在兩次測量之間的智商比平均水平高出大約 2.5 個智商點。沒有觀察到看電視或社交媒體的顯著影響，無論是積極的還是消極的。
卡羅林斯卡大學神經科學系認知神經科學教授 Torkel Klingberg 說：“我們沒有檢查屏幕行為對身體活動、睡眠、幸福感或學校表現(xiàn)的影響，所以我們對此無話可說。”研究所。“但我們的結果支持屏幕時間通常不會損害兒童的認知能力的說法，并且玩電子游戲實際上可以幫助提高智力。這與幾項電子游戲的實驗研究一致。”
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