關(guān)于怎樣才能上好小學(xué)語(yǔ)文課,怎樣才能上好小學(xué)數(shù)學(xué)課這個(gè)問(wèn)題很多朋友還不知道,今天小六來(lái)為大家解答以上的問(wèn)題,現(xiàn)在讓我們一起來(lái)看看吧!
1、隨著教學(xué)改革的深入,數(shù)學(xué)課堂教學(xué)開(kāi)始變得更自由、更靈活,學(xué)生也始終在愉快的狀態(tài)下積極地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué),這的確是我們數(shù)學(xué)教學(xué)改革的一個(gè)可喜變化。
2、但是,如何上好每堂數(shù)學(xué)課,使學(xué)生在課堂上最大限度地掌握知識(shí),提高數(shù)學(xué)成績(jī),這就需要教師要善于誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,要充分利用數(shù)學(xué)課堂,把它創(chuàng)設(shè)成充滿活力、魅力無(wú)窮的空間,從而激發(fā)學(xué)生的思維,讓他們積極地感受數(shù)學(xué)美,去追求數(shù)學(xué)美。
3、如何上好數(shù)學(xué)課,使數(shù)學(xué)課靈動(dòng)起來(lái)呢?下面,就自己幾年來(lái)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中怎樣上好數(shù)學(xué)課談一點(diǎn)自己的看法。
4、 一、要精心設(shè)計(jì)好導(dǎo)入課 好的開(kāi)端是成功的一半。
5、引人入勝的導(dǎo)入,能為學(xué)生學(xué)習(xí)新知識(shí)創(chuàng)造一個(gè)愉快和諧的教學(xué)氛圍,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺(jué)性和創(chuàng)造性,讓學(xué)生愿學(xué)、樂(lè)學(xué)、善學(xué)。
6、從而提高教學(xué)效果,保證素質(zhì)教育的實(shí)施。
7、那么如何更好地導(dǎo)入新課?我認(rèn)為必須根據(jù)實(shí)際情況選擇合適的導(dǎo)入方法,導(dǎo)入要有針對(duì)性和趣味性。
8、導(dǎo)入要抓住小學(xué)生的好奇心理,巧設(shè)懸念,以疑激學(xué),促使學(xué)生在高昂的求知欲望中探求知識(shí),引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的興趣。
9、例如在教學(xué)“年、月、日”時(shí),教師可先出示題:小明今年12歲,過(guò)了12個(gè)生日,可小華也是12歲,他只過(guò)了3個(gè)生日,你知道這是怎么回事嗎?這時(shí)學(xué)生情緒高漲,疑問(wèn)產(chǎn)生了好奇,好奇又轉(zhuǎn)化強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣。
10、隨即教師指出:等你們學(xué)了今天的課后就知道了,這樣從學(xué)習(xí)一開(kāi)始,就把學(xué)生推到了主動(dòng)探索的主體地位上。
11、 二、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情 恰當(dāng)、適宜的環(huán)境能有效激發(fā)學(xué)生的熱烈情緒,提高活動(dòng)的質(zhì)量和效果。
12、在教學(xué)中,為學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)創(chuàng)設(shè)和營(yíng)造一個(gè)良好的氛圍,讓他們的學(xué)習(xí)置于一種真實(shí)、優(yōu)美、和諧的場(chǎng)景中,從而激發(fā)對(duì)學(xué)習(xí)的熱情。
13、如在“利息”一課的教學(xué)中,我是這樣創(chuàng)設(shè)情境的:“我家里有8000元錢暫時(shí)不用,可是現(xiàn)金放在哪里更安全些呢,請(qǐng)同學(xué)們幫老師想個(gè)辦法,如何更好地處理這些錢?”學(xué)生回答的辦法應(yīng)該有很多,這時(shí)再趁機(jī)引導(dǎo)學(xué)生:“選擇儲(chǔ)蓄比較安全”,為什么要選擇儲(chǔ)蓄??jī)?chǔ)蓄有什么益處呢?學(xué)生就會(huì)對(duì)儲(chǔ)蓄知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣,在這樣的基礎(chǔ)上,學(xué)生學(xué)習(xí)“利息”這就一知識(shí)點(diǎn)就水到渠成了。
14、在不知不覺(jué)中改變了“要學(xué)生學(xué)”變成了“學(xué)生要學(xué)”的學(xué)習(xí)氛圍,同時(shí)也讓學(xué)生體會(huì)到了生活與數(shù)學(xué)息息相關(guān)。
15、三、要充分利用風(fēng)趣和幽默 恰當(dāng)?shù)娘L(fēng)趣幽默,能活躍課堂氣氛,起到組織教學(xué)的作用,許多有經(jīng)驗(yàn)的教師上課時(shí)常出現(xiàn)師生開(kāi)懷大笑而又秩序井然的氣氛,這都得益于教學(xué)中的風(fēng)趣與幽默。
16、如在講“雞兔同籠”問(wèn)題:“有頭45個(gè),足116只,問(wèn)雞兔各幾何?”時(shí)學(xué)生心算、筆算后仍面露難色。
17、這時(shí)教師下令:“全體兔子起立!提起前面兩足!”學(xué)生開(kāi)懷大笑。
18、之后,教師說(shuō):“現(xiàn)在兔子和雞的足數(shù)一樣了,上面45個(gè)頭,下面多少足呢?”學(xué)生答:“45×2=90只。
19、”“少了多少足?” “26只”這時(shí)學(xué)生歡快地叫起來(lái)“有26÷2=13只兔子,32只雞”。
20、有了風(fēng)趣幽默做后盾,枯燥無(wú)味的數(shù)學(xué)將會(huì)變得其樂(lè)無(wú)窮,學(xué)生更會(huì)對(duì)數(shù)學(xué)愛(ài)不釋手,從而產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
21、四、創(chuàng)設(shè)課堂教學(xué),使之接近生活。
22、 實(shí)踐證明:當(dāng)學(xué)習(xí)的內(nèi)容與兒童的生活經(jīng)驗(yàn)越接近時(shí),學(xué)生自覺(jué)接受知識(shí)的程度也就越高。
23、在課堂教學(xué)中,教師應(yīng)從學(xué)生熟悉的生活情境和感興趣的事情出發(fā)設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)活動(dòng),使學(xué)生身臨其境,激發(fā)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)、探索和應(yīng)用,學(xué)生們就會(huì)發(fā)現(xiàn)原來(lái)熟視無(wú)睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學(xué)知識(shí)。
24、例如在教學(xué)有余數(shù)的除法解決問(wèn)題時(shí),我將題目改編成本班學(xué)生需要解決的問(wèn)題:“三(5)班有69人需要過(guò)河,每艘船每次只能乘6人,至少要乘多少次才能完全過(guò)河?”根據(jù)實(shí)際情況,學(xué)生會(huì)這樣列式,“69÷6=11(次)??3(人)”教師可以隨機(jī)提出,乘11次還余3人,怎么辦,能不能超載。
25、最后通過(guò)師生共同交流,知道還余3人,應(yīng)該在原來(lái)的11次的基礎(chǔ)上,多乘1次,即11+1=12(次)。
26、這樣的教學(xué),不僅把教材中缺少生活氣息的題材變成了來(lái)自生活的、生動(dòng)的數(shù)學(xué)問(wèn)題,還促使學(xué)生能夠主動(dòng)投入、積極探究。
27、四、將數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活數(shù)學(xué)來(lái)源于生活而最終服務(wù)于生活,尤其是小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí),基本在生活中都能找到原型。
28、教師要教會(huì)學(xué)生把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到生活中,使他們能用數(shù)學(xué)的眼光去觀察生活,去解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。
29、如學(xué)過(guò)了“長(zhǎng)方形和正方形的面積”相關(guān)知識(shí)后,讓學(xué)生去計(jì)算教室的面積、自己家的面積,學(xué)過(guò)“人民幣”后,要求學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下到超市購(gòu)物等。
30、總之,在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中,應(yīng)從生活經(jīng)驗(yàn)入手,通過(guò)多種形式,創(chuàng)設(shè)有意義的、富有挑戰(zhàn)性的問(wèn)題情景,最大限度地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力,使學(xué)生能體驗(yàn)到“學(xué)數(shù)學(xué)”的樂(lè)趣。
31、只有充分做好導(dǎo)入的構(gòu)思,創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境,激發(fā)學(xué)習(xí)熱情,利用風(fēng)趣幽默的教學(xué)方法,將抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化成身邊需要解決的實(shí)際問(wèn)題,并用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識(shí)應(yīng)用于生活。
32、學(xué)生才能在輕松愉快中學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí),從而提高教學(xué)效果。
33、長(zhǎng)此以往,學(xué)生何愁學(xué)不好數(shù)學(xué),教師何愁教不好數(shù)學(xué)。
本文分享完畢,希望對(duì)大家有所幫助。
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