現(xiàn)代教育教學(xué)理論與案例分析（現(xiàn)代教育教學(xué)理論有哪些）

關(guān)于現(xiàn)代教育教學(xué)理論與案例分析，現(xiàn)代教育教學(xué)理論有哪些這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、現(xiàn)代教育教學(xué)理論--現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)：　　教學(xué)觀(guān)支配著教師的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，決定著教師在教學(xué)活動(dòng)中采取的態(tài)度和方法。

2、由教師的教向?qū)W生的學(xué)轉(zhuǎn)化是現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)。

3、現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)要求使用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)看待學(xué)生，著眼于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4、教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的能力，即著眼于培養(yǎng)學(xué)生不斷學(xué)習(xí)、不斷探索、不斷創(chuàng)新的能力，以適應(yīng)不斷變化的世界。

5、　　一、教學(xué)以及教學(xué)觀(guān)的含義　　教學(xué)是學(xué)校的中心工作，是育人的基本實(shí)踐活動(dòng)。

6、　　教學(xué)觀(guān)就是教師對(duì)教學(xué)的認(rèn)識(shí)或?qū)虒W(xué)的主張，具體地說(shuō)，就是教師教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)對(duì)象等基本問(wèn)題的認(rèn)識(shí)。

7、教師從這一認(rèn)識(shí)出發(fā)，確定教學(xué)目標(biāo)，選擇教學(xué)方程，并決定了教師在教學(xué)中對(duì)教育對(duì)象所采取的態(tài)度。

8、因此，有什么樣的教學(xué)觀(guān)就有什么樣的教學(xué)行為，不同的教學(xué)行為必然導(dǎo)致不同的教學(xué)效果。

9、　　二、現(xiàn)代教學(xué)觀(guān)基本主張　　學(xué)科教學(xué)的最終目標(biāo)是促進(jìn)學(xué)生的全面和諧發(fā)展。

10、　　教學(xué)的基本價(jià)值、基本作用、基本任務(wù)都決定了教學(xué)的最終目標(biāo)是全面育人。

11、　　在教學(xué)過(guò)程中以誘發(fā)學(xué)生的“主動(dòng)性”為出發(fā)點(diǎn)，滲透“教育性”，著眼“創(chuàng)造性”，貫穿“實(shí)踐性”。

12、從而達(dá)到學(xué)生主動(dòng)參與，在學(xué)習(xí)中受到教育，發(fā)展能力等教學(xué)的根本目的。

13、　　　　2、從以“教育者為中心”轉(zhuǎn)向以“學(xué)習(xí)者為中心”　?。?）在教育教學(xué)中調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性　　應(yīng)正確認(rèn)識(shí)：1.教師與學(xué)生在教學(xué)過(guò)程中的地位。

14、2.教學(xué)過(guò)程是師生互動(dòng)的過(guò)程。

15、3.學(xué)生是具有能動(dòng)性、充滿(mǎn)活力的人。

16、　　（2）創(chuàng)建全新的教學(xué)方法。

17、　　從四方面轉(zhuǎn)變：1.從注重學(xué)生的外在變化轉(zhuǎn)向注重學(xué)生的內(nèi)外變化。

18、2.從強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的結(jié)果轉(zhuǎn)向強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的過(guò)程。

19、3.從單純的教師教轉(zhuǎn)向師生共同活動(dòng)。

20、4從封閉的教學(xué)組織形式轉(zhuǎn)向開(kāi)放的教學(xué)組織形式。

21、　　3、從“教學(xué)生學(xué)”轉(zhuǎn)向“教學(xué)生自己學(xué)”。

22、　　現(xiàn)代教師觀(guān)　　教師觀(guān)是教師的教育觀(guān)念，是教師對(duì)教師職業(yè)的特點(diǎn)、責(zé)任，教師的角色以及科學(xué)履行教師職責(zé)所必須具備的基本素質(zhì)等方面的認(rèn)識(shí)。

23、　　它直接影響著教師的知覺(jué)、判斷，進(jìn)而影響其教學(xué)行為。

24、　　一、關(guān)于教師　　教師定義廣義：凡是增進(jìn)他人的知識(shí)技能，影響他人思想品德形成的人，都可以稱(chēng)作老師。

25、　　狹義：指學(xué)校教育活到中的教師。

26、　　教師的作用　　（1）在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中的作用　　傳遞和傳播人類(lèi)的文化科學(xué)技術(shù)知識(shí)，對(duì)人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展起著橋梁作用。

27、2.培養(yǎng)人良好的思想、塑造人高尚的品德。

28、　　（2）在教育過(guò)程中的作用　　在教育過(guò)程中，教師起著主導(dǎo)作用。

29、這是因?yàn)椋旱谝?，教師是代表社?huì)要求的施教者。

30、第二，教師是專(zhuān)門(mén)的教育工作者。

31、第三，教師是教育活動(dòng)的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者。

32、教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主動(dòng)性的發(fā)揮相輔相成。

33、教育的過(guò)程的客觀(guān)規(guī)律是：教師主導(dǎo)作用的正確的、完全的實(shí)現(xiàn)。

34、其結(jié)果必然是學(xué)生主動(dòng)性的充分發(fā)揮。

35、　　2、教師在社會(huì)中的地位　　教師既然在人類(lèi)社會(huì)的延續(xù)和發(fā)展中起著重要作用，他們的社會(huì)地位自然應(yīng)該是崇高的。

36、在我國(guó)，一直存在著尊師的優(yōu)良傳統(tǒng)。

37、隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和社會(huì)文明的進(jìn)步，教師必將成為讓人羨慕和受人尊敬的職業(yè)。

38、　　二、現(xiàn)代教師觀(guān)念的基本內(nèi)容　　教師的教育觀(guān)念是教師在教育教學(xué)中形成的對(duì)相關(guān)教育現(xiàn)象、特別是對(duì)自己的教學(xué)能力和所教學(xué)生的主體性認(rèn)識(shí)，它直接影響著教師的知覺(jué)、判斷，進(jìn)而影響其教學(xué)行為。

39、　　現(xiàn)代教師的使命　?。?）努力學(xué)習(xí)，提高自身素質(zhì)。

40、　?。?）擔(dān)起“重塑中國(guó)人”的重?fù)?dān)，實(shí)施素質(zhì)教育，切實(shí)提高民族素質(zhì)。

41、　?。?）勇于創(chuàng)新，并形成自己的教育特色和教學(xué)風(fēng)格。

42、　　2、現(xiàn)代教師的勞動(dòng)特點(diǎn)：　　復(fù)雜性、示范性、創(chuàng)造性、長(zhǎng)期性、前瞻性　　3、現(xiàn)代教師應(yīng)具備的素質(zhì)　?。?）正確的教育觀(guān)念　　（2）良好的職業(yè)形象　?。?）多元的知識(shí)結(jié)構(gòu)　　（4）多向的教育交往　?。?）完善的能力結(jié)構(gòu)　　（6）健康的心理素質(zhì)　　4、現(xiàn)代教師應(yīng)具有的專(zhuān)業(yè)精神　　（1）敬業(yè)樂(lè)業(yè)精神　?。?）勤學(xué)進(jìn)取精神　　（3）開(kāi)拓創(chuàng)新精神　?。?）無(wú)私奉獻(xiàn)精神　?。?）負(fù)責(zé)、參考精神　　現(xiàn)在學(xué)生觀(guān)　　學(xué)生觀(guān)即人們對(duì)學(xué)生的基本認(rèn)識(shí)和根本態(tài)度，是直接影響教育活動(dòng)的目的、方式和效果的重要因素。

43、　　學(xué)生是發(fā)展的人　　學(xué)生是具有生命意義的人　　2、用發(fā)展的觀(guān)點(diǎn)認(rèn)識(shí)學(xué)生　?。?）學(xué)生身心發(fā)展是有規(guī)律的。

44、　　（2）學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?/p>

45、　　（3）學(xué)生是處于發(fā)展過(guò)程中的人。

46、　?。?）學(xué)生的發(fā)展是全面的發(fā)展。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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