導(dǎo)讀 根據(jù)最近發(fā)表在JNeurosci上的研究，大腦回路的強度可以預(yù)測兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。旨在針對電路的輔導(dǎo)制度可以改善兒童在一系列能力方面的學(xué)
根據(jù)最近發(fā)表在JNeurosci上的研究，大腦回路的強度可以預(yù)測兒童學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的能力。旨在針對電路的輔導(dǎo)制度可以改善兒童在一系列能力方面的學(xué)習(xí)成果。
在孩子學(xué)會加減法之前，他們必須先學(xué)會哪個抽象符號，比如“4”或“6”代表哪個數(shù)量，這種技能也被稱為數(shù)感。研究人員知道頂葉溝 (IPS) 在數(shù)字處理中發(fā)揮作用，但不知道參與學(xué)習(xí)數(shù)字感覺的大腦回路。張等人。開發(fā)了一個為期四周的數(shù)感訓(xùn)練計劃，并確定了推動小學(xué)學(xué)齡兒童學(xué)習(xí)的大腦回路。培訓(xùn)強調(diào)將抽象數(shù)字符號映射到它們所代表的非抽象數(shù)量，而不是簡單的事實記憶。研究人員檢查了海馬體(一個涉及學(xué)習(xí)和記憶的區(qū)域)與其他大腦區(qū)域之間的同步活動。
訓(xùn)練前海馬體和 IPS 之間的聯(lián)系預(yù)測了孩子學(xué)習(xí)數(shù)感的能力：同步活動更多的孩子在課程中學(xué)得更多。這種關(guān)系適用于發(fā)育正常的兒童以及有數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)困難的兒童。
這篇文章的標(biāo)題是“海馬頂葉電路預(yù)測基礎(chǔ)數(shù)感訓(xùn)練增益”。
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