幼兒園一日生活活動的組織表（幼兒園一日生活活動的組織與實施）

關(guān)于幼兒園一日生活活動的組織表，幼兒園一日生活活動的組織與實施這個問題很多朋友還不知道，今天小六來為大家解答以上的問題，現(xiàn)在讓我們一起來看看吧！

1、一、空間：場地、材料、環(huán)境條件的設(shè)置與利用（1－8）1．環(huán)境布置：a．無布置、單調(diào) b．有布置，注意整潔、美化 c．布置富于兒童情趣 d．能結(jié)合本班幼兒特點及當(dāng)前教育活動2．幼兒參與情況：a．未參預(yù)，對周圍環(huán)境無反應(yīng)無興趣 b．環(huán)境中有幼兒美工作品 c．幼兒參預(yù)創(chuàng)設(shè)環(huán)境。

2、并表示出對環(huán)境的興趣3．玩教具材料圖書等：a．種類單調(diào)、數(shù)量少 b．較豐富、數(shù)量較多 c．能依幼兒年齡特點及活動內(nèi)容提供適宜材料 d．注意定期更換材料或變換玩法4．廢舊材料的利用：a．未提供廢舊材料、半成品 b．能提供 c．能提供，并因地制宜，自制玩教具 d．能提供廢舊材料。

3、自制玩教具，注意引導(dǎo)幼兒創(chuàng)造性利用 或自制玩具材料5．材料的開放性：a．不便幼兒取放，大多封閉 b．便于取放。

4、幼兒有機會自選 c．幼兒取放方便，可按意愿自選，材料用得充分6．場地的安排利用：a．適于正規(guī)教育。

5、便于組織集體活動 b．場地較寬敞，或是在場地安排上對幼兒分散自由活動有考慮 c．盡可能創(chuàng)造條件，方便幼兒各類活動（組織活動與分散自由活動） d．場地利用充分、活動類型搭配適當(dāng)。

6、無相互干擾7．生活用具的擺放：a．凌亂，不夠整潔 b．?dāng)[放整齊 c．整潔衛(wèi)生，便于幼兒取放8．安全衛(wèi)生：a．未到安全衛(wèi)生問題或事故隱患 b．能察覺安全衛(wèi)生問題并注重消除 c．及時消除不安全衛(wèi)生隱患。

7、并注意培養(yǎng)幼兒自我保護意識二、空間：活動的安排與程序設(shè)計（9－12）9．執(zhí)行生活作息制度：a．未能執(zhí)行 b．基本執(zhí)行，有個別環(huán)節(jié)例外 c．認真嚴格執(zhí)行，保證各項活動時間10．活動的組織安排是否科學(xué)合理戶內(nèi)外結(jié)合 a．較差 b．一般 c．較好 動靜交替 a．較差 b．一般 c．較好 掌握活動量 a．較差 b．一般 c．較好 各環(huán)節(jié)銜接緊湊、轉(zhuǎn)換自然、無拖延等現(xiàn)象 a．較差 b．一般 c．較好11．全面開展各類活動：⑴生活、游戲、教育活動均注意開展（計算三類活動各占時間／比例） a．較差 b．一般 c．較好⑵集體小組、個人自由活動時間 a．無安排分組、個人自由活動時間 b．有安排、無保證 c．注意運用三種組織形式且比例適當(dāng)（記錄時間）12．一日活動安排適合幼兒年齡。

8、內(nèi)容豐富，形式多樣： a．較差 b．一般 c．較好三、活動中教師的指導(dǎo)及教師與幼兒之間關(guān)系（13－26）13．指導(dǎo)的計劃性、目的性：a.隨意指導(dǎo) b.有一定計劃性僅限于教學(xué)活動或有組織的活動 c.教學(xué)、生活、自由游戲均有明確目的的要求14．對整個教育過程的控制： a．不善組織幼兒注意力，無法使教育活動順利進行 b．在多數(shù)情況下能組織和注意力。

9、一般能控制教育過程 c．善于控制教育過程，多環(huán)節(jié)要求明確，活動組織有條件15．教育機智、靈活性：a．較呆板。

10、方法單調(diào)，模式化 b．一般能考慮運用多種方法，但缺乏應(yīng)變性 c．較靈活。

11、能隨時抓住教育契機，因勢利導(dǎo)16．在照顧大多數(shù)幼兒活動的同時，能注意個性化教育。

12、使每個幼兒均有表現(xiàn)機會并因材施教： a．較差 b．一般 c．較好17．常規(guī)、行為習(xí)慣及處理能力的培養(yǎng)： a．未注意培養(yǎng)，幼兒有較多不良習(xí)慣，未形成常規(guī) b．有一定要求。

13、但未堅持督促 c．堅持要求，指導(dǎo)行為方法，幼兒基本形成良好習(xí)慣 d．幼兒能自覺遵守常規(guī)。

14、無不良習(xí)慣18．教師榜樣作用，是否注意檢點自己的言行舉止 a．較差 b．一般 c．較好19．堅持正面教育，鼓勵幼兒。

15、無斥責(zé)、體罰、不公正待遇： a．較差 b．一般 c．較好20．教師之間能否協(xié)調(diào)配合，做到保教配合： a．較差 b．一般 c．較好21．教師態(tài)度：a．生硬、淡漠 b．較自然 c．自然、親切、有情感交流，能理解尊重幼兒22．為幼兒自主活動提供機會條件。

16、幼兒能按意愿自選活動、材料伙伴： a．較差 b．一般 c．較好23．注意引導(dǎo)幼兒主動探求，允許而非限制幼兒提問、發(fā)表意見、建議，幼 兒之間可相互交談、討論： a．較差 b．一般 c．較好24．幼兒有較多交往機會。

17、關(guān)系較友好，幼兒之間能相互給予積極的影響教育： a．較差 b．一般 c．較好25．一日活動中，幼兒能積極動手、動腦、實踐機會較充分： a．較差 b．一般 c．較好26．幼兒情緒：a．壓抑、緊張 b．浮躁 c．自然、輕松、穩(wěn)定 d．積極愉快四、總評（27）27．有整體教育意識。

18、注意根據(jù)教育目的、要求，將各教育內(nèi)容、手段有機聯(lián)系和相互作用， 一日活動整體效益好；而非各活動分割孤立進行。

19、其間無相互聯(lián)系，僅注意局部效益： a．較差 b．一般 c．較好評定日期 ＿＿＿＿＿＿＿＿評定者 ＿＿＿＿＿＿＿＿。

本文分享完畢，希望對大家有所幫助。

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