學習型組織名詞解釋

展開1全部 學習型組織的真諦可以概括為三個方面： 1.學習型組織是全體成員全身心投入并有能力負擔學習的組織。過去講的企業(yè)競爭，認為說到底是人才競爭，其實這不完全對，按學習型理論，企業(yè)競爭說到底是學習力的競爭。打個比方， A企業(yè)有高級人才100名， B企業(yè)有高級人才200名，那么 B企業(yè)是否一定能勝 A企業(yè)呢？不一定。按照學習型理論，雖然 A企業(yè)的高級人才只有 B企業(yè)的一半，但如果 A企業(yè)員工學習力很強，那么 A企業(yè)就比 B企業(yè)更具市場競爭力，因為這不是簡單的高級人才對高級人才，而是看他們是否具有更大的創(chuàng)造力。據(jù)調查，一個1976年畢業(yè)的大學生到1986年，他的知識就基本老化，上世紀80年代到90年代的大學生所學知識不到10年就老化了?，F(xiàn)在，很多企業(yè)中的一些大學畢業(yè)生，有的已經(jīng)評上了高級職稱，但對企業(yè)的發(fā)展到底起了多大作用呢？他們不是沒有文憑和學歷，關鍵是他們缺乏學習力，這是制約企業(yè)發(fā)展的重要因素。 2.學習型組織是讓成員體會到工作中生命意義的組織。人的需求是多層次的，最低的是溫飽，然后是安全感，第三是歸屬感，更高的需求是實現(xiàn)自身價值。企業(yè)只有解決了他們的溫飽、安全及歸屬的需求，員工才能有更高的追求。作為管理者，要尊重員工，公平對待員工，否則，員工就不會認真工作。企業(yè)要成功，讓員工只貢獻手是不夠的，還要讓他們貢獻腦。對于企業(yè)來說，必須注意雙元原則。所謂雙元，第一就是企業(yè)的發(fā)展，第二要注意員工的發(fā)展。一個只注意企業(yè)發(fā)展而不注意員工發(fā)展的企業(yè)是不會成功的；作為員工來講，既要注意到個人的發(fā)展，又要想到企業(yè)的發(fā)展。因此，組織的各層領導，要讓員工體驗到工作中生命的意義。 3.學習型組織是通過學習創(chuàng)造自我、擴大未來能量的組織。一個組織整天學習而不創(chuàng)造那就不是一個學習型組織，而是一個形而上學的組織。學習型組織的學習強調把學習轉化為創(chuàng)造力。改革開放以來，引進了許多先進的管理理論和科學技術理論，可為什么中國還有許多企業(yè)走不出困境呢？原因之一就是我們雖然學習了許多知識，但未付諸實踐，這些知識也就成了無用的了。所謂學習型組織，是指通過培養(yǎng)彌漫于整個組織的學習氣氛、充分發(fā)揮員工的創(chuàng)造性思維能力而建立起來的一種有機的、高度柔性的、扁平的、符合人性的、能持續(xù)發(fā)展的組織。這種組織具有持續(xù)學習的能力，具有高于個人績效總和的綜合績效。?學習型組織管理理論1990年伴隨著彼得.圣吉博士《第五項修煉－學習型組織的藝術與實務》問世，成為風靡世界的信息化時代管理新方法。自94年引人我國以來，得到了廣泛的傳播，引起舉國上下的普遍重視。十六大、十七大、十八大相繼提出“創(chuàng)建學習型社會”，“把我黨建設成學習型政黨”的號召，2004年國家九大部委聯(lián)合下文號召“創(chuàng)建學習型組織，爭創(chuàng)知識型員工”活動。1999年、2007年上海、北京、重慶市市委、政府相繼都做出創(chuàng)建學習型城市的決定。2010年2月中共中央辦公廳印發(fā)了《關于推進學習型黨組織建設的意見》通知，要求各地區(qū)各部門結合實際認真貫徹執(zhí)行。爭創(chuàng)學習型組織、學習型企業(yè)、學習型機關、學習型城市已成為我國21世紀的時代追求。

標簽：