如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力（如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力）

關(guān)于如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力，如何培養(yǎng)小學(xué)生的語(yǔ)文閱讀能力這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道，今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧！

1、在整個(gè)小學(xué)階段里，小學(xué)生正處于培養(yǎng)良好閱讀習(xí)慣的最佳起步時(shí)期和個(gè)人素質(zhì)的奠基時(shí)期，他們有很強(qiáng)的求知、求新、求奇的欲望，想開(kāi)拓自己的視野，想獨(dú)立，喜歡閱讀人間求生存、征服開(kāi)發(fā)大自然的緊張?bào)@險(xiǎn)故事或傳記故事。

2、　　一個(gè)學(xué)生閱讀能力的高低，直接影響到其個(gè)人作文創(chuàng)作水平的高低和作文質(zhì)量的優(yōu)劣。

3、教師一邊抱怨學(xué)生作文差，沒(méi)有閱讀習(xí)慣，不愿意讀有益的圖書，要求學(xué)生多讀書，希望學(xué)生的作文能寫好，一邊卻只重視課本知識(shí)的教學(xué)，缺乏對(duì)學(xué)生進(jìn)行課外閱讀的指導(dǎo)。

4、隨著新大綱的深入學(xué)習(xí)，教師在課外閱讀方面的重視程度加強(qiáng)了，布置了課外閱讀的作業(yè)，但大多仍是有關(guān)的作文選集。

5、雖然閱讀優(yōu)秀作文集是課外閱讀，但畢竟范圍太窄，閱讀層次淺，而且不能滿足他們求知、求新、求奇，想開(kāi)拓自己的視野，想獨(dú)立的欲望，閱讀的主動(dòng)性和積極性低。

6、　　掌握閱讀能力，不但使學(xué)生進(jìn)行課文理解更容易地開(kāi)展，而且通過(guò)學(xué)習(xí)借鑒別人優(yōu)秀的語(yǔ)言文字，寫作方法，還能夠提高學(xué)生作文的自行創(chuàng)作的能力。

7、要想培養(yǎng)和提高學(xué)生的閱讀能力，光憑紙上談兵還是不行的，要付之于實(shí)踐行動(dòng)，還要講究方法。

8、　　電腦的普及，互聯(lián)網(wǎng)迅猛的發(fā)展，上網(wǎng)閱讀的學(xué)生越來(lái)越多，越來(lái)越小齡化。

9、網(wǎng)上信息量大，金子與泥沙俱有。

10、中高年級(jí)學(xué)生好新奇，缺乏辨別能力，受網(wǎng)上不良讀物影響的學(xué)生人數(shù)迅速增加，加強(qiáng)中高年級(jí)學(xué)生課外閱讀的指導(dǎo)，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和閱讀習(xí)慣，不僅節(jié)約時(shí)間與金錢，更重要的是對(duì)學(xué)生思想素質(zhì)的培養(yǎng)，一生發(fā)展大有裨益。

11、　　(一) 正確指導(dǎo)、巧妙遷移，把課內(nèi)外閱讀有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

12、　　閱讀是一種基本的的智力技能，這種技能是取得學(xué)業(yè)成功的先決條件，它是一系列的過(guò)程和行為構(gòu)成的總和。

13、學(xué)生閱讀的習(xí)慣和能力的培養(yǎng)首先來(lái)自于教師課堂教學(xué)，閱讀方法也來(lái)自于教師在課堂中的方法指導(dǎo)。

14、課文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生利用工具書讀準(zhǔn)字音，理解詞句，抓住重點(diǎn)或優(yōu)美詞句、精彩片斷多讀，培養(yǎng)學(xué)生讀中感悟，讀中理解。

15、教師在課堂教學(xué)中應(yīng)適當(dāng)?shù)靥暨x一些既貼近生活又適合學(xué)生閱讀的文段,這些文段或信息要求既是學(xué)生想知道的社會(huì)內(nèi)容、熱點(diǎn)問(wèn)題，又是文字優(yōu)美，在語(yǔ)文活動(dòng)課或適合的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生閱讀，從而滿足學(xué)生閱讀欲望,激發(fā)學(xué)生積極閱讀報(bào)刊書籍的積極性，積累自己的資料信息。

16、　　首先，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生自我閱讀的興趣。

17、在日常的閱讀教學(xué)中，適當(dāng)滲透閱讀興趣的培養(yǎng)，靈活運(yùn)用多種教學(xué)方法，如：常用的創(chuàng)設(shè)情景、直觀教學(xué)、演示法、故事引導(dǎo)等方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，及時(shí)糾正一些學(xué)生的錯(cuò)誤思想，讓學(xué)生自主地加入閱讀行列。

18、　　其次，讓學(xué)生學(xué)會(huì)借助工具書進(jìn)行閱讀。

19、閱讀課文是讓學(xué)生自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)的，要能夠完整、深入地理解課文的詞語(yǔ)、句子的意思，課文的內(nèi)容，以及了解作者寫作的意圖、所要表達(dá)的精神內(nèi)涵，靠學(xué)生個(gè)人的理解能力是不夠的，還需要借助工具書的幫助，如：小學(xué)里常用的《新華字典》、《成語(yǔ)手冊(cè)》，以及一些輔導(dǎo)手冊(cè)等，要讓學(xué)生掌握使用這些工具的方法。

20、　　最后，讓學(xué)生懂得用聯(lián)系上下文的方法來(lái)理解課文內(nèi)容，歸納總結(jié)課文內(nèi)容、中心和段落大意。

21、　　閱讀習(xí)慣和能力的形成不能僅靠課堂上少數(shù)的課文閱讀獲得較大的提高，而要通過(guò)大量的課外閱讀，運(yùn)用課內(nèi)學(xué)到的閱讀方法得到提高。

22、教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用遷移規(guī)律，把課內(nèi)所掌握的閱讀方法運(yùn)用到課外閱讀中去。

23、教師在日常教學(xué)中就要根據(jù)課本里學(xué)習(xí)的內(nèi)容向?qū)W生推薦相關(guān)的經(jīng)典文學(xué)作品，引導(dǎo)學(xué)生溝通課內(nèi)、課外知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系。

24、通過(guò)廣泛的閱讀，閱讀習(xí)慣和能力就會(huì)因量的迅速增加而產(chǎn)生質(zhì)的變化，學(xué)生能力得到提高，思想得到升華。

25、　　（二）教會(huì)學(xué)生選擇課外閱讀讀物的方法，讓學(xué)生自由選擇閱讀。

26、　　小學(xué)生課外閱讀書刊往往隨意性比較大，喜歡新奇、有動(dòng)感的圖畫書籍，求快，閱讀時(shí)囫圇吞棗；求厚，不切實(shí)際地讀厚書，缺乏辨別能力,出現(xiàn)不少學(xué)生偏愛(ài)的現(xiàn)象，甚至容易受不良刊物及互聯(lián)網(wǎng)上不良信息毒害。

27、教師不僅要向?qū)W生經(jīng)常性地推薦有益的讀物，還要教會(huì)學(xué)生選擇課外讀物和信息的方法，讓學(xué)生自由選擇閱讀。

28、　　清代唐彪在《讀書作文譜》中把書籍分為五等，主張按等選擇讀物。

29、書有當(dāng)讀之書，有當(dāng)熟讀之書，有當(dāng)看之書，有當(dāng)再三細(xì)讀之書，有當(dāng)備以資查之書。

30、唐彪的這個(gè)分類是極粗略的，但對(duì)教師指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物是十分必要的。

31、因此,教師也應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生把課外讀物分為當(dāng)讀、當(dāng)看、熟讀幾類，有選擇進(jìn)行閱讀：第一是與課內(nèi)教學(xué)密切相關(guān)配合的書，教材有選文的原著,課文作者或課文人物的傳記作品是當(dāng)讀之書,如讀了《火燒赤壁》，指導(dǎo)讀《三國(guó)演義》。

32、第二是經(jīng)典作品，名家短篇佳作、童話寓言、科普讀物是當(dāng)看之書，如《安徒生童話》《十萬(wàn)個(gè)為什么》等。

33、第三是屬于字典、辭典的書，這是讀書工具，要讓學(xué)生熟悉它們，并善于運(yùn)用。

34、中年級(jí)以教師為主選擇讀物，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生特點(diǎn)選擇成套讀物，到了高年級(jí)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生了解有關(guān)圖書分類指示和檢閱圖書報(bào)刊的基本方法,便于他們學(xué)會(huì)利用校圖書室、縣市圖書館自由選擇讀物。

35、　　教師在指導(dǎo)學(xué)生選擇課外讀物時(shí)，要確立閱讀的內(nèi)容和題材應(yīng)廣泛多樣、活潑有趣的指導(dǎo)思想。

36、學(xué)生閱讀的面宜廣,不但閱讀的內(nèi)容要廣，閱讀的題材、風(fēng)格也要廣。

37、正如魯迅在《給顏黎民的信》里說(shuō)的那樣,讀書必須如蜜蜂一樣,采過(guò)許多花,這才能釀出蜜來(lái),倘若叮在一處,所得就非常有限，枯燥了。

38、　?。ㄈ┲笇?dǎo)精讀、略讀、快速閱讀結(jié)合，提高課外閱讀效益。

39、　　時(shí)間就是生命，效率就是金錢。

40、有了閱讀的興趣，不掌握進(jìn)行閱讀的方法還是不行。

41、在培養(yǎng)學(xué)生閱讀興趣的同時(shí)，教師要讓學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法，提高課外閱讀的效益。

42、在進(jìn)行閱讀課文教學(xué)時(shí)，我教給學(xué)生四種學(xué)習(xí)方法：初讀、細(xì)讀、精讀和熟讀所謂的初讀是指讓學(xué)生初讀全文，感知全文，對(duì)課文有一個(gè)總體認(rèn)識(shí)，形成一個(gè)初步的整體印象。

43、在這一階段里，注意引導(dǎo)學(xué)生邊思考邊在課文里做上一些記號(hào)（如：用橫線畫出新生字詞，用曲線畫出中心、段落大意，用別的符號(hào)畫出不理解的詞，并在一些不懂的詞語(yǔ)旁邊注釋）。

44、細(xì)讀是指學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解階段，是整個(gè)閱讀教學(xué)的中心環(huán)節(jié)。

45、讓學(xué)生按段進(jìn)行自學(xué)，歸納出各段的段意。

46、精讀是讓學(xué)生在初讀課文對(duì)課文有一個(gè)整體印象的基礎(chǔ)上，根據(jù)課文要求，深入理解課文，了解作者的寫作意圖，所要表達(dá)的精神內(nèi)涵，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

47、要鞏固新學(xué)知識(shí)就需要用到熟讀這一方法了，它是在理解課文的基礎(chǔ)上進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、寫和詞、句、段、篇的綜合訓(xùn)練。

48、實(shí)際上也就是讓學(xué)生把這一節(jié)課里學(xué)到的知識(shí)加以運(yùn)用，從而鞏固了學(xué)生課文的理解，也從根本上提高學(xué)生的作文創(chuàng)作能力。

49、　　當(dāng)學(xué)生有了一定的閱讀量，閱讀能力漸漸有所提高后，接著引導(dǎo)他們把略讀和精讀結(jié)合起來(lái)。

50、略讀翻閱報(bào)刊可采用版面、讀標(biāo)題、讀導(dǎo)語(yǔ)、讀摘要的方法，迅速了解作品的大意，獲取自己所需要的材料和信息。

51、精讀對(duì)一些名著、佳作和自己喜歡的需要的文章和書刊，則采用仔細(xì)地研究，及時(shí)地寫出自己的心得體會(huì)。

52、　　教師要逐步培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀的本領(lǐng)，能夠用盡可能少的時(shí)間來(lái)閱讀盡可能多的資料,吸收盡可能多的信息，以適應(yīng)21世紀(jì)快節(jié)奏、高強(qiáng)度的工作和生活需要。

53、21世紀(jì)的閱讀教學(xué)應(yīng)該把篩選信息、概括重點(diǎn)等作為訓(xùn)練把手，把培養(yǎng)判斷、選擇和處理語(yǔ)言信息的能力放到閱讀教學(xué)的重要位置上。

54、按照閱讀專家曾祥芹、韓雪屏先生研究，新世紀(jì)，人們必須迎接三個(gè)挑戰(zhàn)：一是無(wú)限的書籍對(duì)有限的閱讀時(shí)間的挑戰(zhàn)；二是成幾何級(jí)數(shù)膨脹的信息對(duì)讀者原有接受能力的挑戰(zhàn)；三是大量新知識(shí)對(duì)讀者理解能力的挑戰(zhàn)。

55、隨著互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展,電腦進(jìn)入普通大眾的家庭，上網(wǎng)閱讀將逐漸成為今后閱讀的大勢(shì)。

56、因此，訓(xùn)練學(xué)生閱讀的速度,擴(kuò)大學(xué)生的閱讀面,使學(xué)生讀得更多，讀得更快已勢(shì)在必行。

57、　　要使課外閱讀既有效益，又有深度，教師還要指導(dǎo)學(xué)生在閱讀佳作、名著前，先閱讀序言，了解作品梗概。

58、閱讀后，多查閱有關(guān)的書評(píng)，幫助學(xué)生多方面、多角度把握作品，深化認(rèn)識(shí)。

59、　?。ㄋ模?qiáng)化自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣。

60、　　教是為了將來(lái)不用教（著名的教育學(xué)家葉圣陶先生語(yǔ)），小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)立足于促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

61、（新版語(yǔ)文教學(xué)大綱）閱讀是學(xué)習(xí)之母，要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，教師理所當(dāng)然要強(qiáng)化學(xué)生自主閱讀意識(shí)，培養(yǎng)他們良好的閱讀習(xí)慣，具體做法如下：　　教會(huì)學(xué)生做文摘卡片。

62、此項(xiàng)工作要持之以恒，讓學(xué)生置備卡片盒，避免散亂，也可采用圖書館的編目分類整理方法，以備日后查找，每張卡片應(yīng)適當(dāng)留有空白，以備補(bǔ)充資料。

63、教會(huì)學(xué)生不僅會(huì)做文摘卡片，而且還要求學(xué)生勤做文摘卡片，像蜜蜂一樣及時(shí)地不斷地把精彩的片斷、重要的材料和信息隨時(shí)摘錄下來(lái)，指導(dǎo)學(xué)生到知識(shí)的海洋中去尋寶。

64、　　3、鼓勵(lì)學(xué)生多讀書勤動(dòng)筆。

65、既可以在書上做眉批，劃線打重點(diǎn)號(hào)，也可以邊讀邊思考，閱讀后用讀后感的形式對(duì)文章的內(nèi)容發(fā)表自己的體會(huì)、見(jiàn)解，督促他們做到勤動(dòng)筆多看書，及時(shí)寫出自己的感受，促進(jìn)理解消化，提高表達(dá)能力。

66、　　4、在學(xué)生認(rèn)真寫讀書心得的基礎(chǔ)上，定期利用語(yǔ)文課進(jìn)行交流，評(píng)出優(yōu)秀讀者給予表?yè)P(yáng)，做到以讀促說(shuō)，以讀促寫，提高學(xué)生的寫作能力。

67、學(xué)生在課外閱讀中，開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了知識(shí)，同時(shí)也領(lǐng)悟到閱讀和寫作的方法，學(xué)?；蚪處熞m當(dāng)?shù)靥峁W(xué)生把閱讀的感受和習(xí)作展示出來(lái)的場(chǎng)地。

68、在大部分的學(xué)校，都有圖書室和相當(dāng)數(shù)量的藏書。

69、學(xué)校教師要利用好這一陣地，組織讀書活動(dòng)和出版墻報(bào)、讀后感專欄，向你介紹一本好書等活動(dòng)，給學(xué)生提供把閱讀的感受和習(xí)作展示出來(lái)的機(jī)會(huì)。

70、可以定期張貼讀書心得，優(yōu)美句段的摘錄；也可以組織作文競(jìng)賽等，讓學(xué)生通過(guò)展示課外閱讀成果，激發(fā)學(xué)習(xí)的動(dòng)力，進(jìn)一步增強(qiáng)自主閱讀的意識(shí)。

71、鼓勵(lì)向廣播站和報(bào)刊投稿,組織開(kāi)展讀書辦報(bào)活動(dòng)。

72、如語(yǔ)文教師與美術(shù)教師聯(lián)手組織手抄報(bào)活動(dòng)，鼓勵(lì)參加報(bào)刊雜志組織的各種比賽，讓學(xué)生從活動(dòng)中得到成功的機(jī)會(huì)與喜悅。

73、　　隨著閱讀量的提高，學(xué)生自己有了感受，品嘗到閱讀帶來(lái)的成功與喜悅,慢慢地自己就會(huì)找書讀，慢慢學(xué)會(huì)讀書，使自主閱讀的意識(shí)得到增強(qiáng)，培養(yǎng)學(xué)生形成良好的閱讀習(xí)慣。

74、對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，有了良好的閱讀習(xí)慣將會(huì)終身受用。

本文分享完畢，希望對(duì)大家有所幫助。

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