如何在數學教學中滲透數學思想方法和技巧

關于如何在數學教學中滲透數學思想方法和技巧這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現在讓我們一起來看看吧！

1、有以下四種方法可參考：一、 引新中滲透例如：老師在教學分數的基本性質時，有分數的基本性質的學習遷移到比的基本性質的學習。

2、教學中教師應抓住新舊知識之間的聯結點，創(chuàng)設情境，讓學生初步感悟數學的思想方法，為學生搭建有意建構的橋梁，讓學生運用轉化類比的數學思想方法進行合理的正遷移。

3、二、過程中滲透滲透對應的思想方法。

4、對應是人的思維對兩個集合間問題聯系的把握，是現代數學的一個最基本的概念。

5、小學數學教學中主要利用虛線、實線、箭頭、計數器等圖形將元素與元素、實物與實物、數與算式、量與量聯系起來，滲透對應思想。

6、2、滲透分類的思想方法。

7、“分類”就是把具有相同屬性的事物歸納在一起，它的本質是把一個復雜的問題分解成若干個較為簡單的問題。

8、如老師在教學統(tǒng)計與初步這一小節(jié)內容時，要學生統(tǒng)計出一小時內經過該路口的各種車輛各有多少時，通過學生們的分類整理，能有效糾正學生的無序性甚至盲目拼湊的毛病，有利于培養(yǎng)學生的邏輯思維能力。

9、3、滲透集合的思想方法。

10、集合的數學思想方法是從某一角度看所研究的對象，使之成為合乎一定抽象要求的元素。

11、在小學數學教學中，通常采用直觀手段，利用畫集合圖的辦法來滲透集合思想。

12、4、滲透符號化思想。

13、滲透符號化思想主要是指人們有意識地、普遍地運用符號去表達研究的對象，恰當的符號可以清晰、準確、簡潔地數學思想、概念、方法和邏輯關系。

14、5、滲透數形結合的思想。

15、數形結合思想方法是指將數與式的代數信息和點與形的幾何信息互相轉換，把數量關系的精確深刻與幾何圖形的形象直觀有機地結合起來，用代數方法去解決幾何問題或用幾何方法去解決代數問題，從而易于將已知條件和解題目標聯系起來，使問題得到解決。

16、三、練習中滲透練習是數學教學的重要環(huán)節(jié)，習題的設計和選擇不僅要體現基礎性、層次性和可選擇性，而且要具有實踐性、應用性、探索性和開放性，做到基礎性練習與發(fā)展性練習協調互補，使數學練習適應不同學生發(fā)展的需要。

17、教師應精心設計練習，在鞏固練習中運用數學思想方法。

18、四、復習中滲透復習課應遵循數學新課程標準的要求，緊扣教材的知識結構，及時滲透相關的數學思想和方法。

19、例如：滲透函數思想。

20、函數概念以變化為前提，利用變化的過程，才能使學生感受到函數思想。

21、于“變”中把握“不變”，是函數思想的集中體現。

22、 在實際教學中，我們要深入鉆研教材，努力挖掘教材中可以進行數學思想方法滲透的各種因素，把握好課堂教學中進行數學思想方法滲透的契機，根據兒童的心理特征、接受能力，采用相應的教學手段，使學生逐步掌握現代數學思想方法，從而發(fā)展學生的思維能力和創(chuàng)新能力。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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