霽彩華年,因夢(mèng)同行—— 慶祝深圳霽因生物醫(yī)藥轉(zhuǎn)化研究院成立十周年 情緒益生菌PS128助力孤獨(dú)癥治療,權(quán)威研究顯示可顯著改善孤獨(dú)癥癥狀 PARP抑制劑氟唑帕利助力患者從維持治療中獲益,改寫晚期卵巢癌治療格局 新東方智慧教育發(fā)布“東方創(chuàng)科人工智能開(kāi)發(fā)板2.0” 精準(zhǔn)血型 守護(hù)生命 腸道超聲可用于檢測(cè)兒童炎癥性腸病 迷走神經(jīng)刺激對(duì)抑郁癥有積極治療作用 探索梅尼埃病中 MRI 描述符的性能和最佳組合 自閉癥患者中癡呆癥的患病率增加 超聲波 3D 打印輔助神經(jīng)源性膀胱的骶神經(jīng)調(diào)節(jié) 胃食管反流病患者耳鳴風(fēng)險(xiǎn)增加 間質(zhì)性膀胱炎和膀胱疼痛綜合征的臨床表現(xiàn)不同 研究表明 多語(yǔ)言能力可提高自閉癥兒童的認(rèn)知能力 科學(xué)家揭示人類與小鼠在主要癌癥免疫治療靶點(diǎn)上的驚人差異 利用正確的成像標(biāo)準(zhǔn)改善對(duì)腦癌結(jié)果的預(yù)測(cè) 地中海飲食通過(guò)腸道細(xì)菌變化改善記憶力 讓你在 2025 年更健康的 7 種驚人方法 為什么有些人的頭發(fā)和指甲比其他人長(zhǎng)得快 物質(zhì)的使用會(huì)改變大腦的結(jié)構(gòu)嗎 飲酒如何影響你的健康 20個(gè)月,3大平臺(tái),300倍!元育生物以全左旋蝦青素引領(lǐng)合成生物新紀(jì)元 從技術(shù)困局到創(chuàng)新錨點(diǎn),天與帶來(lái)了一場(chǎng)屬于養(yǎng)老的“情緒共振” “華潤(rùn)系”大動(dòng)作落槌!昆藥集團(tuán)完成收購(gòu)華潤(rùn)圣火 十七載“冬至滋補(bǔ)節(jié)”,東阿阿膠將品牌營(yíng)銷推向新高峰 150個(gè)國(guó)家承認(rèn)巴勒斯坦國(guó)意味著什么 中國(guó)海警對(duì)非法闖仁愛(ài)礁海域菲船只采取管制措施 國(guó)家四級(jí)救災(zāi)應(yīng)急響應(yīng)啟動(dòng) 涉及福建、廣東 女生查分查出608分后,上演取得理想成績(jī)“三件套” 多吃紅色的櫻桃能補(bǔ)鐵、補(bǔ)血? 中國(guó)代表三次回?fù)裘婪焦糁肛?zé) 探索精神健康前沿|情緒益生菌PS128閃耀寧波醫(yī)學(xué)盛會(huì),彰顯科研實(shí)力 圣美生物:以科技之光,引領(lǐng)肺癌早篩早診新時(shí)代 神經(jīng)干細(xì)胞移植有望治療慢性脊髓損傷 一種簡(jiǎn)單的血漿生物標(biāo)志物可以預(yù)測(cè)患有肥胖癥青少年的肝纖維化 嬰兒的心跳可能是他們說(shuō)出第一句話的關(guān)鍵 研究發(fā)現(xiàn)基因檢測(cè)正成為主流 血液測(cè)試顯示心臟存在排斥風(fēng)險(xiǎn) 無(wú)需提供組織樣本 假體材料有助于減少靜脈導(dǎo)管感染 研究發(fā)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)運(yùn)動(dòng)對(duì)孩子的大腦有很大幫助 研究人員開(kāi)發(fā)出診斷 治療心肌炎的決策途徑 兩項(xiàng)研究評(píng)估了醫(yī)療保健領(lǐng)域人工智能工具的發(fā)展 利用女子籃球隊(duì)探索足部生物力學(xué) 抑制前列腺癌細(xì)胞:雄激素受體可以改變前列腺的正常生長(zhǎng) 肽抗原上的反應(yīng)性半胱氨酸可能開(kāi)啟新的癌癥免疫治療可能性 研究人員發(fā)現(xiàn)新基因療法可以緩解慢性疼痛 研究人員揭示 tisa-cel 療法治療復(fù)發(fā)或難治性 B 細(xì)胞淋巴瘤的風(fēng)險(xiǎn) 適量飲酒可降低高危人群罹患嚴(yán)重心血管疾病的風(fēng)險(xiǎn) STIF科創(chuàng)節(jié)揭曉獎(jiǎng)項(xiàng),新東方智慧教育榮膺雙料殊榮 中科美菱發(fā)布2025年產(chǎn)品戰(zhàn)略布局!技術(shù)方向支撐產(chǎn)品生態(tài)縱深! 從雪域高原到用戶口碑 —— 復(fù)方塞隆膠囊的品質(zhì)之旅
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怎樣才能上好小學(xué)語(yǔ)文課(怎樣才能上好小學(xué)數(shù)學(xué)課)

關(guān)于怎樣才能上好小學(xué)語(yǔ)文課,怎樣才能上好小學(xué)數(shù)學(xué)課這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道,今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧!

1、隨著教學(xué)改革的深入,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)始變得更自由、更靈活,學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)可喜變化。

2、但是,如何上好每堂數(shù)學(xué)課,使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí),提高數(shù)學(xué)成績(jī),這就需要教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要充分利用數(shù)學(xué)課堂,把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無(wú)窮的空間,從而激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美,去追求數(shù)學(xué)美。

3、如何上好數(shù)學(xué)課,使數(shù)學(xué)課靈動(dòng)起來(lái)呢?下面,就自己幾年來(lái)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣上好數(shù)學(xué)課談一點(diǎn)自己的看法。

4、 一、要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入課 好的開(kāi)端是成功的一半。

5、引人入勝的導(dǎo)入,能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造一個(gè)愉快和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。

6、從而提高教學(xué)效果,保證素質(zhì)教育的實(shí)施。

7、那么如何更好地導(dǎo)入新課?我認(rèn)為必須根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的導(dǎo)入方法,導(dǎo)入要有針對(duì)性和趣味性。

8、導(dǎo)入要抓住小學(xué)生的好奇心理,巧設(shè)懸念,以疑激學(xué),促使學(xué)生在高昂的求知欲望中探求知識(shí),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。

9、例如在教學(xué)“年、月、日”時(shí),教師可先出示題:小明今年12歲,過(guò)了12個(gè)生日,可小華也是12歲,他只過(guò)了3個(gè)生日,你知道這是怎么回事嗎?這時(shí)學(xué)生情緒高漲,疑問(wèn)產(chǎn)生了好奇,好奇又轉(zhuǎn)化強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。

10、隨即教師指出:等你們學(xué)了今天的課后就知道了,這樣從學(xué)習(xí)一開(kāi)始,就把學(xué)生推到了主動(dòng)探索的主體地位上。

11、 二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 恰當(dāng)、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)學(xué)生的熱烈情緒,提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果。

12、在教學(xué)中,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,讓他們的學(xué)習(xí)置于一種真實(shí)、優(yōu)美、和諧的場(chǎng)景中,從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。

13、如在“利息”一課的教學(xué)中,我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的:“我家里有8000元錢暫時(shí)不用,可是現(xiàn)金放在哪里更安全些呢,請(qǐng)同學(xué)們幫老師想個(gè)辦法,如何更好地處理這些錢?”學(xué)生回答的辦法應(yīng)該有很多,這時(shí)再趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生:“選擇儲(chǔ)蓄比較安全”,為什么要選擇儲(chǔ)蓄??jī)?chǔ)蓄有什么益處呢?學(xué)生就會(huì)對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,在這樣的基礎(chǔ)上,學(xué)生學(xué)習(xí)“利息”這就一知識(shí)點(diǎn)就水到渠成了。

14、在不知不覺(jué)中改變了“要學(xué)生學(xué)”變成了“學(xué)生要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到了生活與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。

15、三、要充分利用風(fēng)趣和幽默 恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默,能活躍課堂氣氛,起到組織教學(xué)的作用,許多有經(jīng)驗(yàn)的教師上課時(shí)常出現(xiàn)師生開(kāi)懷大笑而又秩序井然的氣氛,這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。

16、如在講“雞兔同籠”問(wèn)題:“有頭45個(gè),足116只,問(wèn)雞兔各幾何?”時(shí)學(xué)生心算、筆算后仍面露難色。

17、這時(shí)教師下令:“全體兔子起立!提起前面兩足!”學(xué)生開(kāi)懷大笑。

18、之后,教師說(shuō):“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了,上面45個(gè)頭,下面多少足呢?”學(xué)生答:“45×2=90只。

19、”“少了多少足?” “26只”這時(shí)學(xué)生歡快地叫起來(lái)“有26÷2=13只兔子,32只雞”。

20、有了風(fēng)趣幽默做后盾,枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)將會(huì)變得其樂(lè)無(wú)窮,學(xué)生更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)不釋手,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

21、四、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué),使之接近生活。

22、 實(shí)踐證明:當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)越接近時(shí),學(xué)生自覺(jué)接受知識(shí)的程度也就越高。

23、在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用,學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)熟視無(wú)睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。

24、例如在教學(xué)有余數(shù)的除法解決問(wèn)題時(shí),我將題目改編成本班學(xué)生需要解決的問(wèn)題:“三(5)班有69人需要過(guò)河,每艘船每次只能乘6人,至少要乘多少次才能完全過(guò)河?”根據(jù)實(shí)際情況,學(xué)生會(huì)這樣列式,“69÷6=11(次)??3(人)”教師可以隨機(jī)提出,乘11次還余3人,怎么辦,能不能超載。

25、最后通過(guò)師生共同交流,知道還余3人,應(yīng)該在原來(lái)的11次的基礎(chǔ)上,多乘1次,即11+1=12(次)。

26、這樣的教學(xué),不僅把教材中缺少生活氣息的題材變成了來(lái)自生活的、生動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,還促使學(xué)生能夠主動(dòng)投入、積極探究。

27、四、將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終服務(wù)于生活,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),基本在生活中都能找到原型。

28、教師要教會(huì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中,使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

29、如學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方形和正方形的面積”相關(guān)知識(shí)后,讓學(xué)生去計(jì)算教室的面積、自己家的面積,學(xué)過(guò)“人民幣”后,要求學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下到超市購(gòu)物等。

30、總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過(guò)多種形式,創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情景,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,使學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。

31、只有充分做好導(dǎo)入的構(gòu)思,創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,利用風(fēng)趣幽默的教學(xué)方法,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成身邊需要解決的實(shí)際問(wèn)題,并用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。

32、學(xué)生才能在輕松愉快中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí),從而提高教學(xué)效果。

33、長(zhǎng)此以往,學(xué)生何愁學(xué)不好數(shù)學(xué),教師何愁教不好數(shù)學(xué)。

本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。

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