小學(xué)語文閱讀理解的答題技巧和方法ppt

關(guān)于小學(xué)語文閱讀理解的答題技巧和方法ppt這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、(一) 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧--讀材料所謂“讀材料”，就是要閱讀試卷上的文字材料，粗讀全文內(nèi)容，把握文章主題。

2、了解材料的基本大意，理清材料的層次和段落。

3、在瀏覽全文，了解全文的概貌之后，應(yīng)記住文章的要點，重要的結(jié)論以及一些關(guān)鍵性的人名、地點、定義和數(shù)字，不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找。

4、閱讀理解試題的文字材料主要用來測試學(xué)生的閱讀速度、理解能力和記憶能力。

5、有的采用一個句子，有的采用一段文章或整篇文章。

6、內(nèi)容廣泛，題材各異。

7、以題目的難易程度分析，人們常常把它們分為表層理解和深層理解。

8、所謂表層理解就是對文中的客觀事實 的感知和記憶;所謂深層理解是根據(jù)文中的客觀事實， 在認(rèn)真思考后進行邏輯推理、總結(jié)或概括，得出結(jié)論。

9、 通常閱讀試卷上的文字材料，第一遍需要速讀，首先要重點理解文章的體裁是記敘文還是說明文。

10、答題時切忌文章都沒完整的閱讀過試卷上的文字材料，就匆匆忙忙地寫答案。

11、最好先把文章從頭到尾通讀一遍，對文章有一個整體的認(rèn)識和理解。

12、其次要初步理清文章的思路。

13、一般來講，文章的每一段、每句話歸根到底都是為闡明中心服務(wù)的，都?xì)w向文章的主旨。

14、平時要學(xué)會為文章標(biāo)段，歸納每段意思，歸納中心思想。

15、它在要求概括段落大意一類的閱讀理解的解題中，往往是行之有效的一個辦法。

16、有的學(xué)生要用"順讀法"，就是先讀短文后讀題目，然后再讀短文尋找正確答案。

17、有的學(xué)生采用"倒讀法"，就是先讀題目(四個選項不讀)后讀短文， 最后尋找答案。

18、我比較贊成"倒讀法"，因為這種閱讀方法 是帶著問題閱讀， 目的明確，容易集中，能及時抓住文中與解題關(guān)系密切的信息，從而節(jié)省了閱讀 時間。

19、“倒 讀法"對表層理解的題目(提問時間、地點、原因等)效果最好，對深層理解的題目，要從短文的整體內(nèi)容出發(fā)，進行概括和總結(jié)，分析所提供選項，作出準(zhǔn)確的判斷。

20、因此，解答這類題的中心步驟就是閱讀，既要閱讀短文，又要閱讀題目。

21、閱讀時要注意閱讀技巧，提高閱讀效率。

22、在做到以上幾點的基礎(chǔ)上，就可以對文章后面所給的問題，分別用“一次判斷”、“逐個分析”以及 “排除法”等方式來進行判斷解答了。

23、(二) 語文閱讀理解正確的解題方法和技巧--找原話所謂“找原話”，就是要找到語文閱讀理解上要求的關(guān)鍵字、詞或句子所在段落，要求學(xué)生在閱讀文字材料時有重點地圈下來，然后再來重點理解與分析。

24、當(dāng)然找原話的目的是為了弄清題意，確定解決問題的閱讀空間和范圍。

25、在通讀全文的基礎(chǔ)上，將要回答的問題放到閱讀試卷上的文字材料中來，再去瀏覽所要回答的試題，經(jīng)過初步的思考，確定解決問題的閱讀空間。

26、對短文進行理解，然后分析句子結(jié)構(gòu)，確定該詞的詞性和在句子中的成分。

27、同時利用句子提供的信息，這樣我們可以從文章中或文字材料中直接的提取有效信息。

28、有些試題它要求用文中原話來回答，我們就可以用文中的原話來作答，這時就可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。

29、如果它沒有明確要求用文中的原話來作答，我們也可以“從文章中直接提取信息”來回答問題。

30、如若它指定必需要使用學(xué)生自己的話來回答的話，我們也可以讓學(xué)生將文中的原話加以翻譯，再換言之。

31、力求挖掘原句子的隱含信息和深層含義。

32、有些試題則需要結(jié)合全文內(nèi)容，挖掘句子的隱含信息，經(jīng)過縝密的思考，尋求完美的答案。

33、(三)語文閱讀理解正確的解題方法和技巧--看要求 所謂“看要求”，就是要求學(xué)生再審視語文閱讀理解所要求回答的問題要求，關(guān)鍵的關(guān)鍵字、詞或句子也要讓學(xué)生用筆圈下來，作為扣題作答的要點，也是學(xué)生回答問題的可能的得分點。

34、要做到細(xì)讀文章的內(nèi)容，機智從容答題。

35、第二遍讀文章要求考生帶著問題細(xì)讀全文。

36、在進行語文閱讀理解訓(xùn)練時一般要做到如下幾點: 一要認(rèn)準(zhǔn)關(guān)鍵詞句，把握其基本意義，認(rèn)清它們在句子中的具體含義，根據(jù)上下文琢磨它們的升華意義，學(xué)生特別是要學(xué)會在閱讀文字材料中發(fā)現(xiàn)有效信息，即是對回答閱讀材料要求所的提問題的文字和內(nèi)容。

37、 二要排除生詞的障礙，遇到生詞要通過上下文，大膽地對閱讀文字材料中的個別詞義、語義和句義進行推測、推理和推斷，還可以通過構(gòu)詞常識大膽猜測。

38、 三是原文中有明顯的準(zhǔn)確答案，要善于利用閱讀文字材料中的“原文”材料，果斷作答。

39、對于一般不影響句子或全文理解的生詞，可以放過去，不必務(wù)求理解。

40、遇到重要生詞時，不要著急，也不要輕易放棄，我們可以采取根據(jù)上下文來猜詞或根據(jù)構(gòu)詞法來猜詞等方法來猜出這個詞的大致意思。

41、 解題時不要邊看閱讀理解的問題邊從閱讀理解的文中查找答案，因為用這種方法難以提高閱讀理解的效果，尤其是對于深層理解閱讀理解的文章。

42、首先應(yīng)瀏覽閱讀理解的全文，了解閱讀理解全文的概貌。

43、看完后，應(yīng)記住閱讀理解文章的要點，閱讀理解重要的結(jié)論以及閱讀理解中的一些關(guān)鍵性的人名、 地點、定義和數(shù)字(不同的人名、地點可用鉛筆在試卷上分別打上不同的記號，以便查找)。

44、同時我們一定要掌握好閱讀理解的解題速度，有效地控制閱讀理解的考試時間，先易后難是閱讀理解的考試時答題的一般方法。

45、碰到閱讀理解的難題時，千萬不要鉆牛角尖，耽誤太多時間。

46、一時做不出的閱讀理解的題，要果斷舍棄，以免影響解別的較有把握的閱讀理解題。

47、待全部閱讀理解題解完 后，如有剩余時間再回來做放棄的閱讀理解題。

48、 (四)語文閱讀理解正確的解題方法和技巧--答問題 所謂“答問題”，就是要讓學(xué)生在根據(jù)語文閱讀理解問題的要求來回答相應(yīng)的問題，回答問題力求做到以下諸點:不可不答;不答則無分。

49、學(xué)生只有回答閱讀材料要求所的提問題，才能得分。

50、我們老師對學(xué)生進行語文閱讀理解訓(xùn)練時，就必須向?qū)W生說明這一點，不可不答;不答則無分。

51、2、不亂答;亂答也不得分。

52、學(xué)生不聯(lián)系語文閱讀理解問題的要求來回答，我們稱之為亂答題，亂答本質(zhì)上是與學(xué)生不答題一樣，沒有成績。

53、我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中強調(diào)學(xué)生要答滿線格，但并不是讓學(xué)生在語文閱讀理解訓(xùn)練題線格胡說和亂說，因為學(xué)生亂答也不得分。

54、3、言之有據(jù)，持之有理。

55、所謂“言之有據(jù)”就是要學(xué)生在閱讀試卷上的文字材料上找原話，找依據(jù)，不能憑空瞎說。

56、我向?qū)W生說語文閱讀理解的答案也是人定的參考答案，我們的學(xué)生不要害怕，任何問題的回答都不可能與教師的參考答案一模一樣。

57、語文閱讀理解得分的主動權(quán)在我們同學(xué)們手中，關(guān)鍵是在于你有沒有“言之有據(jù)”地來作答。

58、 所謂“持之有理”就是讓學(xué)生根據(jù)問題能夠說一個所以然來，能說一個道道來，或謂之“自圓其說”。

59、只要學(xué)生言之有據(jù)，持之有理，就可以酌情得分了。

60、同時學(xué)生要注意組織規(guī)范語言答題，認(rèn)真書寫。

61、答案基本考慮成熟之后，還需要注意一下表述的語言。

62、語言簡潔明了，能達到事半功倍的效果;重復(fù)羅嗦，不得要領(lǐng)，往往會出力不討好。

63、在答題之后，如果時間允許，要重讀全文內(nèi)容，充滿信心地進行復(fù)查。

64、所有答案全部做完后，攜帶閱讀理解的成果回歸原文，檢查答題有無疏漏，研究其內(nèi)在聯(lián)系和邏輯關(guān)系，對照各題目推測判斷，確保無誤。

65、 總之，筆者在語文閱讀理解教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，許多學(xué)生因為不懂得正確的解題方法和技巧的要領(lǐng)，往往失分較多，且大多失分非?？上?，甚至于是無謂的失分。

66、針對這一現(xiàn)象，筆者于是選題確立為《語文閱讀理解題答題技巧初探》。

67、筆者主張，教育科研的選題應(yīng)該來源于課堂教學(xué)的實踐之中;同樣教育科研的成果也應(yīng)該服務(wù)于課堂教學(xué)的實踐。

68、 °筆者認(rèn)為，我們在語文閱讀理解訓(xùn)練中，我們語文教育工作者只有遵循正確的教育規(guī)律，交給學(xué)生正確的解題方法和技巧，才能讓學(xué)生學(xué)得輕松和放松，才能真正做到事半而功倍，收到語文閱讀教學(xué)的良好效果文章開頭一段的某一句話在文章中的作用，中間某段或句的作用，最后一段某句的作用。

69、 　　對于這種題型我們可以從兩個方面來回答：對于第一段的問題，從結(jié)構(gòu)上來說，是落筆點題，點明文章的中心，開門見山，總領(lǐng)全文，或起到引起下文的作用；從內(nèi)容上來說，是為下文作鋪墊和襯托，為后面某某內(nèi)容的描寫打下伏筆。

70、中間某段的問題，在結(jié)構(gòu)上是起到承上啟下、過渡的作用。

71、最后一段或某句的作用是總結(jié)全文，點明文章主旨，讓人回味無窮，并與題目相照應(yīng)。

72、 　　2、文章表達了作者什么樣的思想感情？ 　　這需要根據(jù)文章的具體內(nèi)容來回答，常見的有歌頌、贊美、熱愛、喜愛、感動、高興、渴望、震撼、眷念、惆悵、淡淡的憂愁、惋惜、思念（懷念）故鄉(xiāng)和親人、或者是厭倦、憎惡、痛苦、慚愧、內(nèi)疚、痛恨、傷心、悲痛、遺憾等。

73、一般作者的情感可以從文章的字里行間可以看出來的，有的也許寫得比較含蓄，有的是直抒胸臆。

74、 　　3、 概括文章主旨。

75、 　　對于這種題目，在回答之前一定要把全文仔細(xì)看幾遍，然后可以用這樣的關(guān)鍵詞來進行回答：“通過…… 故事，歌頌（贊美）了……表達了作者……的思想感情，揭示了……的深刻道理。

76、我們也可以從文中去找，在文章的每一段特別是第一段或最后一段的第一句或最后一句，文章中富有哲理性的句子往往是作者所要表達的主題。

77、 　　4、文中劃線句子運用了什么表達方式？有什么作用？ 　　看到這種類型的題目，我們首先要看一看這一句用了那種表達方式，敘述、描寫、說明、議論、抒情，特別是描寫中又分為人物描寫、景物描寫和帶綜合性的場面描寫。

78、而人物描寫還可細(xì)分為語言描寫、動作描寫、心理描寫、肖像描寫和細(xì)節(jié)描寫，描寫的作用是使文章生動、形象、感人。

79、抒情的運用，能增強文章的感染力，突出文章的中心。

80、如果文中有一些神話故事、民間傳說以及自然界當(dāng)中的神奇景象的描述，它的作用是增加了所寫內(nèi)容的神秘色彩,引起讀者的興趣。

81、 　　5、文中某句運用了什么修辭手法？有什么作用？ 　　有很多，常用的有8種，比喻、比擬、夸張、排比、對偶、反復(fù)、設(shè)問、反問。

82、其中考得最多的是比喻、擬人、夸張、排比，比喻的作用有三：一是使深奧的道理淺顯化，幫人加深體味；二是使抽象的事物具體化，叫人便于接受；三是使概括的東西形象化，給人鮮明的印象。

83、擬人的作用是可以使讀者不僅對所表達的事物產(chǎn)生鮮明的印象，而且感受到作者對該事物的強烈感情，運用擬人表現(xiàn)喜愛的事物，可以把它寫得栩栩如生，使人倍感親切自然；表現(xiàn)憎恨的事物，可以把它寫得丑態(tài)畢露，給人以強烈的厭惡感。

84、夸張的作用是可以深刻地表現(xiàn)作者對事物的鮮明的感情態(tài)度，從而引起讀者的強烈共鳴；通過對事物的形象渲染，可以引起人們豐富的想象，有利于突出事物的本質(zhì)和特征。

85、排比的作用在于能突出文章的中心，表達強烈奔放的情感，增強語言的氣勢；是提高表達效果的重要環(huán)節(jié)。

86、還有疊詞、短句使用，使文章富有節(jié)奏感，具有音韻美，讀起來朗朗上口。

87、 　　一種修辭用的比較多的就是引用，有時閱讀理解中會有引用的詩句、名人故事、還有名人語言或名人著作中的有關(guān)內(nèi)容，問題會有“文章中引用的內(nèi)容有什么作用？”，這種題目回答。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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